ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA TREMEZZINA – ANNO SCOLASTICO 2014/15
CURRICOLO VERTICALE DI ITALIANO
“Compiti significativi”: esperienze di apprendimento efficaci per LO SVILUPPO DEI TRAGUARDI



Scuola infanzia
Drammatizzare situazioni, esperienze,
racconti;
Giochi e attività per avviare la
consapevolezza di sé in relazione agli altri

Scuola primaria
TRASFORMARE un testo narrativo in
un testo teatrale e rappresentarlo,
avvalendosi di linguaggi verbali e non
verbali.

Scuola secondaria di primo grado
PROGETTARE E REALIZZARE UNO
SPETTACOLO TEATRALE, utilizzando
linguaggi verbali e non verbali.
Ascoltare storie e comprenderne il
significato;
leggere ed elaborare immagini;
Avviare la conoscenza delle biblioteche del
nostro territorio

PARTECIPARE A GARE DI LETTURA:
LEGGERE un racconto o un libro di
narrativa; PREPARARE GIOCHI E QUIZ
per i compagni su vicende e
personaggi.

ORGANIZZARE GARE di lettura:
LEGGERE UN RACCONTO, UN LIBRO;
PREDISPORRE IL MATERIALE PER LA
GARA; PENSARE A TEMPI, MODALITA’
…

Parlare con i compagni o con gli adulti di
riferimento per esprimere le proprie
esigenze, per verbalizzare esperienze e per
avanzare richieste, avviandosi ad utilizzare
gli opportuni connettivi linguistici e logici;

In contesti significativi e su tematiche
specifiche, NARRARE, ESPORRE,
ESPRIMERE LE PROPRIE OPINIONI,
ILLUSTRARE AD UN PUBBLICO,
UTILIZZANDO UN LINGUAGGIO
ADEGUATO.

In contesti significativi e su tematiche
specifiche, NARRARE, ESPORRE,
ESPRIMERE ED ARGOMENTARE LE
PROPRIE OPINIONI, ILLUSTRARE AD
UN PUBBLICO, UTILIZZANDO UN
LINGUAGGIO APPROPRIATO.

In
contesti
significativi
(raccolta
differenziata,
educazione
alimentare,
sanitaria e stradale, valorizzazione beni del
territorio, …) predisporre e utilizzare
immagini simboliche per informare.

In contesti significativi (raccolta
differenziata, educazione alimentare,
sanitaria e stradale, valorizzazione
beni del territorio, …), redigere
comunicazioni informative di

Svolgere attività pratiche relative a
tematiche significative,
predisponendo cartelloni, opuscoli,
guide
Utilizzare le nuove tecnologie per


interesse generale, predisponendo
materiali idonei.



Raccontare con le proprie parole e con
immagini un testo ascoltato.
Ricostruire
sequenze
collocandole
nell’ordine corretto rispetto allo spazio e al
tempo
Usare nuove parole

Per acquisire o fornire informazioni,
decodificare e / o predisporre testi
specifici: interviste, questionari,
schemi, moduli, tabelle, testi non
continui; valutare, sintetizzare,
rielaborare le informazioni acquisite.

Per esporre argomenti di studio ai
compagni o in occasione di progetti o
laboratori
muldisciplinari,
SINTETIZZARE e RIELABORARE CON
L’AIUTO DELL’INSEGNANTE testi di
vario genere, esprimendosi in modo
chiaro, sperimentando varie modalità
di sintesi (riassunti, mappe, schemi,
appunti…)
TORNA AL POF
approfondimenti, relazioni, schemi,
tabelle, mappe, presentazioni

Per esporre argomenti di studio ai
compagni o in occasione di progetti o
laboratori muldisciplinari,
SINTETIZZARE E RIELABORARE testi di
vario genere, mostrando di averne
compreso il contenuto, utilizzando
correttamente le opportune strutture
linguistiche ( sinonimi, linguaggio
specifico, connettivi, ….) utilizzando in
modo più consapevole le varie
modalità di sintesi (riassunti, mappe,
schemi, appunti…).