ISSUE Project
Partner n. 4 : Italy
Simmetrie
A cura di:
Maria Teresa Borgato
Giuliana Gnani
Angela Balestra
Team nazionale:
Maria Teresa Borgato
Giuliana Gnani
Angela Balestra
Scuole coinvolte nel progetto
La provincia di
FERRARA
FERRARA
BONDENO
CENTO
S. AGOSTINO
Insegnanti:
Angela Balestra, Michela Bertazzini, Mara Frassinetti,
Donatella Goldoni, Federica Menatti, Anna Minia,
Laura Monticelli, Serena Parma, Mauro Pellizzari,
Alessandra Pernici, Gabriella Ruggiero, Paola Sgarzi
Matematica
Simmetria assiale e centrale, descrizione
e composizione.
Simmetrie nei triangoli e nei quadrilateri
Simmetria per rotazione
Fisica
Statica: il baricentro come
centro di gravità e l’equilibrio.
Ricerca del baricentro negli
oggetti simmetrici e in quelli
asimmetrici.
Scienze della vita
SIMMETRIE
Chimica
Cristalli e simmetria nella
struttura cristallina.
Simmetrie negli esseri viventi
Relazione fra la forma di un
organismo, la funzione e l’a
mbiente
Tempi
Test Diagnostico
1 ora
Matematica
12 ore
Lezioni frontali
Attività al computer
Fisica
5 ore
Lezioni frontali
Esperimenti di laboratorio
Scienze della Vita
5 ore
Lezioni frontali
Attività di ricerca
Chimica
4 ore
Lezioni frontali
Esperimenti di laboratorio
Test Finale
1 ora
Metodologia
Il costruttivismo costituisce il quadro pedagogico-metodologico
generale entro cui si sviluppa la nostra proposta
Per il costruttivismo l’apprendimento si può realizzare se lo studente è
posto al centro del processo di costruzione della sua conoscenza, se lo
studente è attivo sul piano cognitivo e se il processo di insegnamentoapprendimento tiene conto delle complesse dinamiche relazionali che
possono facilitare o ostacolare la costruzione della conoscenza.
La prima fase è generalmente quella della sperimentazioneosservazione, segue poi una fase di discussione collettiva e di
confronto, per terminare con una verbalizzazione di quanto osservato
attraverso una descrizione scritta, un disegno o uno schema grafico.
Con metodologie costruttiviste il ruolo dell'insegnante cambia
radicalmente: non trasmette più conoscenze, ma diventa il regista del
processo di costruzione della conoscenza.
Indagine Diagnostica
Sottoporre agli studenti delle prove in cui rilevare
- comprensione del concetto di parallelismo e perpendicolarità,
congruenza (prerequisiti)
- se sanno riconoscere, attraverso la piegatura della carta,
eventuali assi di simmetria
- se sanno individuare la posizione corretta di una figura
simmetrica rispetto ad un asse utilizzando gli specchi
- capacità di collegare il concetto di equilibrio con quello di
simmetria
Esempi di test
- dati alcuni poligoni irregolari sospesi individuare quello sospeso sul
baricentro
- individuare coppie di rette parallele, perpendicolari, coppie di figure
congruenti
- assegnate alcune figure poligonali su cartoncino, con la piegatura,
individuare quelle che hanno assi di simmetria
Osserviamo la simmetria assiale in Natura e nel mondo
che ci circonda:
In Architettura
In Natura
N
ell
’a
rt
e
Nell’arte