Istituto di Istruzione Superiore
"Q. Sella"- BIELLA -
LINEAMENTI ESSENZIALI
PER L’APPLICAZIONE
DELLA DIDATTICA MODULARE
(questo file è disponibile sul sito www.itis.biella.it in archivio documenti  presentazione didattica
modulare)
MODULO
Definizione:
Segmento significativo di un percorso di apprendimento
FINALITA’:
ACQUISIZIONE DI UNA O PIU’ COMPETENZE
Esempi:
COMPETENZA:
Capacità di carattere logico,
procedurale, cognitivo, pratico
(essere in grado di padroneggiare
abilità e conoscenze in situazioni
di lavoro e/o di studio)
• utilizzare mappe cognitive
• utilizzare schemi concettuali
• saper cogliere nessi remoti
• saper individuare continuità/
fratture, opposizioni
• saper sintetizzare
• saper analizzare
• saper ordinare logicamente
le conoscenze
• saper fare
• ……..
Ogni competenza è a sua volta declinata in descrittori/abilità:
DESCRITTORE: descrive una o più operazioni / prestazioni che
l’allievo deve essere in grado di eseguire per dimostrare
l’acquisizione della competenza
Competenza X
Descrittore/abilità X1:
L’allievo sa esporre in modo
corretto…
Descrittore/abilità X2:
L’allievo sa riconoscere …
Per riassumere: ogni modulo deve essere finalizzato all’acquisizione
di alcune competenze (è opportuno, ai fini di una effettiva verificabilità,
che tali competenze siano in numero limitato: 1, 2. al massimo 3),
Competenze che, a loro volta, devono essere declinate in relativi descrittori
MODULO 1
Competenza x
Descrittore x1
Descrittore x2
Competenza y
Descrittore y1
Descrittore y2
Enucleati, in fase di piano di lavoro, i moduli che costituiranno
la programmazione, si deve assegnare ad ognuno dei moduli
stessi un peso espresso in percentuale (%):
IL PESO RAPPRESENTA L’INCIDENZA PERCENTUALE
DEL MODULO SULL’INTERA PROGRAMMAZIONE
Il peso del modulo, in linea di massima, dovrà quindi
essere congruo con:
• l’importanza nodale delle competenze che col modulo
stesso vengono acquisite
• l’ampiezza dei contenuti trattati e del tempo assegnato
per il suo svolgimento
Esempio di programmazione annua
Modulo 1
Peso
15 %
Peso
25 %
Peso
10 %
Peso
25 %
Modulo 5
Peso
25 %
TO TALE
Peso
100 %
Modulo 2
Modulo 3
Modulo 4
Modello di schema di progettazione di un modulo in fase di
elaborazione del piano di lavoro
MODULO N° 1 TITOLO :……..
PREREQUISITI .......................................
CONTENUTI / ARGOMENTI
Incidenza %
DURATA
COMPETENZE
(ore)
................................................
................
•.....
•…..
DESCRITTORI/Abilità
• .....
• ….
• ….
VERIFICHE: (TIPO)................................................
Un MODULO, in relazione alla propria durata ed incidenza, può
concludersi con una o più verifiche sommative
OGNI VERIFICA SOMMATIVA DEVE ESSERE PRECEDUTA DA
IDONEE ATTIVITA’ FORMATIVE e/o SOSTEGNO ORDINARIO, CON LE
QUALI GLI ALLIEVI, AD ESEMPIO, POSSANO:
• APPROFONDIRE ASPETTI NON CHIARITI
• CHIEDERE PRECISAZIONI O SUPPLEMENTI SI SPIEGAZIONE
• SIMULARE LA PROVA SOMMATIVA CON UNA PROVA ANALOGA DI
TIPO FORMATIVO
Tali attività devono obbligatoriamente rispettare 2 requisiti:
1.
La durata deve essere di almeno un’ora
2.
Deve essere svolta almeno almeno 1 giorno prima della verifica
sommativa
Si riassumono le attività inerenti allo svolgimento di un modulo
1. Accertamento prerequisiti e presentazione
agli allievi delle competenze oggetto del modulo
2. Attività di svolgimento del modulo
(spiegazioni, esercizi ecc.)
