ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VERBICARO
PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO/STORIA/GEOGRAFIA
Anno scolastico 2013/2014
Classe I sez. A
OBIETTIVI DIDATTICI DELLA CLASSE PRIMA
1) Comprensione della lingua orale ( ascolto ):
* Far acquisire la capacità di comprendere messaggi costruiti utilizzando l’espressione verbale orale;
* Far acquisire la capacità di distinguere gli elementi fondamentali di una comunicazione
* Far acquisire la capacità di mantenere un adeguato livello di attenzione
* Far acquisire la capacità di comprendere globalmente il messaggio e le sue funzioni
* Far acquisire la capacità di comprendere analiticamente il messaggio e le sue funzioni
* Far acquisire la capacità di comprendere il significato dei termini ascoltati
* Far acquisire la capacità di comprendere e memorizzare quanto ascoltato
* Far acquisire la capacità di ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione durante
l’ascolto ( prendere appunti, segnare le parole chiave )
* Far acquisire la capacità di riconoscere, all’ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
2) Comprensione della lingua scritta ( lettura):
* Far acquisire la capacità di leggere con pronuncia, intonazione e ritmo sufficientemente corretti
*Far acquisire la capacità di comprendere il messaggio del testo che si legge
* Far acquisire la capacità di comprendere terminologie di uso comune
* Far acquisire la capacità di comprendere, anche con l’ausilio del vocabolario e segnandole poi su
un’apposita rubrica, il significato delle parole più complesse o comunque non conosciute
* Far acquisire la capacità di iniziare ad individuare, leggendo, gli elementi caratterizzanti del testo
narrativo, letterario e non
* Far acquisire la capacità di adeguare le modalità di lettura allo scopo e al tipo di testo
* Far acquisire la capacità di leggere in maniera funzionale le varie parti di un manuale di studio
* Far acquisire la capacità di cominciare a provare il piacere della lettura
3) Produzione lingua orale ( parlato )
*Far acquisire la capacità di esporre in modo comprensibile un messaggio relativo al proprio vissuto
*Far acquisire la capacità di intervenire in una discussione rispettando tempi e turni di parola,
comunicando in maniera pertinente e chiara, tenendo conto del destinatario ed eventualmente
riformulando il proprio discorso in base alle reazioni altrui
*Far acquisire la capacità di produrre messaggi ricchi di contenuto, comunicandoli in maniera attinente,
ordinata e chiara
*Far acquisire la capacità di produrre messaggi corretti formalmente e con linguaggio adeguato al
contesto in cui ci si trova
* Far acquisire la capacità di raccontare oralmente esperienze personali selezionando informazioni
significative in base allo scopo, ordinandole su un criterio logico- cronologico, esplicitandole in modo
chiaro e usando un registro adeguato all’argomento e alla situazione
* Far acquisire la capacità di esprimere valutazioni personali.
4) Produzione lingua scritta ( scritto ):
* Far acquisire la capacità di scrivere in modo graficamente leggibile e con buona impaginazione del
testo
*Far acquisire la capacità di scrivere messaggi comprensibili, con frasi semplici che rispettino ortografia,
morfologia e sintassi
* Far acquisire la capacità di scrivere messaggi anche brevi ma ricchi di contenuto
* Far acquisire la capacità di mostrare un’espressione scritta coerente e chiara
* Far acquisire la capacità di mostrare un’espressione scritta sufficientemente ampia e ricca
* Far acquisire la capacità di utilizzare in maniera appropriata termini di uso comune
* Far acquisire la capacità di produrre semplici testi di vario tipo
* Far acquisire la capacità di riscrivere e manipolare in maniera corretta testi semplici di vario genere
*Far acquisire la capacità di realizzare forme diverse di scrittura creativa, in prosa e in versi.
