PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SINTESI
RESPONSABILE
Francesco Coluccio
DESTINATARI
I AES
ANNO SCOLASTICO
2013-2014
COMPETENZE ATTESE
A) Comportamentali
1. Agire in modo autonomo e responsabile
2. Collaborare e partecipare
B) Trasversali tra le discipline
1. Comunicare inteso sia nel comprendere messaggi di diverso genere che rappresentare eventi,
fenomeni , principi ecc., utilizzando linguaggi diversi.
FASI DI LAVORO
A) Attività per la costruzione delle competenze A.1, A.2
1. Accoglienza
 Conoscenza della classe
 Cura del primo approccio all’ambiente relazionale dei diversi contesti scolastici;
 Primo approccio a strumenti, metodi di lavoro e contenuti delle varie discipline;
 Rilevamento dei bisogni formativi delle/gli studentesse/i
2. Condivisione delle scelte didattico-educative
 Pianificazione collegiale e condivisa, da parte del CDC e dei singoli docenti, delle attività
didattiche, con modalità rispondenti ai bisogni rilevari e funzionali alla costruzione delle
competenze attese;
 Predisposizione della documentazione relativa (programmazione del CDC; piano di lavoro del
singolo docente), entro il 31-10;
 Nel mese di novembre: pubblicazione nel sito dell’istituto della documentazione prodotta;
presentazione delle attività a genitori e studenti, durante i consigli di classe aperti.
3. Attività didattico-educativa ordinaria.
 Promuovere un clima positivo per l’apprendimento, inteso come processo teso a motivare e
coinvolgere tutti i soggetti in una partecipazione collaborativa e rispettosa verso persone o cose.
 Valorizzare l’apporto di ciascuno e favorire la condivisione di stili cognitivi diversi, utilizzando una
didattica flessibile e avvalendosi di strategie alternative alla lezione frontale (didattica
laboratoriale, lavori di gruppo, lezioni multimediali, attività con obiettivi di prodotto, ecc.).;
 Impostare per ogni disciplina un metodo di lavoro funzionale al successo formativo e controllare
la sua corretta applicazione: verificare l’esecuzione dei compiti; verificare l’efficacia dell’utilizzo
degli strumenti (libro di testo, mappe concettuali, tabelle, ecc…) e della gestione di eventuali
appunti.
 In base ai bisogni rilevati, si attuano colloqui con famiglie/studenti, riflessioni con la classe,
interventi individuali di sostegno alla motivazione scolastica, consigli di classe straordinari.
4. Verifica del livello di raggiungimento delle competenze comportamentali.
 Il comportamento scolastico della/o studentessa/e, viene verificato secondo le modalità e il criteri
esplicitati nella sezione Verifiche, tenendo conto di:
Competenze di cittadinanza;
Statuto dei diritti e dei doveri delle studentesse/studenti;
Regolamento d’istituto.
 La valutazione del comportamento (voto di condotta) viene effettuatain sede di scrutinio del
primo e del secondo quadrimestre, come definito nella sezione Verifiche.
B) Attività per la costruzione della competenza B.1
1.Attività didattico-educativa ordinaria.
 Le attività delle varie discipline vengono svolte secondo criteri didattico-pedagogici di cui al
precedente punto A.3.
 Per costruire la competenza disciplinare trasversale, mettere a fuoco l’oggetto di studio nella sua
specificità, i metodi e gli strumenti per conoscerlo; stimolare la curiosità e il coinvo lgimento
personale suscitando domande; favorire la consapevolezza del legame fra le singole discipline
 Le competenze comunicative vengono costruite attraverso il progressivo arricchimento degli
strumenti espressivi, lessicali e argomentativi specifici dei diversi linguaggi di tutte le discipline
(verbali, grafici, cartografici, non verbali e multimediali), funzionali a prodotti orali, scritti e
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pratici, adeguati alle diverse situazioni di lavoro.
2.Verifica del livello di raggiungimento delle competenze trasversali.
 Le competenze vengono verificate tramite le prove effettuate nelle diverse discipline, le cui
tipologie, indicatori e criteri di valutazione sono esplicitati dai singoli docenti nel proprio piano di
lavoro (di cui al precedente punto A.2). Vedi anche alla sezione Verifiche.
 Nell’arco dell’anno, le verifiche si effettuano in numero adeguato funzionalmente alle competenze
attese degli studenti (per un minimo di due per disciplina; quanto alla verifica delle competenze
trasversali, di una per le discipline campione) e funzionalmente alle competenze attese, tenendo
conto degli impegni complessivi della classe; le verifiche orali (effettuabili anche tramite esercizi
e/o domande scritte a risposta aperta) possono essere effettuate ogni lezione sugli argomenti
assegnati; le verifiche di materie che prevedono la valutazione scritta vengono programmate con
la classe, in quantità non superiore a una nella stessa giornata, tranne nel periodo della
conclusione del trimestre e pentamestre.
3.Attività integrative (per un massimo di 40 ore curriculari) dettagliate nelle singole
programmazioni dei docenti.
 Si indicano di seguito, dove possibile, i costi, ai quali occorre aggiungere il prezzo del biglietto per
gli spostamenti in città. Italiano (attività da definire, dedicate al Giorno della Memoria, 5 ore),
scienze umane (attività di stage, 15 ore: Dialogo al buio in data da definirsi, costo 10 euro circa;
spettacolo teatrale: Io me ne frego, costo da definire; Incontro con l’associazione Alcolisti
anonimi o/e Cuore- parole); Educazione fisica (5 ore, Orienteering a Milano presso il Monte Stella,
costo 6-8 euro), Inglese (attività da definirsi, massimo 10 ore). Il consiglio si riserva di approvare
ulteriori iniziative che dovessero presentarsi nel corso dell’anno.