3. ATTIVITA’ FORMATIVE (sostegno ordinario)
4. VERIFICA SOMMATIVA DI FINE MODULO
Eventuali attività di recupero
secondo la normativa vigente
5. certificazione delle competenze acquisite
LA VERIFICA SOMMATIVA (o le verifiche) DEVE ACCERTARE
L’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE PREVISTE PER IL MODULO
QUALORA IL MODULO PREVEDA PIU’ DI UNA COMPETENZA, E’
OPPORTUNO DARE UN PESO ANCHE ALLE SINGOLE COMPETENZE
Esempio
MODULO 1
Esempio
MODULO 2
• competenza 1 = 50%
• competenza 2 = 50 %
• competenza 1 = 70%
• competenza 2 = 30 %
L’ACCERTAMENTO DELL’ACQUISIZIONE DELLE
COMPETENZE PREVISTE, SI TRADURRA’ NEL
SODDISFARE LE SPECIFICHE RICHIESTE DEI
DESCRITTORI DELLA COMPETENZA
LE GRIGLIE DI CORREZIONE
OBBLIGATORIE PER OGNI TIPO
DI VERIFICA, DOVRANNO QUINDI
FARE RIFERIMENTO AI
DESCRITTORI PREVISTI PER LE COMPETENZE LA
CUI ACQUISIZIONE VIENE VERIFICATA
(esempi di griglie per diverse modalità di verifica sono disponibili sul
sito www.itis.biella.it in archivio modelli  esempi griglie)
VEDI ESEMPIO orale
VEDI ESEMPIO quesiti
VERIFICA
ORALE
Nome, cognome
Istituto Tecnico Industriale “Q. SELLA” 13900 Biella
MOD. 1
descrittori
1
data
COMPETENZA N. 1 peso assegnato =___________%
Valutazione
Calcolo della valutazione totale
per competenza 1
2
TOTALE per
competenza
Somma valutazione descrittori
______ : ______n. descrittori X
______ peso assegnato alla
competenza
3
n
Somma valutazione descrittori
COMPETENZA N. 2 peso assegnato =___________%
Descrittori
1
2
3
valutazione
Calcolo della valutazione totale
per competenza 2
TOTALE per
competenza
Somma valutazione descrittori
______ : ______n. descrittori X
______ peso assegnato alla
competenza
N
Somma valutazione descrittori
VALUTAZIONE FINALE
Somma dei totali per singola competenza______:100 =
Arrotondato =
Quesiti
Nome, cognome
Istituto Tecnico Industriale “Q. SELLA” 13900 Biella
risp.singola
data
1
Quesito2
n.
3
pu
nti
Descrizione della prestazione
Raggiungimento competenze
5
Risposta esauriente e approfondita
Completa applicazione ai contenuti
4
Risposta esauriente
Applicazione parziale ai contenuti
3
Risposta corretta ma schematica
Competenze non applicate
2
Risposta incompleta o parzialmente inesatta
Competenze parzialmente raggiunte
1
Risposta completamente inesatta o gravemente lacunosa
Competenze non raggiunte
0
Assenza di risposta o quasi
Competenze non raggiunte
PUNTI PER OGNI QUESITO
4
5
6
7
•I quesiti (uno o più quesiti) rappresentano l'accertamento
dei singoli descrittori relativi alla/e competenza/e del modulo
•la soglia della sufficienza per ogni singola competenza
è raggiunta col punteggio di 3 (sufficienza) moltiplicato per
il numero di quesiti (descrittori) relativi alla suddetta competenza
8
9
10
11
12
TOTALE PUNTI VERIFICA
TOTALE PUNTI VERIFICA : N° QUESITI X 2
VOTO
ARROTONDATO
L’esito della valutazione finale di ogni singola disciplina è
considerato positivo quando siano soddisfatte entrambe le seguenti
condizioni
Almeno il 60% del
peso complessivo dei
moduli presenti un
risultato sufficiente
+
La media ponderata
(voto x peso) di tutti i
moduli sia sufficiente
ATTENZIONE
IN CASO DI ESITO NEGATIVO FINALE DI
UNA DISCIPLINA (allievi con sospensione di
giudizio), GLI ARGOMENTI E LE
COMPETENZE CHE SARANNO OGGETTO
DEL RECUPERO SARANNO
SOLO QUELLI RELATIVI AI MODULI CHE
HANNO EVIDENZIATO UNA
VALUTAZIONE FINALE NEGATIVA
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE ACQUISITE
(SU REGISTRO ELETTRONICO)
Modulo 1
Competenza 1: saper……
Competenza 2: capacità di…..
Competenza 1
nome
Comp.sì
Comp.no
Competenza 2
Comp.sì
Comp.no
Bianchi ….
Rossi…
…
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