VERSO UN CURRICOLO
PLURILINGUE,
il “P.E.L.”:
Portfolio Europeo delle Lingue
Attività proposta da Francesca Ripamonti - Docente Lingua Inglese
Scuola Secondaria II grado
“C’e una straordinaria somiglianza fra le
parole inglesi WORD (parola) e
WORLD (mondo).
Avere la parola porta un mondo fra le
mani, e ciò coincide con la possibilità
di agire in esso”
P. Freire
Progettare un curricolo plurilingue richiede
un’
attenzione
particolare
a
un
importante documento che il Consiglio
d’Europa ha messo a disposizione dei
propri stati membri per facilitare
l’insegnamento/apprendimento
comunicativo delle lingue :
IL PORTFOLIO EUROPEO DELLE
LINGUE, o P.E.L
Cos’è il P.E.L?
IL PORFOLIO EUROPEO DELLE
LINGUE
=
• Raccolta strutturata di documenti e
materiali che descrivono le
competenze acquisite
• Documento
competenze
tive
personale
delle
linguistico-comunica-
• Il P.E.L. concorre al raggiungimento
degli obiettivi del Consiglio d'Europa
per
l'insegnamento/apprendimento
delle lingue, in quanto favorisce :
1. il rafforzamento della comprensione
e conoscenza reciproca tra i
cittadini europei;
2.il rispetto per la diversità linguistica
e culturale;
3.la protezione e promozione della
diversità linguistica e culturale;
• 4. lo sviluppo dell'autonomia del discente
nel processo di apprendimento;
• 5. lo sviluppo del plurilinguismo come
processo aperto lungo tutto l'arco della
vita;
• 6.promozione della trasparenza e
coerenza nei programmi linguistici;
• 7. descrizione puntuale delle competenze
linguistiche del discente per facilitarne la
mobilità.
Principi del PEL
•
•
•
•
è uno strumento che promuove il
plurilinguismo ed il pluralismo culturale;
è di proprietà del discente;
valorizza le competenze linguistiche ed
interculturali di colui che studia una lingua,
siano esse acquisite all'interno del sistema
formale di istruzione o in altri contesti;
è uno strumento che promuove l'autonomia
dello studente;
•
•
•
svolge una funzione pedagogica di
guida e sostegno del discente nel suo
processo di apprendimento linguistico;
ha anche funzione di documentazione e
di presentazione dei diversi livelli di
competenze raggiunti;
si basa sul Quadro Comune Europeo di
Riferimento esplicitando i livelli comuni di
competenza;
impegna ed incoraggia il discente in un
processo di autovalutazione;
•
si adatta nella sua forma alle diverse
esigenze del discente, alla sua età, ai
contesti e alle finalità di apprendimento.
•
Per questa ragione possono esistere
modelli di Portfolio per bambini, giovani,
adulti o gruppi di discenti in particolari
situazioni di apprendimento.
I LIVELLI
A - Livello Base
B - Livello Autonomo
C - Livello Padronanza
A - Livello di base
A.1
A.2
Introduttivo
o
di scoperta
Intermedio
o di
sopravvivenza
B - Livello autonomo
B.1
B.2
Soglia
Avanzato
o
indipendente
C - Livello padronanza
C.1
C.2
Autonomo
Padronanza
Le funzioni del PEL
• Il PEL ha essenzialmente
due funzioni:
• pedagogica
• documentale
Nel P.E.L. ciascuno può
• registrare
i
propri
apprendimenti
linguistici,
• riflettere sul proprio processo di
apprendimento e sui risultati raggiunti,
• porre nuovi obiettivi
• definire e programmare le tappe del
proprio apprendimento
STRUTTURA del PEL
Il PEL è formato da tre diverse sezioni:
il Passaporto delle lingue
2. la Biografia linguistica
3. il Dossier.
1.
Il Passaporto delle lingue
• viene regolarmente aggiornato
in base alle nuove competenze
acquisite, valutate e/ o
certificate secondo i livelli
europei.
La Biografia linguistica
• vuole favorire il coinvolgimento
di chi impara nelle diverse fasi
del proprio processo di
apprendimento:
• progettazione,
• riflessione ,
• autovalutazione
Il Dossier
• offre l'opportunità di
selezionare e raccogliere
documenti che illustrino i
risultati e le esperienze
descritti nella biografia.
Bibliografia
SITI UTILI:
• The Europass Language Passport, an electronic version of the
standard Language Passport for adults jointly developed by the
Council of Europe and the European Union, can be completed on
line or downloaded from the Europass website :
http://europass.cedefop.europa.eu/
• The EAQUALS-ALTE e -ELP, the first electronic European
Language Portfolio to be accredited by the European Validation
Committee, (it can be downloaded by the website
http://www.eelp.org/eportfolio/index.html
• The electronic European Language Portfolio accessed via the
following link:http://www.europeestaalportfolio.nl
TESTI:
• Vedovelli M., 2002, Guida all’italiano per stranieri. La prospettiva del
Quadro comune europeo per le
Lingue, Carocci, Roma.
• Titone R., Esperienze di educazione plurilingue e interculturale in
vari paesi del mondo