Scuola media- anno scolastico 2014/2015
Laboratorio sul metodo di studio
1. I tempi della lettura
Ulteriori informazioni sulla lettura del testo.
Non per tutti i testi impieghiamo la stessa velocità di
lettura.
Proviamo ora a capire quali sono i tuoi punti di forza e di
debolezza come lettore.
Rispondi alle seguenti domande. Ti daremo poi qualche
suggerimento.
Ora facciamo sintesi del lavoro sul testo:
1. Trova l'idea principale del paragrafo. Se non viene
espressa chiaramente esprimila con le tue parole.
2. Decidi (sulla base di quello che hai ascoltato in
classe) quali informazioni sono importanti e quali no.
3. Fai una pausa dopo aver letto un paragrafo o una
sezione della pagina. Ripensa a ciò che hai letto e
ripetilo con le tue parole.
4. Usa il dizionario per le parole difficili e rileggi quello
che non hai capito.
5. Se qualcosa non dovesse essere chiaro, chiedi
all'insegnante.
RICORDA CHE
ESSERE UN
LETTORE
EFFICACE TI AIUTA
A RIELABORARE
CON LE TUE
PAROLE QUELLO
CHE STUDI.
2. Mappe e schemi
Chi studia sa che è fondamentale
essere bravi a creare schemi e
mappe di quello che si fa.
Ma che cosa sono precisamente?
Come si inventano?
Le mappe concettuali e mentali sono state
inventate circa quaranta anni fa.
Hanno un centro, in cui c'è il titolo
dell'argomento, da cui partono frecce verso
cerchi di secondo livello, da cui partono frecce
verso cerrchi di terzo livello... man mano da
cose più importanti a cose meno importanti.
Esempio pratico:
Ora prova tu partendo da un testo
dato.
Gli schemi
Gli schemi non hanno precisamente un centro,
ma comunque hanno una organizzazione logica
e dello spazio.
Ci soffermeremo su un tipo di mappe, quelle ad albero.
Eccone un esempio:
Prova tu: riproduci uno schema ad
albero delle parti del discorso, con
precisazioni riguardo a quelle già
fatte!
Riassumendo, potremmo darci alcune semplici regole.
1. Prima di fare uno schema o mappa, occorre leggere
con attenzione, individuando l'argomento principale e
quelli secondari.
2. Metto ben in evidenza in alto o al centro l'argomento
del testo.
3. Connetto gli argomenti secondari all'argomento
principale.
4. Inserisco altri dati, informazioni, esempi connessi agli
argomenti secondari.
Suggerimeto: posso sottolineare
argomenti principali e secondari
con colori differenti.