PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE SINTESI RESPONSABILE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO Verderio Cristina 5 ASO 2013/14 COMPETENZE ATTESE (di cui al Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche, e all’allegato 1 al Regolamento 139 del 22 agosto 2007) Comportamentali : 1. Agire in modo autonomo e responsabile 2. Collaborare e partecipare Trasversali tra le discipline: 3. Individuare collegamenti e relazioni tra tematiche di genere e complessità diversi FASI DI LAVORO Programmazione didattica Analisi della situazione di partenza sulla base del documento dell’anno precedente. Individuazione delle competenze attese ( vedi riquadro sopra). Attività per la costruzione delle competenze di tipo comportamentale: Tramite lo svolgimento delle attività didattiche, costruzione di un clima relazionale e di uno stile di comunicazione che favoriscano il benessere e valorizzino il differente contributo dei singoli studenti. Ascolto e valorizzazione dei singoli studenti, in una dimensione della relazione didattico-educativa, costantemente curata, nell’arco dell’intero anno scolastico con particolare cura di eventuali situazioni di difficoltà-disagio. Promozione all’autonomia e alla responsabilizzazione e, contemporaneamente, alla collaborazione e partecipazione, tramite attività di gruppo, attività laboratoriale, apprendimento cooperativo tra pari, discussione guidata e condivisione con la classe delle scelte didattico- educative. Attività per la costruzione delle competenze trasversali tra le discipline: Ogni docente imposterà le proprie lezioni dando particolare rilevanza ai collegamenti, portando gli studenti a delineare analogie e differenze e a comprendere cause ed effetti. Individuazione delle tipologie di verifica e degli indicatori per la valutazione delle competenze attese. Individuazione delle modalità di verifica delle competenze attese: Comportamentali: il livello iniziale della classe viene rilevato tramite la valutazione di condotta del primo periodo, quello finale tramite la valutazione di condotta del secondo periodo (considerato 8 il livello di sufficienza) . Trasversali : tutte le discipline coinvolte nelle simulazioni di terza prova. Si svolgeranno due simulazioni di terza prova, una per ogni periodo dell’anno scolastico (10 dicembre e 11 o14 aprile). Individuazione delle modalità di recupero: come da decisioni del collegio docenti Stesura del piano delle attività integrative previste e indicazione del numero massimo di ore curricolari da dedicare a tali attività. Predisposizione della programmazione del CdC , pubblicazione della programmazione stessa sul sito dell’Istituto e presentazione a genitori e studenti durante i CdC di novembre. Svolgimento attività didattica Attuazione delle azioni funzionali a favorire l’acquisizione delle competenze. Verifica del livello di raggiungimento delle competenze trasversali tramite simulazioni di terza prova. Attuazione delle modalità di recupero programmate e/o di altri interventi in base ai bisogni rilevati (colloqui con famiglie/studenti, riflessioni con la classe, consigli di classe straordinari). Attività integrative per un massimo di 35 ore ,esclusa l’area di stage, distribuite tra le varie attività: scienze sociali:scuola Montessori (5 ore), scuola Pizzigoni o Steineriana (5ore); educazione motoria: Rafting (5ore); italiano: Museo del ‘900 (5ore); storia: iniziativa per il Giorno della Memoria (4ore), iniziativa per l’Educazione alla Cittadinanza (4ore); inglese: film in lingua inglese al cinema Rondinella (4ore), nel mese di marzo intervento a scuola dell’esperto inglese “Ballate romantiche” (3ore). Area di stage di scienze sociali (5 o 6 mattinate nel mese di novembre) Il CdC si riserva spazi ulteriori per aderire ad eventuali altre attività integrative che si dovessero presentare in corso d’anno, in base alle opportunità didattiche e all’offerta del territorio. Valutazione e documento finale Valutazione dell’efficacia dell’attività del CdC per il raggiungimento delle competenze. Predisposizione e consegna del documento finale del CdC 1 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013 PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE RISORSE UMANE Docenti del Consiglio di Classe – Docente referente per orientamento out - Personale ATA - Educatori per l’integrazione scolastica BENI E SERVIZI LIM, laboratorio di informatica, di scienze, laboratorio linguistico, aula video. n° 2000 fotocopie. Data, 21 ottobre 2013 2 Il coordinatore del CdC Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013 Cristina Verderio PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE VERIFICHE Verderio Cristina 5 ASO 2013/14 RESPONSABILE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO NUMERO MINIMO DI VERIFICHE PER IL PRIMO PERIODO VALUTATIVO : PER IL SECONDO PERIODO VALUTATIVO: COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE ( 1. Agire in modo autonomo e responsabile ; 2. Collaborare e partecipare ) INDICATORI DI VALUTAZIONE TIPO VERIFICA CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI VOTO 8 1. Rispetto verso gli altri e verso le cose altrui VOTO 7 VOTO 6 VOTO 5* VOTO 8 Rilevazione delle annotazioni presenti sul registro di classe VOTO 7 2. Rispetto delle richieste e delle regole nell’adempimento dei propri doveri VOTO 6 VOTO 5* si comporta correttamente verso docenti e compagni rispetta le strutture e gli arredi si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o compagni rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione per mancanze non di grave entità si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni non rispetta sempre le strutture e gli arredi si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti e/o compagni non rispetta le strutture e gli arredi frequenta in modo assiduo fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo occasionale porta sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto mostra una buona attenzione durante le lezioni rispetta i tempi di consegna frequenta in modo regolare fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario porta quasi sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto mostra una discreta attenzione durante le lezioni rispetta quasi sempre i tempi di consegna frequenta in modo irregolare fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con considerevole frequenza non porta sempre il libretto con sé e non è puntuale nel far firmare il libretto mostra una scarsa attenzione durante le lezioni non rispetta sempre i tempi di consegna frequenta in modo irregolare fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole frequenza spesso non porta il libretto con sé. fa firmare il libretto con notevole ritardo e/o falsifica le firme mostra disattenzione durante le lezioni non rispetta spesso i tempi di consegna Sulla base della media delle valutazioni degli indicatori 1 e 2 il coordinatore del Cdc formula durante lo scrutinio la proposta di voto di condotta. Osservazioni riportate dai docenti in sede di scrutinio * 3. Atteggiamento che favorisce l’attività della classe 1 o 2 voti aggiuntivi al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi, propositivi e collaborativi che contribuiscono all’apprendimento comune Il voto di comportamento inferiore a sei decimi può essere assegnato solo al verificarsi delle condizioni previste dall’art. 7 comma 2 del DPR 122/2009. Per questo, nel caso in cui dall’applicazione delle procedure di calcolo risultasse un valore inferiore a sei, occorrerebbe accertarsi della sussistenza di queste condizioni. 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013 PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE COMPETENZA TIPO VERIFICA 3. Individuare collegamenti e relazioni tra tematiche di genere e complessità diversi Simulazioni di terza prova tipologia B Data, 21 ottobre 2013 4 INDICATORI DI VALUTAZIONE Delineare analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti Il coordinatore del CdC Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013 Cristina Verderio
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