PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SINTESI
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Fiorenza Saccenti
Classe IV EES
2013-14
COMPETENZE ATTESE
(di cui al Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche, e all’allegato 1 al Regolamento 139 del 22 agosto 2007)
A) Comportamentali :
1. Agire in modo autonomo e responsabile
2. Collaborare e partecipare
B) Trasversali tra le discipline:
1. Comunicare: acquisire ed interpretare le informazioni usando un linguaggio appropriato
alle singole discipline
FASI DI LAVORO
A) Attività per la realizzazione delle competenze comportamentali 1 e 2
1.Accoglienza
Accoglienza e conoscenza della classe con particolare riguardo ai nuovi inserimenti (4). Rilevazione dei bisogni formativi della
classe e dei singoli studenti , con particolare cura per eventuali situazioni di disagio. Individuazione degli obiettivi comuni e delle
scelte metodologiche.
2. Condivisione delle scelte didattico-educative
2.1 Pianificazione condivisa dell'attività didattica rispondente ai bisogni rilevati e con , eventualmente, l'adozione di strategie
didattiche differenziate volte a favorire l'interesse e la partecipazione di tutti gli studenti
2.2 Condivisione con studenti e genitori delle scelte effettuate dal C.d.C.
3. Attività didattico- educativa ordinaria
Coinvolgimento degli alunni e costruzione di un clima relazionale e di uno stile di comunicazione che favorisca la partecipazione
attiva e responsabile alla vita e alle attività scolastiche anche attraverso la promozione di attività di laboratorio e di gruppo,
l'apprendimento cooperativo tra pari, lezioni dialogate, problem solving e uscite didattiche.
In base ai bisogni osservati si attueranno colloqui con le famiglie e/o con gli studenti, riflessioni con la classe, interventi
individuali di motivazione, individualizzazione di attività di potenziamento/recupero.
4. Verifica del livello di raggiungimento delle competenze comportamentali.
Il comportamento scolastico degli studenti viene verificato secondo le modalità e i criteri esplicitati nella sezione “ Verifiche”
tenendo conto di: Competenze di cittadinanza, Statuto dei diritti e dei doveri delle studentesse e degli studenti, Regolamento
d'istituto.
La valutazione del comportamento (voto di condotta) viene effettuata in sede di scrutinio del primo e del secondo periodo, come
definito nella sezione “verifiche”.
B) Attività per la costruzione della competenza trasversale tra le discipline.
1.Attività didattico-educativa: le attività vengono svolte secondo i criteri esplicitati al punto A3. Le competenze riguardanti
l'acquisizione e interpretazione delle informazioni vengono acquisite attraverso processi analitici ed esplicativi specifici di ogni
disciplina promuovendo la comprensione del messaggio comunicato nei diversi sistemi comunicativi e/o tipi di testo (verbale,
grafico, iconografico, multimediale, ecc.) e l'elaborazione di interpretazioni personali.
2. Verifica del livello di raggiungimento della competenza trasversale
La competenza trasversale viene verificata tramite le prove effettuate nelle diverse discipline, le cui tipologie, indicatori e criteri
di valutazione sono esplicitati dai singoli docenti nel proprio piano di lavoro (di cui al precedente punto A.2). Nell'arco dell'anno ,
le verifiche si effetueranno in numero adeguato ai bisogni degli studenti e funzionalmente alle competenze attese, tenendo
conto degli impegni complessivi della classe; le verifiche orali (effetuabili anche attraverso esercizi e/o domande scritte a
risposta aperta o chiusa) possono essere effettuate ogni lezione sugli argomenti assegnati; le verifiche scritte vengono
programmate con la classe tenendo conto dell'opportunità di non svolgerne più di una o al massimo due nella stessa giornata.
3.Attività Integrative.
Si prevedono fino a 60 ore di attività integrative. Le attività già programmate sono le seguenti:
Scienze umane (15 ore): incontro a scuola con un esperto di metodologia , attività con l'Istat, attività con la Camera di
Commercio
Storia (3-5 ore): Giorno della memoria ( costo massimo 3 euro)
Diritto (15 ore): Incontro con il mondo delle cooperative, incontro con un funzionario di un istituto di credito, incontro con un
funzionario del Comune, visita al Museo della Campari.
Scienze Motorie (5 ore): Il 13/12 al Forum di Assago, costo 15 euro
Inglese (5 ore): uscita al cinema Rondinella ( costo 3 euro) e un incontro da stabilirsi
Italiano-Arte (5 ore): visita al Museo dalla S. Paolo
Altre eventuali attività , in base alle opportunità didattiche e alle offerte del territorio, potranno essere deliberate nel corso
dell'anno scolastico, fermo restando il monte ore stabilito.
C.Consuntivo finale attività
1.Competenze comportamentali: il livello iniziale avviene sulla base delle valutazioni di condotta attribuite nel primo trimestre,
quello finale su quelle del pentamestre, verificando così il raggiungimento del livello finale atteso e i miglioramenti conseguiti.
2.Competenze trasversali: il livello iniziale e quello finale della classe vengono rilevati tramite valutazioni conseguite
rispettivamente all'inizio del primo trimestre e alla fine del pentamestre in ciascuna materia.
3.Predisposizione e pubblicazione nel sito dell'istituto della documentazione a consuntivo finale, con le relazioni sull'attività del
C.d.C.e dei singoli docenti e le consegne per l'attività estiva.
1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
RISORSE UMANE
I docenti del C.d.C.e dell'Istituto, personale ATA, collaboratori del preside e personale di segreteria, aiutante tecnico, eventuali
esperti esterni
BENI E SERVIZI
2000 fotocopie, utilizzo di laboratori e aula video
Data, 18 ottobre2013
2
Il coordinatore del CdC Fiorenza Saccenti
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
VERIFICHE
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Saccenti Fiorenza
Classe IV EES
2013/14
NUMERO MINIMO DI VERIFICHE
PER IL PRIMO PERIODO VALUTATIVO :
COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE
1
PER IL SECONDO PERIODO VALUTATIVO: 1
( 1. Agire in modo autonomo e responsabile ; 2. Collaborare e partecipare )
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
TIPO VERIFICA
CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI
VOTO 8
1.
Rispetto verso gli altri
e verso le cose altrui
VOTO 7
VOTO 6
VOTO 5*
VOTO 8
Rilevazione delle
annotazioni
presenti sul
registro di
classe
2.
Rispetto delle richieste
e delle regole
nell’adempimento dei
propri doveri
VOTO 7
VOTO 6
VOTO 5*
3


