ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CASTELLANZA
Via dei Platani,5 – 21053 Castellanza VA
Tel. 0331504233 – fax 0331502688 – e mail [email protected]
PROGRAMMAZIONE PER MATERIA
codice 211/B
A.S
2011/2012……………………
Data:
20/12/2011………………….
Plesso: S.M.S.”L. DA VINCI”
Compilato da: FILIGHERA
CARMEN
INSEGNANTI
FILIGHERA CARMEN
RAMBALDI ELISABETTA
ORDINE SCOLASTICO
 Primaria
MATERIA
Secondaria 1° grado
CLASSE
TERZE
LINGUA FRANCESE
COMPETENZE DISCIPLINARI DEL TRIENNIO
E’ in grado di utilizzare una L2 per i principali scopi comunicativi
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno comprende espressioni di uso frequente relative alla sfera personale e ad ambiti di
immediata rilevanza.
2 Interagisce in situazioni familiari e abituali per soddisfare bisogni di tipo concreto e descrive in termini
semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
3 Scrive brevi testi utilizzando lessico, strutture e funzioni note.
1.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
RICEZIONE ORALE – competenza n° 1 / 2
Comprendere messaggi che riguardano gli ambiti personale, familiare, scolastico e quotidiano.
RICEZIONE SCRITTA –competenza n° 1
Comprendere testi di vario genere relativi a diversi ambiti.
Individuare informazioni specifiche in materiali di uso corrente (opuscoli, menu, tabelle…)
INTERAZIONE/ PRODUZIONE ORALE competenza n° 1 / 2
Interagire con coetanei e adulti situando fatti e situazioni nel passato, nel presente e nel futuro.
PRODUZIONE SCRITTA – competenza n° 1 / 3
Rispondere a questionari relativi a testi di attualità. Redigere lettere/e-mail su traccia.
CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE, DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE E DEL
LESSICO –competenza n° 1 / 2 / 3
INDICATORI / DESCRITTORI DI APPRENDIMENTO/CRITERI DI VALUTAZIONI OGGETTIVI
Vengono definiti gli indicatori di prestazione corrispondenti alla valutazione decimale.
RICEZIONE ORALE E SCRITTA:
VALUTAZIONE 1-2-3: l’alunno non è in grado di cogliere nessuna delle informazioni richieste.
La diversa valutazione numerica sarà relativa alla percentuale totale raggiunta.
VALUTAZIONE 4: l’alunno coglie solo in modo molto frammentario il significato globale del messaggio.
VALUTAZIONE 5: l’alunno coglie solo parzialmente il significato globale del messaggio.
VALUTAZIONE 6: l’alunno coglie il significato globale del messaggio.
VALUTAZIONE 7: l’alunno coglie il significato globale del messaggio e ne ricava alcune informazioni
specifiche.
VALUTAZIONE 8: l’alunno coglie il significato preciso del messaggio e ne ricava quasi tutte le informazioni
specifiche.
VALUTAZIONE 9/10: l’alunno coglie pienamente il significato del messaggio e ricava tutte le informazioni
specifiche.
CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE, DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE E DEL
LESSICO
VALUTAZIONE 1-2: l’alunno non conosce alcun contenuto struttura, funzionale e lessicale.
VALUTAZIONE 3: l’alunno conosce in modo molto frammentario e confuso strutture, funzioni linguistiche e
lessico.
VALUTAZIONE 4: l’alunno conosce in modo parziale i contenuti e li utilizza in modo scorretto.
VALUTAZIONE 5: l’alunno conosce in modo parziale i contenuti e li utilizza in modo non sempre corretto.
VALUTAZIONE 6: l’alunno conosce e sa utilizzare in modo essenziale lessico, strutture e funzioni linguistiche
di base.
VALUTAZIONE 7: l’alunno sa utilizzare in modo abbastanza corretto lessico, strutture e funzioni linguistiche.
VALUTAZIONE 8: l’alunno sa utilizzare in modo quasi sempre corretto lessico, strutture e funzioni
linguistiche.
VALUTAZIONE 9/10: l’alunno sa utilizzare in modo corretto e sicuro lessico, strutture e funzioni linguistiche.
INTERAZIONE/ PRODUZIONE ORALE
VALUTAZIONE 1-2: l’alunno non è in grado di comunicare in lingua straniera.
VALUTAZIONE 3: l’alunno si esprime in modo incomprensibile su argomenti noti.
VALUTAZIONE 4: l’alunno si esprime in modo frammentario ed inadeguato.
VALUTAZIONE 5: l’alunno si esprime in modo semplice, ma non sempre comprensibile.
VALUTAZIONE 6: l’alunno si esprime in modo semplice e comprensibile su argomenti noti.
VALUTAZIONE 7: l’alunno si esprime in modo abbastanza corretto e adeguato alla situazione su argomenti
noti.
VALUTAZIONE 8: l’alunno si esprime in modo quasi sempre corretto e adeguato alla situazione.
VALUTAZIONE 9: l’alunno si esprime in modo appropriato ed articolato con pronuncia corretta.
VALUTAZIONE 10: l’alunno si esprime in modo appropriato e articolato usando un lessico ricco e una
pronuncia corretta.
PRODUZIONE SCRITTA
VALUTAZIONE 1-2: l’alunno non è in grado di formulare neppure semplici messaggi.
VALUTAZIONE 3: l’alunno produce messaggi incomprensibili.
VALUTAZIONE 4: l’alunno produce messaggi molto scorretti.
VALUTAZIONE 5: l’alunno costruisce semplici messaggi usando lessico, strutture e funzioni in modo non
sempre corretto.
VALUTAZIONE 6: l’alunno costruisce brevi testi semplici e comprensibili.
VALUTAZIONE 7: l’alunno costruisce testi con uso abbastanza corretto di lessico, strutture e funzioni
linguistiche.
VALUTAZIONE 8: l’alunno costruisce testi con uso quasi sempre corretto di lessico, strutture e funzioni
linguistiche.
VALUTAZIONE 9: l’alunno costruisce testi con padronanza di lessico, strutture e funzioni linguistiche.
VALUTAZIONE 10: l’alunno costruisce testi con padronanza di lessico, strutture e funzioni linguistiche,
mostrando anche capacità di rielaborazione personale.
Per la valutazione dei test oggettivi, vengono definite le seguenti fasce percentuali:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
98% - 100%
90 – 97%
80 – 89%
70 – 79%
60 – 69%
50 – 59%
40 – 49%
30 – 39%
20 – 29%
1 – 19%
Si utilizzerà il mezzo voto per le posizioni intermedie.
Nelle valutazioni quadrimestrali si terrà conto non solo del profitto espresso in valutazioni numeriche, ma anche
dei progressi compiuti dall’alunno, dell’impegno e della partecipazione dimostrati durante le lezioni.
TIPOLOGIA DI VERIFICA
VERIFICHE COMUNI (ARGOMENTI)
TEMPI
Si effettueranno verifiche oggettive ( esercizi di
completamento, di trasformazione e di
sostituzione) miranti ad accertare la conoscenza
e il corretto utilizzo di lessico, strutture e
funzioni linguistiche.
Si somministreranno tre prove comuni
relative all’utilizzo di strutture e funzioni
linguistiche, ma anche alle conoscenze
lessicali.
Le prime due
prove si
effettueranno
durante il primo
quadrimestre, la
terza nell’ultimo
periodo dell’anno
scolastico.