C) Verifica dell’efficacia delle attività del CDC e consuntivo finale attività
1. Competenze comportamentali:
 valutazione dell’efficacia dell’attività del CDC per il raggiungimento delle competenze
comportamentali. Il livello iniziale della classe viene rilevato tramite la valutazione di condotta del
primo trimestre, quello finale tramite la valutazione di condotta del secondo pentamestre,
verificando così il raggiungimento del livello finale atteso e i miglioramenti conseguiti.
2.Competenze trasversali:
 valutazione dell’efficacia dell’attività del CDC per il raggiungimento delle competenze trasversali.
Il livello iniziale della classe viene rilevato tramite la prima valutazione del primo periodo
ottenuta dagli studenti negli indicatori/materie (scienze umane, matematica, italiano, inglese
diritto ed economia).
 Il livello finale viene rilevato a maggio, tramite la media delle valutazioni del secondo periodo
negli stessi indicatori/materie del livello iniziale, verificando così il raggiungimento del livello
finale atteso e i miglioramenti conseguiti.
3. Predisposizione e pubblicazione nel sito dell’istituto della documentazione a consuntivo
finale, con le relazioni sull’attività del CDC e dei singoli docenti, i risultati finali raggiunti, le consegne per
l’attività estiva.
RISORSE UMANE
I docenti del cdc; personale ATA per fotocopie
BENI E SERVIZI
Dettagliare sul modulo PQ6_MOD2richiesta acquisto beni/servizi
2000 fotocopie; laboratorio multimediale; toner; inchiostro stampante
Data, 31-10-2013
2
Il coordinatore del cdc
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Francesco Coluccio
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VERIFICHE
RESPONSABILE
Francesco Coluccio
DESTINATARI
I AES
ANNO SCOLASTICO
2013-2014
COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI
VOTO
8


si comporta correttamente verso docenti e compagni
rispetta le strutture e gli arredi

si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o
compagni
 rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione
per mancanze non di grave entità
VOTO
 si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni
6
 non rispetta sempre le strutture e gli arredi
 si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti
VOTO
e/o compagni
5*
 non rispetta le strutture e gli arredi
 frequenta in modo assiduo
 fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo
occasionale
VOTO8  porta sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il
libretto
RILEVAZIONE
 mostra una buona attenzione durante le lezioni
DELLE
 rispetta i tempi di consegna
ANNOTAZIONI
 frequenta in modo regolare
PRESENTI SUL
 fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario
REGISTRO DI
 porta quasi sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il
CLASSE
VOTO7
libretto
2. RISPETTO
 mostra una discreta attenzione durante le lezioni
DELLE RICHIESTE
 rispetta quasi sempre i tempi di consegna
E DELLE REGOLE
 frequenta in modo irregolare
NELL’ADEMPIMEN
 fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con
TO DEI PROPRI
considerevole frequenza
DOVERI
VOTO6  non porta sempre il libretto con sé e non è puntuale nel far firmare
il libretto
 mostra una scarsa attenzione durante le lezioni
 non rispetta sempre i tempi di consegna
 frequenta in modo irregolare
 fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole
frequenza
VOTO5
 spesso non porta il libretto con sé. fa firmare il libretto con
*
notevole ritardo e/o falsifica le firme
 mostra disattenzione durante le lezioni
 non rispetta spesso i tempi di consegna
SULLA BASE DELLA MEDIA DELLE VALUTAZIONI DEGLI INDICATORI 1 E 2
IL COORDINATORE DEL CDC FORMULA DURANTE LO SCRUTINIO LA PROPOSTA DI VOTO DI CONDOTTA.
OSSERVAZIONI 3.
1 o 2 voti aggiunti al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi,
RIPORTATE DAI ATTEGGIAMENTO propositivi e collaborativi che contribuiscono all’apprendimento comune
DOCENTI IN
CHE FAVORISCE
SEDE DI
L’ATTIVITÀ DELLA
SCRUTINIO
CLASSE
1. RISPETTO
VERSO GLI ALTRI
E VERSO LE COSE
ALTRUI
VOTO
7
*IL VOTO DI COMPORTAMENTO INFERIORE A SEI DECIMI PUÒ ESSERE ASSEGNATO SOLO AL VERIFICARSI DELLE CONDIZIONI PREVISTE DALL’ART. 7
COMMA 2 DEL DPR 122/2009. PER QUESTO, NEL CASO IN CUI DALL’APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE DI CALCOLO RISULTASSE UN VALORE INFERIORE A
SEI, OCCORREREBBE ACCERTARSI DELLA SUSSISTENZA DI QUESTE CONDIZIONI.
3
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PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
VERIFICHE
COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE
TIPO DI VERIFICA
COMPETENZA B.1
Comunicare: prove orali e scritte
delle varie discipline
Data, 31-10-2013
4
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Si utilizzano gli indicatori relativi alla padronanza lessicale,
espressiva, logica, argomentativa, morfosintattica, ed alla
padronanza delle diverse tipologie orali e scritte, come esplicitato
nel piano individuale dei singoli docenti.
Il coordinatore del Cdc Francesco Coluccio
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
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