SCUOLA
DELL’INFANZIA
Conoscere una delle
tradizioni del
territorio
La transumanza
“Ascolto”
SCUOLA
PRIMARIA
CLASSE
PRIMA
“Come posso crescere e
rendermi autonomo?”
CLASSE
PRIMA
“Come posso rispettare
le regole legate
ad un ambiente
extrascolastico?”
CLASSE
SECONDA
“Come posso apprendere
In maniera creativa?”
CLASSE
SECONDA TERZA
QUARTA QUINTA
“Andiamo
in gita “
CLASSE
QUARTA
“Come si può vivere bene
senza danneggiare l’ambiente?”
SCUOLA
SECONDARIA
CLASSE
“Preparare un
ricettario”
Compito di realtà :
Partecipare al
concorso
“RURAL TIMES”
CLASSE IA
“Un giornalino digitale per
IMPARARE A IMPARARE”
CLASSI III B – II A
Realizziamo un blog didattico
“Storie invisibili”
CLASSE II B
Realizziamo un blog didattico
“Buono da mangiare ”
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI DEBOLEZZA
•Possibilità di
diversificare e
approfondire le attività didattiche
• Tempi
•Possibilità di attivare e diversificare le
modalità di lavoro per rispondere ai vari stili
cognitivi
•Porre
al
centro
del
processo
di
insegnamento/apprendimento gli allievi, per
renderli protagonisti del processo stesso e
co-autori dei materiali prodotti insieme con
positiva ricaduta sulla motivazione
•Opportunità di connessioni multidisciplinari
con più facile transfert
• Sinergia tra le competenze
lunghi per la realizzazione delle
attività,
soprattutto
in
rapporto
all’organizzazione oraria e per singola
disciplina della Scuola Secondaria di I grado,
difficilmente modificabile, salvo avere ore di
solo laboratorio pomeridiano.
Conseguente
possibile
ritardo
sulla
programmazione annuale, sul quale gravano
anche gli altri numerosi impegni scolastici.
•Mancanza di momenti di incontro per i
docenti della Secondaria di I grado,
contrariamente a quanto avviene presso la
Scuola Primaria.
Per organizzare tali attività, i docenti che
intendono collaborare investono il proprio
tempo libero in modo del tutto gratuito e
pertanto volontario.
• Necessità di maturare ulteriormente la
convinzione che tale modo di lavorare non
toglie , ma aggiunge al lavoro