RISULTATI
DELL’AUTOVALUTAZIONE
SECONDO IL MODELLO CAF
L’elaborazione del Rapporto di
Autovalutazione secondo il modello
CAF ha portato ad evidenziare una
serie di punti di forza
(ad es. leadership che orienta l'Istituzione scolastica,
promuovendo la motivazione e il supporto del
personale ed agendo da modello di ruolo; clima
collaborativo e di ascolto dei bisogni del personale;
numero elevato di progetti attivati e consolidati nel
tempo; collaborazioni stabili con aziende leader del
territorio; ampia offerta formativa
extracurricolare;……)
e di aree di criticità
(ad es. utilizzo non diffuso delle tecnologie avanzate di
apprendimento da parte del personale docente; limitata
efficacia, dal punto di vista strutturale e funzionale, di
alcuni laboratori tecnico-pratici; non del tutto
soddisfacente la collaborazione tra i docenti nella
progettazione e nell’attuazione dei percorsi di
apprendimento; l'intervento degli stakeholders esterni
nella revisione della mission, vision e valori della scuola
avviene in modo non formalizzato; ……).
SCELTA DELLE AZIONI DI MIGLIORAMENTO
Per attribuire le priorità alle aree da migliorare,
si sono dovuti considerare i pesi delle scelte
possibili in relazione ai FATTORI CRITICI DI
SUCCESSO per l’Istituzione, così individuati:




Soddisfazione di genitori e alunni
Efficienza dell'istituzione scolastica
Motivazione e soddisfazione del personale
Condivisione di scelte strategiche
Sono stati attribuiti i punteggi ad ogni
sottocriterio in relazione all’impatto dello
stesso sull’organizzazione della scuola e,
incrociando i valori attribuiti mediante l’AV
con quelli relativi ai fattori critici di
successo , si è potuta costruire la matrice
IMPATTO/VALORE.
MATRICE IMPATTO/VALORE
12.0
10.0
4.2
5.3
2.3
1.3
1.1
8.0
6.2
4.6
1.4
IMPATTO
5.2
1.2
3.3- 4.3
6.1
6.0
5.1
4.4
4.5-9.1
2.1
4.1
7.1
3.1
7.2
3.2-9.2
8.1
2.2
2.4
8.2
4.0
2.0
0.0
0
10
20
30
40
50
PUNTEGGIO
60
70
80
90
100
Nell’analisi effettuata, le criticità che sono state rilevate
e che saranno oggetto di azioni di miglioramento
riguardano i sottocriteri:
4.2 Sviluppare e implementare relazioni con i discenti/ le famiglie
5.3 Innovare i processi coinvolgendo i cittadini/clienti
In particolare:
 dotarsi di modalità multitasking per la
comunicazione con le famiglie, estendendo il più
possibile il registro elettronico e usufruendo
delle molteplici possibilità che lo stesso offre
 promuovere
l’apertura
alle
innovazioni
metodologiche e didattiche attraverso la
formazione e l'aggiornamento del personale
(FORMAZIONE
DI
TUTOR
D’AULA
PER
L’ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO)
I gruppi di miglioramento, a supporto del gruppo di AV,
si occupano della pianificazione e implementazione
delle azioni di miglioramento in questione all’interno
dell’istituzione stessa. La Dirigenza e il gruppo di AV
ritengono di prioritaria importanza motivare tutto il
personale a collaborare perché il processo di
valutazione dell’organizzazione e di miglioramento della
performance superi la dimensione autoreferenziale e
permetta di ottenere risultati che costituiscano valore
aggiunto per l'Istituto.