PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
SINTESI
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Alessandra Sottini
2 AL
2013-2014
COMPETENZE ATTESE
(di cui al Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche, e all’allegato 1 al Regolamento 139 del 22 agosto
2007)
A)
1.
2.
3.
B)
1.
2.
3.
Comportamentali
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Imparare ad imparare
Trasversali tra le discipline
Interpretare l’informazione
Individuare collegamenti e relazioni
Comunicare
FASI DI LAVORO
1 Accoglienza; il punto della situazione di partenza
1.1 Costruzione di un clima di ben-essere, favorevole all’attività di apprendimento/insegnamento.
Intendendo l’accoglienza come una dimensione fondante della relazione didattico-educativa, essa
viene curata, oltre che nella fase iniziale, nell’arco dell’intero anno scolastico (vedi al successivo
punto 3.3) 1.2 Correzione e valutazione attività estive e ripresa nuclei fondanti dell’attività
dell’anno precedente (entro 1-10)
2 Contratto formativo
2.1 Pianificazione delle attività didattiche del CdC e dei singoli docenti, e predisposizione della
documentazione relativa (programmazione del CdC; piano di lavoro del singolo docente), entro
31-10. 2.2 Pubblicazione della documentazione prodotta; presentazione delle attività a genitori e
studenti, durante i consigli di classe di novembre.
3 Svolgimento attività didattico-educativa ordinaria
3.1 Condivisione con la classe delle attività didattiche pianificate dal CdC e dai singoli docenti,
delle modalità di verifica e dei criteri di valutazione (entro fine ottobre). In base alle esigenze del
percorso, ripresa ed eventuale rinegoziazione di quanto condiviso (nel corso dell’intero anno
scolastico).
3.3 Per il raggiungimento delle competenze comportamentali e disciplinari. Tramite lo
svolgimento delle attività didattiche, e secondo quanto esplicitato nei piani di lavoro del CdC e dei
singoli docenti, costruzione di un clima relazionale e di uno stile di comunicazione che favoriscano
il ben-essere,
valorizzino il differente contributo di studentesse/studenti, e li motivino
all’investimento scolastico e all’apprendimento. Promozione della partecipazione collaborativa e
responsabile, dell’autonomia e del rispetto delle persone e delle norme. Costruzione di un
metodo di lavoro funzionale alle richieste e controllo della sua applicazione. Costruzione delle
competenze formative e disciplinari, obiettivo comune del CdC e delle singole discipline.
Le attività sono suddivise in due periodi: un trimestre (da 12-9 a 22-12) ed un pentamestre (da
7-1 a 8-6), al termine dei quali si svolgono lo scrutinio intermedio e quello finale.
Verifica del livello di raggiungimento delle competenze comportamentali. Il
comportamento scolastico della/o studentessa/e, viene verificato secondo i criteri esplicitati nella
sezione Verifiche, tenendo conto di:
Competenze di cittadinanza;
Statuto dei diritti e dei doveri delle studentesse/studenti;
Regolamento d’istituto.
La valutazione del comportamento (voto di condotta) viene effettuata in sede di scrutinio
1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD2programmazione consiglio di classe_REV_10_2012
intermedio e finale, secondo le modalità definite nella sezione Verifiche.
Verifica del livello di raggiungimento competenze disciplinari.
A. Competenze delle singole discipline, concordate col dipartimento di materia:
le modalità di verifica e i criteri di valutazione sono indicati dai singoli docenti nel proprio piano di
lavoro (di cui al precedente punto 2); le verifiche si effettuano in numero adeguato ai bisogni
degli studenti, al livello degli obiettivi previsti ed agli impegni complessivi della classe; le verifiche
orali (effettuabili anche tramite esercizi/domande scritte a risposta aperta) possono essere
effettuate ogni lezione sugli argomenti assegnati; le verifiche scritte vengono programmate con la
classe, in quantità non superiore a due nella stessa giornata.
B. Competenze trasversali tra le discipline:
vedere le modalità alla sezione Verifiche.
3.4. In base alle esigenze della classe, attuazione degli interventi per la soluzione dei problemi
eventualmente riscontrati (colloqui con famiglie / studenti, discussioni con la classe, attività di
sostegno alle discipline di studio curricolari ed eventualmente extracurricolari, consigli
straordinari, interventi individualizzati di sostegno alla motivazione).
4 Attività integrative (per un massimo di 40 ore curricolari)
4.1 Nel corso del pentamestre, Laboratorio di paleontologia più percorso guidato in lingua
inglese presso il Museo di storia naturale a Milano (una mattinata). Costo: 200,00 Euro ( per il
gruppo classe)
4.2 Nel corso dell’anno, uscite per spettacoli teatrali e/o cinematografici in lingua inglese e in
lingua spagnola (2/3 mattinate). Costo e data da definire.
4.3 Nel mese di aprile, uscita dedicata al "Team building" presso il Jungle Park di Civenna (una
giornata). Costo: 35,00 Euro circa a persona
4.4 Nel mese di maggio, uscita dedicata all’osservazione naturalistica e idrogeologica in località
montana (una giornata).
Altre eventuali attività, in base alle opportunità didattiche e all’offerta del territorio.
5 Verifica dell’efficacia delle attività e consuntivo finale
5.1 Competenze comportamentali. Il livello iniziale della classe viene rilevato tramite la
valutazione di condotta del primo periodo, quello finale tramite la valutazione di condotta del
secondo periodo, rilevando così i miglioramenti conseguiti.
5.2 Competenze
trasversali. Il livello iniziale della classe viene rilevato tramite la
valutazione ottenuta a fine trimestre dagli studenti negli indicatori/materie di cui alla sezione
Verifiche. Il livello finale viene rilevato tramite la valutazione ottenuta a fine pentamestre negli
stessi indicatori/materie del livello iniziale, rilevando così i miglioramenti conseguiti.
5.2 Predisposizione e pubblicazione nel sito dell’istituto della documentazione a consuntivo finale,
con le relazioni sull’attività comune e disciplinare, i risultati raggiunti, le consegne per l’attività
estiva.
RISORSE UMANE
I docenti del cdc; personale ATA per fotocopie
BENI E SERVIZI
Dettagliare sul modulo 411 l’acquisto di beni e servizi specifici / prestati da terzi
fotocopie; laboratorio multimediale.
Data,
9 ottobre 2013
Il Responsabile
Alessandra Sottini
Verificato in data:
da:
2
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
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PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
VERIFICHE
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO. Per competenze comportamentali, di cui alla sez. Sintesi
A.1 Collaborare e partecipare: 1
A.2 Agire in modo autonomo e responsabile: 1
A.3 Imparare a imparare:1
COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI
VOTO
8
1. RISPETTO VERSO
GLI ALTRI E
VERSO LE COSE
ALTRUI
RILEVAZIONE
DELLE
ANNOTAZIONI
PRESENTI SUL
REGISTRO DI
CLASSE
VOTO
7
VOTO
6
VOTO5*
VOTO8
2 RISPETTO DELLE
RICHIESTE E DELLE
REGOLE
NELL’ADEMPIMENTO
DEI PROPRI DOVERI
VOTO7
VOTO6





