ALTERNANZA SCUOLA
LAVORO
Legge 53/03
“Delega del Governo per la
definizione delle norme generali
sull’istruzione e dei livelli
essenziali delle prestazioni in
materia di istruzione e
formazione professionale”
e D.Lgs.77/05
Alternanza come andirivieni
• L’esperienza non dove essere svolta in una
sola occasione o in un unico periodo ma
deve configurarsi in un susseguirsi di
occasioni di apprendimento.
• L’alternanza scuola-mondo del lavoro deve
essere articolata cioè deve ripetersi
l’avvicendamento di scuola e imprese.
Progettazione dei curricula in
alternanza
La progettazione deve tener conto della:
• Preparazione degli allievi alle esperienze
• Valutazione degli apprendimenti
• Valorizzazione degli apprendimenti
• Valorizzazione dell’esperienza
L’inserimento nell’azienda,
tramite stage è un modo efficace
per raggiungere molti obiettivi
formativi ma non può avvenire
senza una preparazione adeguata
Le tappe essenziali di una
corretta preparazione prevedono:
• Visita presso l’azienda e osservazione degli aspetti
dell’organizzazione aziendale
• Project work: sviluppare una brochure promozionale
sull’azienda visitata
• Stage osservativo: osservare e ricostruire le tappe
lavorative dell’azienda
• Inserimento nel flusso operativo: inserire l’alunno nelle
attività produttive con attento monitoraggio del tutor
scolastico e aziendale
• Simulazione d’impresa: ricostruzione simulata, ma
realistica, dell’attività aziendale nei vari reparti
Il consiglio di classe deve essere
protagonista poiché l’alternanza non
è un’opportunità solo per le materie
professionali ma anche per gli
obiettivi trasversali del curriculum e
per gli obiettivi di apprendimento di
tutte le discipline
Il CdC che effettua la
programmazione annuale deve:
• Identificare l’idea progettuale (dove e quando
vanno)
• Analizzare le dimensioni di apprendimento
dell’alternanza (orientativa, culturale e
disciplinare)
• Individuare le attività di alternanza
• Definire gli obiettivi di apprendimento
(disciplinari, trasversali, educativi, ecc.)
• Identificare 1 o 2 docenti referenti.