Abilità sociali e regole
LE ABILITA’ SOCIALI e LE REGOLE
• CHE COSA SONO LE
ABILITA’ SOCIALI E LE
REGOLE?
• COSA POSSO FARE PER
AIUTARE MIO FIGLIO AD
ACQUISIRLE?
Le COMPETENZE SOCIALI sono un insieme di
abilità consolidate e utilizzate
spontaneamente per avviare, sostenere e
gestire un’ interazione in coppia o in gruppo.
Le REGOLE sono la traduzione in parole di
queste abilità.
Non sono innate ma devono
essere insegnate.
IMPORTANZA DELLE REGOLE
• Le regole aiutano i bambini a mettere nello zaino
degli strumenti importanti, dei “contenitori mentali”
che gli permettono di affrontare le situazioni difficili,
di angoscia, frustrazione, dolore …
• Un bambino senza abilità sociali non ha limiti ai
propri impulsi e desideri e di conseguenza li
percepisce come travolgenti.
• La regola ha un valore strutturante per il bambino sul
piano mentale: gli permette di sperimentare la
frustrazione derivante dal fatto di non poter fare od
ottenere immediatamente ciò che vuole.
Senza regole
Il bambino rischia di crescere allo stato brado,
soprattutto senza una strada definita da
seguire. È responsabilità dell’adulto mettere i
paletti al mondo del bambino.
Inoltre, il bambino, potrà sentire difficile
adattarsi alla realtà comunque fatta di norme
da osservare, di leggi che non consentono
tutto ciò che si vuole e rischiare di cadere
facilmente al primo ostacolo.
D'altro canto
un bambino educato troppo rigidamente, punito
eccessivamente e castigato spesso senza
motivo, finirà con il sentirsi «cattivo» e non
solo costruirà un'immagine negativa di sé, ma
potrà rischiare di diventare realmente un
bambino difficile, che combina guai e crea
problemi a tutti. Oppure potrà sentirsi
disorientato, incapace di riconoscere e
correggere i propri sbagli e far venire fuori le
parti positive che comunque ci sono in lui.
Quindi
• È responsabilità dell’adulto trovare un
equilibrio tra il troppo e il niente.
• È necessario che il bambino si senta protetto e
guidato dalle persone adulte che ha accanto.
• È importante che si senta sempre e comunque
accolto pur nella fermezza di un no.
È necessario richiedere obbedienza
Questo è fondamentale, ma l’ubbidienza va
intesa come mezzo funzionale al processo
educativo e non come braccio di ferro tra
adulto e bambino.
INGREDIENTI ESSENZIALI PER
L’ APPRENDIMENTO SOCIALE
• COERENZA
• ESEMPIO- MODELLO
• RINFORZO
Le regole e le limitazioni
dovrebbero essere prima di tutto alla portata di
chi deve rispettarle e in ogni caso spiegate e
chiarite, magari con i figli più grandi anche
discusse insieme in modo tale che essi
sappiano sempre che cosa ci si aspetta da
loro.
ALCUNE ABILITA’ SOCIALI
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ASCOLTARE
RISPETTARE IL TURNO ( di parola, nel gioco )
ALZARE LA MANO PER CHIEDERE LA PAROLA
PARLARE A BASSA VOCE
CAMMINARE NEI CORRIDOI E IN CLASSE
CHIEDERE IL PERMESSO PER ANDARE IN BAGNO
PORTARE A TERMINE IL PROPRIO LAVORO
AVER CURA E TENERE IN ORDINE IL PROPRIO MATERIALE
CHIEDERE AIUTO
RINGRAZIARE
AIUTARE UN COMPAGNO
CHIEDERE SCUSA
SALUTARE
CONDIVIDERE IL PROPRIO MATERIALE, LA MERENDA …
Gestione delle regole
•
Decidere insieme regole ben definite che si basino su
comportamenti positivi
•
Identificare quali sono i comportamenti specifici che i
bambini devono mettere in atto per attenersi alle regole
•
Stabilire conseguenze logiche negative per i comportamenti
che violano le regole e gratificazioni per il rispetto delle
stesse ( compiti riparatori, piccole sanzioni, medaglie,
piccoli premi…)
•
Definire quali saranno le responsabilità del genitore nel far
rispettare le regole
•
Stabilire e mantenere la comunicazione tra insegnanti ,
alunni e genitori
PROGRAMMA DI GESTIONE DELLE REGOLE
1. INDIVIDUARE REGOLE BEN DEFINITE CHE SI
BASANO SU COMPORTAMENTI POSITIVI:
- Poche regole
- Condivise con la scuola e con il bambino
- Formulate in positivo
- Esporle in camera, in cucina attraverso
disegni o scritte
2. IDENTIFICARE QUALI SONO I COMPORTAMENTI CHE
IL BAMBINO DEVE METTERE IN ATTO:
- Descrivere in modo
oggettivo che cosa deve
fare il bambino;
- Comunicargli che cosa
ci si aspetta da lui;
- Ricordargli che cosa
deve fare prima di
iniziare un lavoro.
