PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SINTESI
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Simona Rita Rizzoli
Classe 5 AL
2013-2014
COMPETENZE ATTESE
(di cui al Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche, e all’allegato 1 al Regolamento 139 del 22 agosto 2007)
Comportamentali :
1. Agire in modo autonomo e responsabile
2. Collaborare e partecipare
Trasversali tra le discipline
1. Comunicare 2. Acquisire e interpretare l’informazione 3. Individuare collegamenti e relazioni.
FASI DI LAVORO
Fase 1: Programmazione didattica.
1.1 Analisi della situazione di partenza in base al documento dell’anno precedente e alla relativa
validazione.
In merito alle competenze trasversali comuni alle diverse discipline e considerata la rilevanza delle stesse il
C.d.C. ritiene opportuno riproporre anche per quest’anno scolastico le medesime competenze dell’anno
passato. Infatti una valutazione complessiva fatta nell’ultimo C. d. c. dell’anno scolastico 2012-2013 aveva
dato i seguenti risultati:l’80% della classe aveva raggiunto la prima competenza (comunicare) e l’85 % della
classe aveva raggiunto la seconda competenza (acquisire e interpretare l’informazione). La necessità di
riproporre le medesime competenze si evince dai risultati sopra riportati. Il C. d. c. ha poi deciso di
individuare una terza competenza in linea con le attese più specifiche di un quinto anno di scuola superiore.
1.2 Individuazione delle competenze trasversali e delle strategie metodologiche.
Vedi riquadro sopra.
1.3 Stesura di un piano di massima delle attività integrative, concorsi, uscite e viaggi d’istruzione.
Partecipazione a spettacoli teatrali e/o proiezioni cinematografiche e/o eventi culturali, stage di
lingue; orientamento in uscita. In merito a questo punto il Consiglio di classe approva preventivamente le
seguenti attività integrative se rispondenti ai parametri e alle modalità deliberate dal Collegio Docenti e dal
Consiglio di Istituto e richiamate nel POF e che i docenti organizzatori si impegnano a rispettare:lezione in
lingua tedesca sulla storia della Germania (3 ore) ; film in lingua inglese ( 4 ore) docente accompagnatore
Prof.ssa Paglierini costo indicativo 6,50 Euro; conferenza in lingua inglese (6ore); giornata della memoria ( 5
ore); giornata di rafting in Valsesia ( 5 ore) costo indicativo 35/40 Euro; corso di tedesco in preparazione
alla certificazione Goethe Zertifikat (45 ore) costo 80 Euro. Il monte ore totale da destinarsi per le attività
integrative è stabilito in ore 30. La classe 5AL con il gruppo di tedesco della 4BL partecipa allo stage a
Tubinga dal 30 marzo al 6 aprile 2014. I docenti accompagnatori sono la Prof.ssa Liera, la Prof.ssa Piccoli, La
Prof.ssa Verhoeven. Il costo indicativo è di 650/700 Euro viaggio compreso.
1.4 Individuazione delle modalità di recupero. Il recupero per gli alunni con insufficienza verrà effettuato
non solamente in itinere ma anche sulla base delle direttive stabilite dal Collegio dei Docenti.
1.5 Individuazione delle modalità di verifica: in ciascuna disciplina verranno effettuate verifiche orali e/o
scritte. Verranno in particolare effettuate, in preparazione all’esame di stato, due simulazioni di terza prova
secondo la tipologia B che coinvolgeranno quattro diverse discipline ciascuna delle quali proporrà 3 quesiti da
sviluppare in 10/12 righe. Il tempo previsto per l’elaborazione scritta della simulazione di terza prova è di 3
ore. Il C. d. c si è già accordato sulle date in cui procedere alle suddette prove: la prima simulazione è
fissata per il 4 dicembre 2013; la seconda simulazione è fissata per il 27 marzo 2014. Verranno inoltre
programmate una simulazione di prima prova e una simulazione di seconda prova; queste ultime in data da
destinarsi.
1.6 Individuazione degli indicatori per la validazione delle competenze trasversali (vedi sezione
apposita del presente documento).
1.7 Individuazione della modalità di verifica delle competenze trasversali cognitive: comparazione della
percentuale di risultati sufficienti tra la valutazione media conseguita all’inizio del trimestre e verso la fine
del pentamestre in verifiche scritte significative nelle seguenti discipline: spagnolo per la 1° e 3° competenza
cognitiva, inglese e tedesco per la 1° competenza cognitiva; filosofia e matematica per la 2° competenza
cognitiva.
1.8 Individuazione delle modalità di verifica delle competenze trasversali comportamentali:
comparazione del voto di condotta attribuito dal consiglio di classe alla fine del trimestre e del pentamestre
1.9 . Predisposizione del documento di programmazione comune, consegna al Dirigente per la verifica e la
pubblicazione della programmazione stessa sul sito dell’Istituto.
Fase 2: Azioni condivise per l’acquisizione delle competenze trasversali.
Il Consiglio di classe ha individuato e condiviso, per favorire l’acquisizione delle competenze trasversali, le
seguenti azioni:
2.1 discussione guidata a partire da una questione di rilevanza filosofica, letteraria, storica, sociale, culturale, o di
particolare attualità.
2.2 coinvolgimento diretto e ruolo interattivo degli studenti nella proposta didattica per sostenere e potenziare la
concentrazione.
2.3 consegna di approfondimenti e/o ricerche, anche a partire da interessi individuali, da svolgersi mediante
l’utilizzo di diversi strumenti comunicativi anche multimediali.
2.4 attività di gruppo.
1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Fase 3: Monitoraggio in itinere.
3.1 Verifica delle strategie metodologiche.
3.2 Revisione della programmazione individuale quanto a contenuti, attività e tempi alla luce delle interazioni con
gli studenti.
3.3 Attuazione e/o modifica delle uscite didattiche/attività integrative e dell’area stage.
3.4 Verifica dell’efficacia delle modalità di recupero ed eventuale modifica.
3.5 Comunicazioni con le famiglie.
3.6 Interventi con gli studenti.
3.7 Interventi con la classe.
Fase 4: Valutazione
4.1 Analisi dei dati acquisiti dal Consiglio di classe relativi alle competenze trasversali.
4.2 Relazione sull’attività dell’anno scolastico.
4.3 Predisposizione e consegna del Documento finale del Consiglio di Classe.
4.4 Valutazione dei singoli alunni.
Fase 5: Verifica e consuntivo finale delle attività.
5.1 Valutazione dell’efficacia dell’attività del Consiglio di Classe per il raggiungimento delle competenze comuni.
5.2 Predisposizione e pubblicazione nel sito dell’Istituto della documentazione a consuntivo, con le relazioni
sull’attività comune e disciplinare, i risultati raggiunti, le consegne per l’attività estiva.
RISORSE UMANE
Alunni, Docenti del Consiglio di classe, Personale Ata, Docenti preposti alla rimotivazione e all’orientamento
in/out.
BENI E SERVIZI
La Prof.ssa Paglierini sottolinea la necessità di acquistare un dizionario di inglese.
Data, 28. 0ttobre, 2013
2
Il coordinatore del CdC Simona Rita Rizzoli
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
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VERIFICHE
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Simona Rita Rizzoli
Classe 5 AL
2013-2014
NUMERO MINIMO DI VERIFICHE
PER IL PRIMO PERIODO VALUTATIVO :
COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE
PER IL SECONDO PERIODO VALUTATIVO:
( 1. Agire in modo autonomo e responsabile ; 2. Collaborare e partecipare )
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
TIPO VERIFICA
CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI
VOTO 8
1.
Rispetto verso gli altri
e verso le cose altrui
VOTO 7
VOTO 6
VOTO 5*
VOTO 8
Rilevazione delle
annotazioni
presenti sul
registro di classe
2.
Rispetto delle richieste
e delle regole
nell’adempimento dei
propri doveri
VOTO 7
VOTO 6
VOTO 5*


