Metodo di studio – TIC –
Valutazione degli apprendimenti
Flipped lesson – EAS – PROPIT3
Pier Giuseppe Rossi
Maila Pentucci
Domanda
Quale supporto possono fornire le TIC per facilitare lo studente:
- affinché possa acquisire un proprio metodo di studio e organizzare il
suo percorso di apprendimento?
- affinché sappia scegliere una struttura e mediatori adatti alle sue
modalità di apprendere?
- affinché possa avanzare sul piano dell’autonomia?
Due premesse
• Essere supportati sul piano dell’organizzazione interessa tutti.
• Tutti possono diventare più autonomi.
Le tecnologie per …..
Quando pensiamo alle tecnologie focalizziamo la nostra attenzione:
- sulla pluralità di media a disposizione.
- sulla disponibilità di strumenti per effettuare specifiche attività:
-
per scrivere,
per disegnare,
per leggere,
per catturare e manipolare immagini e video,
per creare e visualizzare simulazioni,
per costruire oggetti intelligenti.
Le tecnologie per strutturare
Minore attenzione poniamo al ruolo delle tecnologie per strutturare,
organizzare e aggregare, fin dai primi artefatti non digitali:
- La poesia
- La scrittura.
Una riflessione: oggi nella scuola la struttura dei testi e delle tipologie
testuali (narrazione, argomentazione, descrizione), la soluzione dei
problemi, il metodo di ricerca, l’organizzazione temporale fin dalla
scuola dell’infanzia.
Cosa vi aspettate?
Scrivete sul vostro quaderno.
Queste slide.
Una diversa opzione link
Due livelli:
- La successione dei contenuti e lo sviluppo dell’argomentazione.
- La successione organizzativa e la struttura dello spazio-tempo.
Anticipazione come modalità normale del nostro agire.
Ruolo della progettazione.
Nell’organizzare è coinvolto non solo la nostra mente, ma anche il nostro corpo nel
suo complesso.
E se adottiamo le tecnologie digitali?
L’ipertesto.
Le mappe.
Gli aggregatori.
L’e-portfolio.
Cosa cambia?
Confrontiamo:
L’indice di un libro con l’indice di un e-book. link
La struttura di una ricerca su un foglio cartaceo o su un ipertesto. link
Un curriculum cartaceo a un e-portfolio. Link (re.)
Perché strutturare?
• Organizzatori anticipati.
• Anticipazione come modalità di pensiero.
• Orientamento.
• Partecipazione e motivazione.
Come si progetta?
• Gli artefatti progettuali.
• Quali usate?
Commenti:
• Non implementabili, rigidi, non accolgono l’evento.
La progettazione di domani:
• Struttura e predisposizione materiali.
• Artefatti ponte.
Flipped
Lezione rovesciata
• Un video per iniziare link link link
• Il punto in classe, affrontare i dubbi emersi dalla visione dei video
• L’attività degli studenti
• La sintesi
PROPIT
Progettare per la personalizzazione e l’inclusione con le tecnologie
Tre livelli di mappa
Percorso lezione basato sulle attività
Utilizzo in classe della programmazione
Modifica in classe delle mappe
Fusione tra struttura e materiali organizzati
Utilizzo di differenti media
Inclusione e personalizzazione
Esempi
• ITA 3 (primaria)
• Calvino (professionale)
• Storia (liceo scientifico)
• Corpo umano (medie)
Gli strumenti
• VUE
• C Map
• Blendspace
Sintesi
• Perché riflettere sulla struttura
• Perché visualizzare la struttura
• Come ripensare la struttura
• Come ripensare l’inclusione