Storia dell’arte in inglese
(lingua veicolare)
Anno scolastico 2003/2004
Carmen Petrucci
Destinatari e proposta

Allievi di una classe III di un istituto
professionale - indirizzo turistico

Modulo disciplinare
Obiettivi

Favorire la formazione plurilingue che prepari
l’allievo ad una vita professionale da realizzare in
ambito europeo;

Sviluppare l’educazione linguistica potenziando le
competenze linguistiche in L1 e L2;

Offrire modalità diverse di acquisizione dei
contenuti della storia dell’arte attraverso l’uso della
L1 e della L2;

Affinare il gusto estetico.
Contenuti e metodologia

Due artisti (Turner e Constable) che
anticiparono il Romanticismo inglese

Terminologia necessaria all’analisi di opere
d’arte e alla produzione della lingua

Approccio comunicativo
Tipologia di esercizi
1.
Joseph Turner and the landscape sublime
2. John Constable and the sublime
Tratto da M. Spiazzi – M. Tavella,Only Connect – Modulo L, Zanichelli
;
Hadley Castle (1829)
Tratto da M. Spiazzi – M. Tavella,Only Connect – Modulo L, Zanichelli
;
Organizzazione
Storia
dell’arte
Inglese
Verifiche
Compresenza
Lettura
Produzione
2 verifiche
scritte
3 ore
Verifiche
2 verifiche che hanno valutato:

la produzione in lingua inglese;

le competenze di analisi delle opere d’arte
dei due artisti
Feedback
Questionario anonimo:

reazione iniziale: ( 60%) interesse, curiosità e positività verso
un’attività innovativa;

tutti (100%): è utile apprendere una disciplina in lingua inglese
perché ritengono importante conoscere e migliorare l’inglese per
il proprio futuro lavorativo;

quasi tutti: difficoltà lessicali e strutturali;

il 61% vorrebbe continuare tale esperienza poiché lo ritiene utile
per lo sviluppo della conoscenza della lingua inglese e per lo
svolgimento della propria professione futura.