Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Istituto Comprensivo Statale Margherita Hack
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
SPAGNOLO CLASSI SECONDE
Data: Ottobre 2015
NUCLEI FONDANTI
1. Comprensione orale
OBIETTIVI SPECIFICI
CONTENUTI
LABORARTORI,
MATERIALI,
STRUMENTI
TEMPO
TOTALE E
PERIODO
PREVISTO
Sa comprendere in modo
Libro di testo
Trimestre e
Chiedere e dare informazioni personali Lezioni frontali
sufficiente per poter affrontare
Esercizi orali e scritti di vario CD/DVD,laboratorio pentamestre
Descrivere persone (aspetto fisico e
bisogni di tipo immediato e
genere
linguistico.
morale)
concreto, relativi ad aree di
Ascolto, lettura, traduzione, Materiale extra
Parlare della proprietà
priorità
produzione testi orali e scritti (fotocopie, articoli di
immediata(es.informazioni
Chiedere e dare informazioni sulle
giornali e riviste,
veramente basilari sulla persona abitudini
depliant, film, materiale
e famiglia , acquisti, geografia
autentico, ecc.)
Parlare
e
chiedere
di
ciò
che
piace
e
locale, attività lavorative) , solo
non
piace
se il parlato viene articolato
Chiedere e dare informazioni sulla
chiaramente e lentamente.
quantità, il prezzo, l’ora
Fare semplici acquisti e ordinare
Chiedere e dare indicazioni stradali
2. Comprensione scritta
METODO
Chiedere e rispondere su ciò che si sa
Sa leggere e individuare
fare/abilità
informazioni concrete,
specifiche,prevedibili e talvolta Fare brevi descrizioni di avvenimenti
deducibili in testi brevi e
in via di svolgimento e di attività varie
semplici d’uso quotidiano e
corrente e in lettere personali
brevi e semplici (es. annunci, Fare e rispondere a richieste, inviti,
prospetti, menu, orari, opuscoli, offerte e suggerimenti
e-mail, fax.ecc.)
Chiedere , dare informazioni e
La lingua dei testi è una lingua descrivere avvenimenti e attività
standard, contenente lessico ad passate
altissima frequenza ed inerente
VERIFICHE
Verifiche di tipo
oggettivo/soggettivo
secondo l’obiettivo
da verificare.
Verifiche d’ascolto,
comprensione scritta,
produzione scritta e
conoscenza/ uso
delle strutture
grammaticali.
La produzione orale
sarà monitorata
sistematicamente in
classe.
OGNI VERIFICA
POTRÀ’ VERTERE
SU UNO O PIÙ
OBIETTIVI; IL
NUMERO DELLE
VERIFICHE POTRÀ
VARIARE IN BASE
ALLE
CARATTERISTICH
E DELLA CLASSE.
COLLEGAM
ENTI
Lett.
Storia
Geogr.
Inglese
Arte
Musica
COMPETENZE
Capisce il tema
generale ed alcuni
punti essenziali di un
discorso.
Identifica
informazioni
specifiche in testi e
messaggi orali di
varia natura.
Ascoltando è in
grado di soddisfare
bisogni di tipo
concreto.
Legge ed identifica
informazioni generali
e specifiche in testi e
messaggi di diversa
natura.
ad argomenti familiari, abituali La geografia dell' America Latina. Usi
e noti.
e costumi di alcune nazioni dell'
America Latina.
Presente dei verbi regolari e irregolari
Varie forme di passato regolari e
irregolari (Pass. Prossimo,Pass.
Remoto, Imperfetto)
Imperativo.
Avverbi di luogo.
Numeri ordinali
3. Produzione orale
4. Produzione scritta
Descrive e/o presenta in modo
semplice personali condizioni
di vita, di lavoro o di studio,
tempo libero, desideri e
bisogni, atteggiamenti, compiti
quotidiani; sa indicare cosa
piace e non piace, motivare
un’opinione, con espressioni e
frasi elementari, connesse in
modo semplice.
Sa interagire in situazioni
strutturate e conversazioni
brevi, per esprimere bisogni
comunicativi di base.
Racconta per iscritto semplici
avvenimenti , esperienze
personali e non e aspetti del
proprio vissuto.
Scrive lettere personali
semplici, adeguate al
destinatario, con lessico
appropriato e sintassi
sufficientemente corretta.
Gli argomenti trattati sono
familiari, noti, abituali,
d’interesse personale e
rispecchianti bisogni immediati.
Riesce a scrivere brevi
messaggi.
Preposizioni
Comparativi.
Pronomi complemento diretti e
indiretti.
Strutture grammaticali, espressioni e
vocaboli inerenti a: aspetto fisico e
morale di una persona, luoghi, attività
varie, tempo atmosferico, ora,
abitudini, acquisti, inviti, offerte,
suggerimenti, richieste, lavoro,
indicazioni stradali, malattie e rimedi,
animali domestici.
Interagisce in
semplici scambi
dialogici relativi alla
vita quotidiana,
dando e chiedendo
informazioni.
Produce messaggi e
testi scritti di varia
natura e complessità.
OBIETTIVI MINIMI
COMPRENSIONE ORALE E SCRITTA
Comprende le informazioni essenziali contenute in un testo orale e/o scritto su argomenti conosciuti.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
Produce semplici messaggi e/o dialoghi su argomenti conosciuti utilizzando in modo complessivamente corretto il lessico e le strutture grammaticali conosciute.
CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE GRAMMATICALI E FUNZIONI COMUNICATIVE
Conosce ed utilizza in maniera complessivamente corretta le strutture grammaticali e le funzioni comunicative affrontate