Patrimonio, una risorsa per l’educazione
• “
Non tollerava che alcun ragazzo lanciasse prede
contro il Battistero o contro il Duomo a guastar i
rilievi e le figure. Quando vedeva, non lo sofferiva e
di corsa andava prestamente e sì li frustava con la
correggia, come se fosse messo lì a far la guardia”
Salimbene de Adam “ Cronica ” ( 1280 –1290)
Mogliano Veneto 31.01.2009
Che cosa intendiamo per Patrimonio culturale
i mutevoli confini
• Dalle cose mobili e
immobili ai valori
immateriali e intangibili
• Oltre il folklore verso il
valore antropologico
• Dall’oggetto allo spazio e
al suo contesto
• Il paesaggio come
dimensione culturale
• Le definizioni nazionali e
internazionali
Le indicazioni istituzionali
sul significato di patrimonio
“Il patrimonio culturale include tutti i
segni materiali e immateriali della
presenza umana ed ogni traccia
delle attività umane nell’ambiente
naturale… La pedagogia del
patrimonio si attua con metodi di
insegnamento attivi, è fondata sul
superamento del vincolo
disciplinare e ricorre ai metodi più
vari della comunicazione e
dell’espressione…riprende un
principio molto semplice espresso
da molto tempo- il sapere è frutto
di meraviglia , poi di conoscenza e
di azione”.
1972 convenzione riguardante la
protezione sul piano mondiale
del patrimonio culturale e
naturale
1998 Raccomandazione n. 5
consiglio d’Europa
sull’educazione al patrimonio
2003 Convenzione per la
salvaguardia del patrimonio
culturale intangibile
2004 Il Codice dei beni culturali e
del paesaggio ( art.2, art.119)
Processo di patrimonializzazione
• TEMPO
Eredità culturale
• SIGNIFICATO
Esemplare
Dotato di valore documentario
Organico al suo ambiente
• CLASSIFICAZIONE
Non unica
Variabile
Beni (storico artistici,
storici, etnografici, archeologici,
librari, archivistici, d’interesse per storia scienza e
tecnica, architettonici, paesaggistici, centri storici)
Ed. al Patrimonio oggi
valore formativo e didattico
• Alfabetizzazione culturale
(memoria e identità patris – munus ,locale e
globale,tradizione classico cristiana)
• Senso antropologico delle cose
(le cose e le storie di vita, le cose ci fanno intelligenti, oltre
la storia della pura tecnica)
• Biografia culturale dello
spazio
(territorio come teatro e palinsesto di tracce)
• Luogo dell’innovazione
disciplinare
(Evoluzione discipline nel ‘900)
Ed. al Patrimonio oggi - valore
formativo e didattico
• Parte integrante del
curricolo rinnovato
(competenze chiave per la cittadinanza,
competenze di base)
• Grande organizzatore
concettuale
(area storico-geografica-sociale nelle I.N. concetto
di carattere sistemico che permette di unire
più sguardi disciplinari)
• Strumento per
l’esercizio della
cittadinanza attiva
Patrimonio,
un contenuto generativo e personale
• 1 Il mio, il nostro, di
tutti
• 2 Il Bene patrimoniale
• 3 IBC da studenti a
cittadini
Una scuola è un patrimonio
Il patrimonio è il nostro “ luogo
comune” in senso letterale e
metaforico. Vale a dire è uno
spazio a cui possiamo accedere
liberamente e nel quale
riconosciamo i valori, i
simboli, la storia e le abitudini
che ci legano e ci rendono
membri di una stessa comunità
più o meno larga, dalla nostra
scuola all’umanità.