1° esempio
Nome/Titolo: Number Line Locomotion
Contenuto di insegnamento: Matematica
Proposito dell’esercitazione: aiutare i bambini ad esercitare le loro abilità
locomotorie e a mettere alla prova la loro capacità di identificazione dei numeri,
pari o dispari, di fare addizioni e sottrazioni.
Prerequisiti: i bambini devono avere già iniziato a sviluppare abilità locomotorie e
i concetti di identificazione dei numeri, di distinzione tra pari e dispari e di
addizione e sottrazione.
Età dei bambini: 6 anni
Materiali necessari: una linea numerica per ogni alunno abbastanza larga affinchè
ci si possa muovere sopra o vicino. Le linee devono essere lunghe 3-4 metri con i
numeri scritti in ordine da 0 a 10.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Descrizione
Vengono proposti ai bambini diversi problemi matematici che essi devono
risolvere spostandosi lungo la linea numerica. Per esempio, per l’identificazione
di numeri, l’insegnante chiederà agli alunni di saltare, saltellare, fare skip,
calciata, fino al numero 6. Ogni volta l’insegnante identificherà un problema e
poi un’abilità locomotoria con cui esprimere la risposta.
Esempi di problemi possono essere:
•Mentre salti, fai (2) meno (1) (il bambino farà un salto da 0 a 2, poi farà un
salto indietro da 2 a 1 e darà la risposta al problema guardando a che
numero si trova alla fine (1)
•Galoppa fino ad un numero pari, poi fino ad un numero dispari
•Saltella fino al 5, poi sottrai 3. La risposta è pari o dispari?
Variazioni: per bambini più grandi è possibile utilizzare moltiplicazioni e
divisioni (per esempio fai un salto triplo che dia 9 come risultato; fai 3 salti da 2.
quanto viene? Ecc.)
DIMENSIONE COGNITIVA
Percezione
Attenzione
Osservazione
Comprensione
Memoria
Creatività-espressività
Decisionalità
Elaborazione di strategie
MOLTO
ABBASTANZA
POCO
NIENTE
DIMENSIONE EMOTIVA
Controllo delle emozioni
Fiducia in se stesso
Capacità
volitive/perseveranza
Disponibilità al rischio
controllato
DIMENSIONE SOCIORELAZIONALE
Rispetto delle regole, altri,
ambiente
Comunicazione
Collaborazione
MOLTO
ABBASTANZA
POCO
NIENTE
DIMENSIONE
MOTORIA
Capacità senso-percettive
Schemi motori e posturali
(correre, saltare,
afferrare, piegare,
ruotare, flettere, ecc.)
Capacità motorie
condizionali: forza,
velocità, resistenza,
mobilità articolare
Capacità motorie
coordinative: equilibrio,
ritmo, orientamento
spazio.tempo,
anticipazione, fantasia
motoria
Abilità tecniche
Abilità tattiche
MOLTO
ABBASTANZA
POCO
NIENTE
VALORI
Onestà/lealtà
Rispetto degli altri
Rispetto delle regole
Generosità-altruismo
Amicizia-solidarietà
MOLTO
ABBASTANZA
POCO
NIENTE