Legge Moratti
Decreto 59 del 3 marzo 2004
VALUTAZIONE INTERNA
ALLA SCUOLA
VALUTAZIONE ESTERNA
ALLA SCUOLA
ANALIZZA
DOCUMENTA
PERCORSI, LAVORI,
MATERIALI "AD USO
INTERNO", PER RIUSCIRE
A CAPIRE I PROGRESSI E
I MIGLIORAMENTI DELLA
VITA SCOLASTICA
DELLO/A STUDENTE.
ATTITUDINI, CAPACITÀ,
METODO DELLO
STUDENTE,
CERTIFICANDO TUTTE LE
SUE ABILITÀ E IL SUO
PERCORSO FORMATIVO
INDIVIDUALE
È IL NUCLEO CENTRALE DELLA FILOSOFIA DELLA LEGGE 53
GLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DIVENTANO
OBIETTIVI FORMATIVI
QUANDO SONO ADATTATI ALLO STUDENTE,
AL GRUPPO, ALLA SCUOLA, ALL'AMBIENTE.
UNO O PIÙ OBIETTIVI FORMATIVI COSTITUISCONO
LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO INDIVIDUALI .
L'INSIEME DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO COSTITUISCE IL
PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO
STRATEGIE PEDAGOGICHE
DIFFERENZIAZIONE DEI PERCORSI
PERSONALIZZAZIONE
FAR RAGGIUNGERE TRAGUARDI
DIFFERENZIATI SULLA BASE DELLE
DISUGUAGLIANZE DI PARTENZA
SANCISCE LE DIFFERENZE
Documenti di riferimento :
•
PATTO FORMATIVO O DI CORRESPONSABILITÀ DPR
249/1998 - DPR 235/2007
ART.3 – COLLABORAZIONE GENITORI INSEGNANTI
“STRUMENTO FINALIZZATO AD ESPLICITARE I
COMPORTAMENTI CHE ALUNNI, GENITORI ED
INSEGNANTI SI IMPEGNANO A REALIZZARE NEI LORO
RAPPORTI”
• D.P.R. N.275/1999: LEGGE SULL’AUTONOMIA DELLE
ISTITUZIONI SCOLASTICHE
• LEGGE MORATTI 28 MARZO 2003
• LEGGE 53 – 05/10/2004: LEGGE DI RIFORMA N° 4099
• DECRETO APPLICATIVO D.LGVO 59/2004:
ALLEGATO A E B AL D.59:
INDICAZIONI NAZIONALI PIANI DI STUDIO