Il Portfolio delle competenze
Sandra Favi
Dirigente scolastica
Ricercatrice Cisem
Area “Sperimentazione, innovazione e riforma del sistema
di istruzione e di formazione in Italia e in Europa”
DEFINIZIONE
•
’’ il portfolio costituisce una collezione strutturata selezionata e
commentata/valutata di materiali particolarmente paradigmatici prodotti dallo
studente che consentono di conoscere l’ampiezza e la profondita’ delle sue
competenze e, allo stesso tempo, della minore o maggiore pertinenza degli
interventi didattici adottati.Seguira’ lo studente per tutta la durata del suo
percorso scolastico….’’Da Testo e contesto dei documenti.Guida alla lettura ,in
Annali dell’Istruzione 5/6,Roma 2002
•
’il portfolio non e’ un contenitore di materiali disordinati e non organizzati
•
da ‘’Indicazioni Nazionali per i Piani personalizzati delle Attivita’ educative nelle
scuole dell’infanzia’’
•
il portfolio costituisce la certificazione dei percorsi seguiti e dei processi
educativi raggiunti documentati dai prodotti del bambino, comunica indicazioni
orientative per il percorso scolastico successivo
FINALITA’
‘’Indicazioni Nazionali……’’
• 1.
per l’allievo
• 2.
per la famiglia
• 3.
per la scuola
per l’allievo
 testimonia il processo di apprendimento personale e delle
competenze acquisite
 rilegge la storia
preadolescenza.
dello
studente
dall’infanzia
alla
 stimola all’autovalutazione ed alla conoscenza di sé.
 migliora la consapevolezza delle competenze educative,
culturali e professionali e le proprie pratiche autovalutative.
 testimonia il processo di apprendimento promosso dalla
continuità didattica.
per la famiglia
 corresponsabilizza i genitori nei processi educativi.
 informa sui ritmi e sui risultati di maturazione del
bambino nel caso della scuola del primo ciclo.
 rende consapevoli dell’interazione degli apprendimenti
informali e non formali con quelli formali nella crescita
e nella maturazione personale.
per la scuola
verifica il proprio know how formativo
ed orientativo
motiva a migliorare le pratiche di
insegnamento con l’azione riflessiva
costituisce uno strumento per:
 la collaborazione tra
scambio di informazioni
docenti
nello
 la continuita’ educativa
 la verifica degli apprendimenti
 la progettazione successiva delle attività
educative e didattiche
struttura
contiene una sezione dedicata alla
valutazione e un’altra dedicata
all’orientamento.
Pertanto il portfolio e’
particolarmente importante per la
continuità educativa e didattica nei
momenti di raccordo
soggetti coinvolti:
alunno: contribuisce alla selezione ed al commento
del materiale prodotto
docente
coordinatore
tutor:
seleziona,
in
collaborazione con gli altri docenti, gli elementi che
meglio rappresentano la personalita’ degli alunni, li
registra e li commenta
famiglia: completa la documentazione del percorso di
crescita e da’ concretezza alla condivisione delle
responsabilita’ educative
contenuti:
dalle Indicazioni Nazionali
• materiale prodotto dall’alunno, individualmente o in
gruppo tale che possa individuarne le competenze
• prove scolastiche significative
• osservazioni dei docenti
• osservazioni sulle modalita’ di apprendimento
• commenti su lavori significativi e rappresentativi
• informazioni circa gli interessi, le attitudini personali
compilazione
nella scuola primaria
da parte del docente tutor, in nome e per
conto:
•dell’équipe pedagogica
•dell’allievo
•della famiglia
nel primo ciclo d’istruzione
• nella scuola dell’Infanzia il portfolio si inserisce
nell’ottica di identificare quei processi aperti da
‘’promuovere, sostenere e rafforzare ‘’’ affinche’
l’allievo dia il meglio delle proprie capacita’ (dalle
Indicazioni Nazionali)
• nella scuola secondaria di 1° grado si sottolinea il
carattere di strumento per ripercorrere la storia
dello studente per orientarlo nelle scelte future
nell’ambito del diritto dovere all’istruzione ed alla
formazione
dai PSP alla compilazione del Portfolio
delle competenze
• individuate le conoscenze, abilita’ e le capacità/competenze iniziali
di ogni allievo
• fissati gli obiettivi formativi con relativi standard delle UA
• svolte le UA che permetteranno a ciascun alunno di ampliare le
proprie competenze e di costruire i PSP
il Portfolio
certifica l’acquisizione di conoscenze, abilita’ e competenze