LA COMUNITA’ DI APPRENDIMENTO
NELLA SCUOLA ITALIANA
Angelo Maraschiello
Una definizione
Una comunità di apprendimento è un sistema
organizzato (cioè con ruoli e funzioni) che ha come
scopo della sua azione “la trasmissione della
conoscenza (intesa come insieme di saperi, abilità e
competenze) fra gli attori che la compongono e che
condividono una cultura comune al fine di
ottimizzare la loro capacità di risposta ai bisogni
espressi dal contesto n cui sono inserite.
Sistema
La comunità di apprendimento è costituita dagli attori
che sono fra loro in relazione per condividere,
acquisire, trasmettere e rinnovare il sapere in un
rapporto partecipato e paritetico dove è garantita la
reciprocità.
Scopo
Ogni comunità di apprendimento ha uno scopo
dichiarato e condiviso da tutti i membri che la
costituiscono.
Organizzazione
In una comunità di apprendimento le conoscenze le abilità
e le competenze “sono portate” dagli individui che la
costituiscono.
Ogni comunità di apprendimento deve progettare le
modalità attraverso le quali gli individui apprendono e
contribuiscono ad arricchire il patrimonio di conoscenza
delle organizzazioni.
Pertanto una comunità di apprendimento deve dotarsi di
un’organizzazione (ruoli, funzioni, ecc.).
Cultura comune
Ogni comunità di apprendimento si dà regole per
favorire l’apprendimento dei suoi membri, e per far
circolare il sapere; gli individui che la costituiscono
devono possedere una cultura comune che consente
loro di interagire all’interno e con l’ambiente.
Conoscenza
Ogni comunità di apprendimento deve amministrare il
proprio patrimonio di conoscenze mediante
procedure e tecniche atte a immagazzinare il sapere,
gestire il sistema di regole, garantire la distribuzione
delle informazioni. La conoscenza, le tecniche e le
esperienze di una comunità di apprendimento vanno
mantenute e rinnovate pena il rischio di decadimento
della comunità.
Competenze
Ogni comunità di apprendimento è costituita intorno
ad un capitale umano e alle competenza che questo
può mettere in campo.
Una comunità di apprendimento nella scuola ha
nella propria
missione
quella di fornire le
competenze chiave che consentono agli studenti di
accedere nel mondo del lavoro in condizioni di pari
opportunità.
Come mettere in comunicazione lavoro e formazione ?
AZIENDA
Processo di lavoro
Prestazioni attese
(lavoratori)
Competenze
richieste
Competenze
obiettivo
Prestazioni attese
(studenti)
Processo di
apprendimento
FORMAZIONE
(scuola, università, formazione professionale)
Struttura di un processo
Fasi del processo
Fattori
Gestire le
informazioni
Gestire i mezzi
Gestire le
relazioni
Definire obiettivi
e risultati attesi
Pianificare e
programmare le
attività
Attuare
Controllare
Comportamenti
Auto
imprenditorialità
(Gestione di sé)
Risoluzione
di problemi
Trasferibilità degli apprendimenti
L’apprendimento cooperativo ha come elemento
fondante la trasferibilità dei saperi e delle pratiche da
un contesto all’altro all’interno della comunità di
pratica/apprendimento
il trasferimento delle buone pratiche
ciò che impedisce alla scuola
(e ai docenti) di garantire il
successo formativo degli
studenti
soluzione efficace ed
efficiente ad un
problema
buona pratica
problema
adattamento a un contesto
(classe, scuola...)
di un processo di lavoro nato
in un altro contesto
trasferimento
capitalizzando l’esperienza degli altri
si crea di fatto un nuovo processo di lavoro
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Contesto
Una comunità di apprendimento deve progettare
sempre il proprio sviluppo analizzando il contesto
nella quale è inserita, i bisogni dei propri membri e
dell’ambiente in cui essi operano.
Epilogo
Il sapere non è a somma semplice.
Le comunità di apprendimento possiedono
più conoscenza della somma
delle conoscenze individuali dei loro membri.