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

si comporta correttamente verso docenti e compagni
rispetta le strutture e gli arredi
si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o compagni
rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione per mancanze non di
grave entità
si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta sempre le strutture e gli arredi
si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti e/o compagni
non rispetta le strutture e gli arredi
frequenta in modo assiduo
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo occasionale
porta sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una buona attenzione durante le lezioni
rispetta i tempi di consegna
frequenta in modo regolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario
porta quasi sempre il libretto con sé ed è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una discreta attenzione durante le lezioni
rispetta quasi sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con considerevole frequenza
non porta sempre il libretto con sé e non è puntuale nel far firmare il libretto
mostra una scarsa attenzione durante le lezioni
non rispetta sempre i tempi di consegna
frequenta in modo irregolare
fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole frequenza
spesso non porta il libretto con sé. fa firmare il libretto con notevole ritardo e/o falsifica le
VOTO5*
firme
 mostra disattenzione durante le lezioni
 non rispetta spesso i tempi di consegna
SULLA BASE DELLA MEDIA DELLE VALUTAZIONI DEGLI INDICATORI 1 E 2
IL COORDINATORE DEL CDC FORMULA DURANTE LO SCRUTINIO LA PROPOSTA DI VOTO DI CONDOTTA.



OSSERVAZIONI
RIPORTATE DAI
DOCENTI IN SEDE
DI SCRUTINIO
2.
ATTEGGIAMENTO
CHE FAVORISCE
L’ATTIVITÀ DELLA
CLASSE
1 o 2 voti aggiunti al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi, propositivi e collaborativi che
contribuiscono all’apprendimento comune
*IL VOTO DI COMPORTAMENTO INFERIORE A SEI DECIMI PUÒ ESSERE ASSEGNATO SOLO AL VERIFICARSI DELLE CONDIZIONI PREVISTE DALL’ART. 7 COMMA 2 DEL DPR
122/2009. PER QUESTO, NEL CASO IN CUI DALL’APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE DI CALCOLO RISULTASSE UN VALORE INFERIORE A SEI, OCCORREREBBE ACCERTARSI
DELLA SUSSISTENZA DI QUESTE CONDIZIONI.
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO. Per competenze didattiche, trasversali tra le discipline, di cui alla sez. Sintesi:
B.1 Interpretare l’informazione: 1
B.2 Individuare collegamenti e relazioni: 1
B.3 Comunicare: 1
COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE
TIPO VERIFICA
COMPETENZA B.1
Interpretare
l’informazione
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Livello iniziale. Percentuale studenti con media positiva tra le valutazioni di fine trimestre nelle seguenti discipline-campione:
italiano, storia, geografia, scienze
COMPETENZA B.2
Livello iniziale. Percentuale studenti con media positiva tra le valutazioni di fine trimestre nelle seguenti discipline-campione:
Individuare collegamenti e italiano, storia, geografia, scienze
relazioni
COMPETENZA B.3
Comunicare
Livello iniziale. Percentuale studenti con media positiva tra le valutazioni delle verifiche iniziali nelle seguenti disciplinecampione: inglese, italiano, spagnolo, tedesco
Livello finale per tutte le competenze. Percentuale studenti con media positiva tra le valutazioni di fine pentamestre nelle
stesse discipline-campione del livello iniziale
Data, 9 ottobre 2013
Il coordinatore del CdC
Alessandra Sottini