si comporta correttamente verso docenti e compagni
rispetta le strutture e gli arredi











si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o compagni
rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione per mancanze non di grave entità
si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta sempre le strutture e gli arredi
si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta le strutture e gli arredi
frequenta in modo assiduo
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo occasionale
porta sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una buona attenzione durante le lezioni
rispetta i tempi di consegna





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

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

frequenta in modo regolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario
porta quasi sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una discreta attenzione durante le lezioni
rispetta quasi sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con considerevole frequenza
non porta sempre il libretto con sé e non è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una scarsa attenzione durante le lezioni
non rispetta sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole frequenza
spesso non porta il libretto con sé. fa firmare il libretto con notevole ritardo e/o falsifica le firme
mostra disattenzione durante le lezioni
non rispetta spesso i tempi di consegna
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Sulla base della media delle valutazioni degli indicatori 1 e 2 il coordinatore del Cdc formula durante lo scrutinio la proposta di voto di condotta.
Osservazioni
riportate dai 3. Atteggiamento che
docenti in
favorisce l’attività
sede
della classe
di scrutinio
*
1 o 2 voti aggiuntivi al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi, propositivi e collaborativi che contribuiscono
all’apprendimento comune
Il voto di comportamento inferiore a sei decimi può essere assegnato solo al verificarsi delle condizioni previste dall’art. 7 comma 2 del DPR 122/2009.
Per questo, nel caso in cui dall’applicazione delle procedure di calcolo risultasse un valore inferiore a sei, occorrerebbe accertarsi della sussistenza di queste condizioni.
COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE
COMPETENZA
TIPO VERIFICA
COMUNICARE
COME ESPLICITATO NEL PIANO
INDIVIDUALE DEI SINGOLI DOCENTI
Data, 18 0ttobre 2013
4
INDICATORI DI VALUTAZIONE
ANALIZZARE LE INFORMAZIONI IN TESTI DI VARIO TIPO E INTERPRETARLE
CRITICAMENTE. SI UTILIZZANO COME INDICATORI LA PADRONANZA
LESSICALE, ESPRESSIVA, LOGICA , ARGOMENTATIVA E MORFOSINTATTICA
DELLE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI (ORALI E SCRITTE); LA CAPACITÀ DI
COMPRENDERE, APPROFONDIRE E CONFRONTARE INFORMAZIONI. TUTTE LE
DISCIPLINE SARANNO OGGETTO DI VALIDAZIONE
Il coordinatore del CdC
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
Fiorenza Saccenti
PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SCHEDA VERIFICA COMPORTAMENTO STUDENTE ( per raccolta dati relativi a competenze attese di tipo comportamentale)
CLASSE:
a.s.:
Indicatori
Studenti
PRIMO PERIODO VALUTATIVO 
Rispetto verso gli altri e verso le cose
altrui
V = media dei voti V1 e V2 , da utilizzare per proposta voto condotta
V1
Rispetto delle richieste e delle regole nell’adempimento dei
propri doveri
V3
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione del consiglio di classe_REV_10_2013
V2
V
V3
= eventuale punteggio aggiunto durante lo scrutinio in relazione all’indicatore 3
Il coordinatore del CdC
5
SECONDO PERIODO VALUTATIVO 