8 ottobre 2014
Liceo “Alvise Cornaro” - Padova
Che cos’è l’alternanza scuola-lavoro?
Formazione
attraverso
l’esperienza
in contesti
diversi da quello scolastico
Che cos’è l’alternanza scuola-lavoro?
Incontri con esperti

Potenziamento delle competenze di
formazione e di relazione
Esperienze lavorative presso enti o
aziende, secondo i loro ritmi di lavoro,
affiancando uno o più addetti-tutor

Potenziamento delle competenze operative e
di relazione
Perché ASL nei licei?
Per acquisire e/o
potenziare competenze
di base, trasversali e
tecnico-professionali
oltre che conoscenze e
abilità
•Perché ASL nei licei?
Per sperimentare le
proprie competenze in
contesti operativi,
produttivi, caratterizzati
dall’interazione socioprofessionale
•Perché ASL nei licei?
Per stimolare
apprendimenti informali

trasmessi dall’agire concreto e sociale
delle persone al lavoro e
apprendimenti non formali

vengono dall’esperienza professionale
delle persone e dal funzionamento delle
organizzazioni produttive, non dal
curricolo scolastico strutturato ora per
ora, materia per materia.
Arricchire il curricolo = imparare a “fare”
•Perché ASL nei licei?
Imparare ad
autovalorizzarsi
Favorire la transizione
al mondo del lavoro o
agli studi universitari
Nelle organizzazioni produttive
contano il saper fare e soprattutto il saper
essere:



affrontare i contesti e i problemi,
usare le risorse personali e materiali per
far funzionare imprese e istituzioni con
profitto, qualità del servizio, sostenibilità
Nell’esperienza degli studenti liceali
inserimento del mondo del lavoro a
distanza nel tempo
percorsi formativo complessi, lunghi e
basati su diversi segmenti (liceo, triennale,
magistrale, master ecc.)

non necessariamente lineari tra loro
(triennale in una facoltà e specialistica in un’altra,
master in un’altra ancora ecc.).
Nella società
l’uscita dalla crisi
il ruolo propulsivo nell’economia globale
si giocano
1. nella ricerca scientifica, tecnologica e
organizzativa
2. nell’innovazione
3. nell’apertura degli orizzonti spaziali e temporali
4. nell’acquisizione di competenze idonee a essere
aperti, innovativi, protesi alla ricerca
L’università oggi
La lunghezza e la segmentazione
articolata del percorso richiedono il
potenziamento delle strategie di studio,
ricerca e autoformazione;
il rafforzamento della motivazione e della
percezione di autoefficacia;
la definizione di un progetto personale di
studio per acquisire le competenze capaci
di favorire un inserimento qualificato nel
mondo del lavoro.
Le occasioni dell’alternanza scuolalavoro
Per studentesse e studenti:
gettare un ponte tra scuola e
università per la proficua continuità
della formazione
gettare un ponte tra scuola e contesti
organizzativi propri del mondo del
lavoro
testare il “saper fare” e “sapere essere
scolastico”
Le modalità
dell’alternanza scuola-lavoro
superamento della separatezza
disciplinare;
figure di formatori diverse
contesti organizzativi diversi
dall’istituzione scolastica e
operativamente strutturati:

università, aziende, enti o istituzioni
processi produttivi avanzati e innovativi
costante rapporto con la ricerca scientifica e
tecnologica.
Il percorso completo
Azioni formative con esperti
Ottobre 2014-marzo 2015
+
stage aziendali o scientifici
Giugno-settembre 2015

flash stage durante l’anno
Come si fa?
Per le
adesioni
Per il feed back sulle
azioni formative