si comporta correttamente verso docenti e compagni
rispetta le strutture e gli arredi











si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o compagni
rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione per mancanze non di grave entità
si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta sempre le strutture e gli arredi
si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta le strutture e gli arredi
frequenta in modo assiduo
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo occasionale
porta sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una buona attenzione durante le lezioni
rispetta i tempi di consegna










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


frequenta in modo regolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario
porta quasi sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una discreta attenzione durante le lezioni
rispetta quasi sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con considerevole frequenza
non porta sempre il libretto con sé e non è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una scarsa attenzione durante le lezioni
non rispetta sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole frequenza
spesso non porta il libretto con sé. fa firmare il libretto con notevole ritardo e/o falsifica le firme
mostra disattenzione durante le lezioni
non rispetta spesso i tempi di consegna
Sulla base della media delle valutazioni degli indicatori 1 e 2 il coordinatore del Cdc formula durante lo scrutinio la proposta di voto di condotta.
Osservazioni
riportate dai
docenti in sede
di scrutinio
*
3. Atteggiamento che
favorisce l’attività
della classe
1 o 2 voti aggiuntivi al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi, propositivi e collaborativi che contribuiscono
all’apprendimento comune
Il voto di comportamento inferiore a sei decimi può essere assegnato solo al verificarsi delle condizioni previste dall’art. 7 comma 2 del DPR 122/2009.
Per questo, nel caso in cui dall’applicazione delle procedure di calcolo risultasse un valore inferiore a sei, occorrerebbe accertarsi della sussistenza di queste condizioni.
3
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE
COMPETENZA
TIPO VERIFICA
Comunicare
verifiche scritte significative in spagnolo
tedesco e inglese
Acquisire e interpretare l’informazione
verifiche scritte significative in Filosofia e
matematica
Individuare collegamenti e relazioni
Verifiche scritte significative in spagnolo
Data, 28.Ottobre,.2013
4
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Lo studente è capace di comprendere correttamente le informazioni ed è in grado di
esprimerle utilizzando il lessico specifico.
Lo studente è capace di acquisire l’informazione e di rielaborarla in modo personale,
autonomo e critico.
Lo studente è capace di individuare analogie e differenze, di fare confronti e di
argomentare con coerenza logica e coesione formale.
Il coordinatore del CdC
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
Simona Rita Rizzoli
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SCHEDA VERIFICA COMPORTAMENTO STUDENTE ( per raccolta dati relativi a competenze attese di tipo comportamentale)
CLASSE:
a.s.:
Indicatori
Studenti
PRIMO PERIODO VALUTATIVO 
Rispetto verso gli altri e verso le cose
altrui
V = media dei voti V1 e V2 , da utilizzare per proposta voto condotta
V1
Rispetto delle richieste e delle regole nell’adempimento dei
propri doveri
V2
V
V3
V 3 = eventuale punteggio aggiunto durante lo scrutinio in relazione all’indicatore 3
Il coordinatore del CdC
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SECONDO PERIODO VALUTATIVO 
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Simona Rita Rizzoli