PASSI COMPORTAMENTALI DELL’
ASCOLTO
• Guardo la persona che
sta parlando
• Sto seduto tranquillo
( tengo mani e piedi fermi )
• Penso a quello che viene
detto
• ASCOLTO e magari
esprimo il mio consenso
a voce o con un cenno
del capo.
CHE COSA PUO’ FARE IL GENITORE?
• Comunicare al figlio quello
che si aspetta da lui:
“Mi aspetto
che tieni
piedi e mani ferme e
che mi guardi negli
occhi quando ti sto
parlando”.
3. STABILIRE GRATIFICAZIONI E SANZIONI
- Fornire un feedback positivo e correttivo.
- Accordarsi con il figlio sul rinforzo da dare e sulle
modalità di somministrazione ( quali comportamenti
rinforzare e quando dare il rinforzo ).
- Individuare le sanzioni e applicarle coerentemente:
coinvolgendo il bambino stabilire che cosa deve fare
quando infrange la regola
( compito di
riparazione ).
• Rinforzare con premi e lodi i
comportamenti corretti del
bambino:
“Abbiamo attaccato sul
frigorifero un foglio sul quale
abbiamo segnato le abilità
sociali su cui la scuola sta
lavorando. Ogni volta che
nostro figlio le mette in
pratica, guadagna un punto.
Con un certo numero di punti,
come al supermercato, Marco
vince un premio stabilito”.
4. DEFINIRE LE PROPRIE
RESPONSABILITA’:
- Che cosa devo fare come
genitore per far rispettare le
regole a mio figlio?
- Come lo devo fare?
- Che cosa chiedo a mio figlio
di fare?
- Ho coinvolto mio figlio nell’
individuazione delle regole?
- Utilizzo i rinforzi e applico le
sanzioni?
- Svolgo costantemente l’
attività di riflessione?
ALCUNI SUGGERIMENTI
PER MIGLIORARE IL RAPPORTO
CON I NOSTRI BAMBINI
• Limitiamo i “no” a poche situazioni
• Non costringiamolo a fare quello che diciamo per partito
preso ma per cause oggettive
• Consideriamo sempre il suo punto di vista ( ogni bambino ha
bisogno di sentirsi autonomo, protagonista )
• Coinvolgiamolo nelle decisioni cercando un punto di incontro
• Comunichiamogli quello che ci aspettiamo da lui
• Definiamogli in anticipo i limiti e spieghiamogli le nostre
ragioni
• In caso di conflitto dedichiamo del tempo per trovare un
accordo rispettando le esigenze di entrambi in modo da
risolvere il problema senza vincitori né perdenti.
• Evitare di utilizzare continui
rimproveri e minacce in
quanto con questi metodi
non si ottiene la modifica
del comportamento del
bambino.
Anzi, il rapporto con il
bambino si inacidisce: il
bambino diventa più
ostinato, rabbioso,
aggressivo, intrattabile,
mentre noi ci sentiamo in
colpa e passiamo da
punizioni sproporzionate a
regali eccessivi.