5)Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua (grammatica):
* Far acquisire la capacità di conoscere le principali regole di ortografia, punteggiatura e morfologia
* Far acquisire la capacità di conoscere funzioni e struttura della lingua anche negli aspetti storicoevolutivi
* Far acquisire la capacità di usare strumenti di consultazione
6) Conoscenza e organizzazione dei contenuti:
* Far acquisire la capacità di conoscere, esporre e mettere in sequenza le principali tappe di un’attività
Svolta.
OBIETTIVI DIDATTICI DELLA CLASSE PRIMA A LIVELLO MINIMO
1)Comprensione della lingua orale (ascolto):
* Far acquisire la capacità di prestare la dovuta attenzione alle comunicazioni, riuscendo a cogliere
almeno le informazioni fondamentali del messaggio e chiedendo delucidazioni se non è stato compreso
* Far acquisire la capacità di individuare le informazioni più importanti di un breve discorso rispondendo
a quesiti predisposti
2)Comprensione della lingua scritta (lettura):
* Far acquisire la capacità di migliorare la tecnica di lettura ad alta voce
* Far acquisire la capacità di leggere con dizione sufficientemente chiara, riuscendo a capire
i concetti semplici del messaggio letto riconoscendo le caratteristiche di alcuni tipi di testo
* Far acquisire la capacità di leggere in modalità silenziosa testi di varia natura
* Far acquisire la capacità di leggere un manuale di studio riuscendo ad orientarsi al suo interno.
3)Produzione lingua orale ( parlato ):
Far acquisire la capacità di esporre oralmente un messaggio con sufficiente ordine e chiarezza
Far acquisire la capacità di esporre una sintesi di un semplice brano letto
Far acquisire la capacità di raccontare in maniera comprensibile le proprie esperienze personali
Far acquisire la capacità di partecipare a discussioni guidate.
4)Produzione lingua scritta ( scrittura ):
* Far acquisire la capacità di ridurre gli errori di ortografia attraverso l’autocorrezione
* Far acquisire la capacità di ridurre gli errori di punteggiatura attraverso l’autocorrezione
* Far acquisire la capacità di produrre semplici testi scritti in maniera sufficientemente chiara e
coerente seguendo una scaletta
*Far acquisire la capacità di dare al discorso scritto un’organizzazione logica
*Far acquisire la capacità di realizzare semplici forme di scrittura creativa, in prosa e in versi.
5) Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua ( grammatica ):
*Far acquisire la capacità di riconoscere con sufficiente sicurezza le parti del discorso.
6) Conoscenza e organizzazione dei contenuti:
*Far acquisire la capacità di comprendere e memorizzare contenuti semplici e argomenti fondamentali
della disciplina.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
La progettazione prevista si trova sui testi in adozione:
Francesco Musso – Parole che contano. Volume A – Lattes editore
Rosetta Zordan – Il Narratore. Volume I – Fabbri Editore
Rosetta Zordan – Il Narratore. Volume I – Il Mito e l’Epica – Fabbri Editore
Riflessione sulla lingua
La fonologia: grafemi e fonemi – l’alfabeto italiano - tipi di sillabe – la divisione delle parole in sillabe –
l’accento tonico e grafico – l’elisione e il troncamento – la punteggiatura – le maiuscole.
La morfologia: l’articolo – il nome – l’aggettivo – il pronome – il verbo – l’avverbio – la preposizione – la
congiunzione – l’interiezione.
IL TESTO DESCRITTIVO
Descrizione di persone, animali, luoghi. Nell’ambito della descrizione di sé, si svilupperà un progetto che
porterà all’elaborazione di testi autobiografici.
VERIFICA: scrivere testi autobiografici
IL TESTO NARRATIVO
La favola – la fiaba. Si leggeranno favole e fiabe dal testo di antologia e ognuna verrà compresa e analizzata,
divisa in sequenze, sintetizzata.
VERIFICA: divisione in sequenze e sintesi di una favola – fiaba. Scrittura creativa.
