AIPD a scuola
D.ssa Tintinaglia Emmy
Dott. Gatti Sebastiano
Referente scolastico :
ruolo
• Ha la funzione di sostegno alle famiglie e di
sensibilizzazione alle Istituzioni
scolastiche nel percorso di integrazione
delle persone con sindrome dio Down
• È un punto di riferimento in grado di
orientarsi ed orientare per migliorare la
collaborazione tra famiglia e istituzioni
scolastiche e territoriali
Referente scolastico ci si può rivolgere per
• Conoscere e far applicare la normativa
esistente
• Capire su cosa puntare e cosa
richiedere per una migliore qualità
dell’integrazione scolastica
• Mettere a fuoco le modalità di
risoluzione di situazioni problematiche
Referente scolastico ci si può rivolgere per
• Accrescere la conoscenza specifica
sulla Sindrome di Down a Scuola con
gli Insegnanti ed i compagni di classe
• Focalizzare l’attenzione sul contesto
psico- pedagogico e sociale del
bambino /ragazzo con Sindrome di
Down
I bambini/ragazzi dell’AIPD MARCA
TREVIGIANA che si avvalgono del
Referente scolastico sono 21
6
5
SCUOLA
DELL'INFANZIA
SCUOLA
PRIMARIA
5
5
5
SCUOLA
SECONDARIA DI
PRIMO GRADO
SCUOLA
SECONDARIA DI
SECONDO
GRADO
INTERVENTI A SCUOLA
• Partecipazione alle sintesi scolastiche ,
alla stesura del P.E.I. (piano educativo
individualizzato) e ai Consigli di classe
• Formazione agli insegnanti curriculari e di
sostegno
• Formazione agli alunni in classe
La formazione a scuola
• A partire dall’anno scorso attività di
formazione a scuola;
• Il referente scolastico si occupa
della formazione ad insegnanti e
operatori che lavorano con la persona
con Sindrome di Down;
• Formazione rivolta ai compagni di
classe dell’alunno con SD.
La formazione agli insegnanti
Obiettivi:
• Fornire ai docenti curricolari e di sostegno
alcuni strumenti concreti per coinvolgere
l’alunno con Sindrome di Down nella
programmazione di classe;
• Creare un momento di confronto sulle
difficoltà incontrate nei primi mesi di scuola;
• Gli incontri vengono concordati con i
docenti e il dirigente in base alle esigenze
specifiche;
• Gli argomenti trattati possono essere:
Caratteristiche
dell’alunno con
Sindrome di
Down
Matematica
Letto-scrittura
Autonomia
Relazioni sociali
e regole
E i compagni di classe?
• L’importanza dei compagni di classe:
I comportamenti dei
compagni offrono un modello
per il ragazzo e danno
feedback costanti
Il gruppo classe è di
fondamentale importanza per
lo sviluppo delle relazioni
sociali e l’autonomia delle
persone con SD.
L’attività con i compagni
• Incontri con la classe per favorire
l’inserimento e l’integrazione
dell’alunno con Sindrome di Down:
Diversità
Emozione e prima
impressione
Sindrome di Down
Come favorire
autonomia
Molto spesso i bambini o ragazzi si
accorgono delle difficoltà del loro
compagno e non sanno come
comportarsi
Parlare ai ragazzi di Sindrome di Down
per comprendere le modalità migliori
per aiutare il loro compagno a
crescere autonomo.