IL TESTO POETICO
La filastrocca – la poesia. Analisi del testo poetico. Individuazione di alcune figure retoriche.
Verifica: analisi orale e/o scritta di una poesia. Produzione di filastrocche.
IL TESTO REGOLATIVO
Stare con gli altri: il gioco. Attraverso la riflessione sull’importanza del gioco e delle sue regole, si
comprenderanno e utilizzeranno i testi che forniscono regole, istruzioni, ordini.
Verifica: esposizioni orali, testi scritti
EPICA
Il mito e la sua struttura – I miti della creazione – I miti che spiegano i fenomeni – I miti classici ( Dei
e Eroi ) – L’epica classica – L’Iliade : il poema della guerra – L’Odissea: il poema del viaggio – L’Eneide: il
poema degli esuli.
LETTURA LIBRO DI NARRATIVA
“Miti e leggende dei sette Re di Roma” di Paola Valente.
STRUMENTI
Come strumenti verranno utilizzati:
Libri di testo
Dizionari e testi di consultazioni
Testi di narrativa
Fotocopie di testi didattici di supporto
Materiale visivo o audiovisivo
Semplici supporti come schemi, grafici e cartelloni
VERIFICHE
Durante lo svolgimento delle unità didattiche sono previste numerose verifiche formative, sia scritte che
orali, che non saranno oggetto di valutazione conclusiva, ma serviranno a individuare le difficoltà incontrate
dagli allievi, le modalità di apprendimento, il possesso delle informazioni, la padronanza dei concetti e delle
abilità, l’acquisizione delle competenze, l’adeguatezza del lavoro rispetto ai bisogni formativi della classe e
dei singoli.
Al termine delle unità, dopo eventuali attività di recupero o avanzamento, saranno effettuate le verifiche
finali con prove più strutturate ( questionari ) per le abilità più semplici o più facilmente verificabili
(comprensione, analisi, conoscenza ) e con prove di tipo aperto ( elaborazione di testi e colloqui ) per le
competenze più complesse da valutare ( sintesi, capacità critiche ). I voti utilizzati per la valutazione delle
verifiche si riferiranno al raggiungimento degli obiettivi. L’insieme dei risultati ottenuti nella varie prove,
costituirà uno degli elementi fondamentali per la formulazione del giudizio analitico.
Le verifiche saranno quindi effettuate tramite:
Esercitazioni orali e scritte
Interrogazioni di tipo tradizionale
Interventi dal posto
Prove scritte di tipo soggettivo ( temi,relazioni,riassunti )
Prove scritte di tipo oggettivo ( schede, questionari a risposta aperta, a scelta multipla o con
vero/falso
Relazioni orali
Relazioni scritte.
VALUTAZIONE
La valutazione degli alunni sarà effettuata attraverso osservazioni sistematiche del comportamento, dei
rapporti interpersonali, della puntualità, della precisione, dell’espletamento dei compiti assegnati, di
contenuti appresi ed assimilati, delle competenze acquisite.
La valutazione si articolerà nei seguenti momenti:
Valutazione d’ingresso ( situazione di partenza )
Valutazione formativa ( al termine di ogni unità formativa )
Valutazione sommativa ( al termine del quadrimestre )
Valutazione finale ( al termine dell’anno scolastico)
La valutazione dovrà essere il più possibile individualizzata, tenendo conto della realtà socio-culturale in cui
vive il discente, delle sue effettive capacità, del livello di partenza,dei progressi effettuati e del suo
comportamento in ambito scolastico. Essa valuterà il raggiungimento degli obiettivi da parte di ciascun
alunno, osservando i miglioramenti registrati rispetto a interesse, partecipazione, disponibilità, impegno,
conoscenza, abilità espressiva, capacità di stabilire relazioni spaziali e temporali, acquisizione del lessico
specifico rispetto alla situazione iniziale.
LA DOCENTE
PROF.SSA Russo Francesca