La Scuola lombarda
tra
VALUTAZIONE
AUTOVALUTAZIONE
e
miglioramento
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LA CULTURA DELLA
VALUTAZIONE

Istruzione come servizio

Qualità dell’apprendimento e qualità del servizio

Valutazione: elemento costitutivo dell’offerta formativa

Valutazione: processo connesso alla gestione della scuola

Importanza del nesso tra valutazione, decisione e processo di
miglioramento.
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PERCHE’ VALUTARE?

Per conoscere

Per confrontare

Per gestire (controllo)

Per governare (politica / priorità)

Per migliorare (riesame, intervento)
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IL CONTESTO EUROPEO




Centralità della valutazione
Utilizzo di criteri standardizzati per la valutazione
delle scuole in quasi la metà dei paesi europei
Pubblicazione dei risultati della valutazione esterna delle
scuole in molti paesi europei
Valutazione esterna delle scuole incentrata sui dati
relativi al rendimento degli studenti
Eurydice – Dicembre 2012
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IL CONTESTO EUROPEO
PRIORITA’: migliorare la qualità dei sistemi scolastici

competenze in alcune aree chiave del curricolo

processi didattici e di insegnamento

processi di gestione del sistema
in una accezione sempre più diffusa di
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IL CONTESTO ITALIANO
REGOLAMENTO SNV

Miglioramento della qualità dell’offerta formativa e degli
apprendimenti

Priorità strategiche della valutazione individuate dal Ministro
con periodicità triennale
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IL CONTESTO ITALIANO
PROCEDIMENTO DI VALUTAZIONE
SNV
Dirigente scolastico
Analisi e verifica servizio
Rapporto di autovalutazione e
piano miglioramento
Valutazione esterna
Azioni di miglioramento
Rendicontazione sociale
Direttore Generale
Obiettivi assegnati ai Dirigenti
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QUADRO DI RIFERIMENTO COMUNE
dati e indicatori INVALSI-MIUR
Formazione
Strumenti
AUTOVALUTAZIONE
Supporto
USR
Scuole
Esperienze
in atto
• Riflessione
• Analisi funzionamento
• Priorità di sviluppo
• Progettazione del miglioramento 8/22
PERCORSI DI FORMAZIONE

Percorsi di autovalutazione di istituto di 1° livello

Percorso sulla procedura europea “CAF External Feedback”
e accompagnamento all’autovalutazione e alla stesura del
rapporto e del piano di miglioramento

Corso di formazione per Valutatori TQM e per Facilitatori CAF
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IL SISTEMA DI VALUTAZIONE
USR LOMBARDIA
SISTEMA INTEGRATO
Strumenti a disposizione delle scuole per tenere sotto controllo
i processi e i risultati




dati di base degli istituti scolastici (anagrafica, numeri alunni,
classi, etc.)
risultati dell’autovalutazione
risultati misurazioni (indicatori)
profili specifici su alcuni processi prioritari
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APPROCCIO:
MODELLO CAF
Fattori abilitanti
MISSION DELLA
SCUOLA
Risultati
Personale
DIDATTICA
Leadership
Politiche e
strategie
Partnership
CONTESTO
e risorse
Processi
Risultati
relativi al
personale
ESITI DI
APPRENDIMENTO
Risultati
orientati a
discenti -famiglie
Risultati
relativi alla
società
Risultati
relativi alle
performance
chiave
RENDICONTAZIONE
SOCIALE
Innovazione e apprendimento
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GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
 Questionari di autovalutazione della scuola di primo livello
 Database per l’autovalutazione della scuola di secondo livello
 Cruscotto indicatori
•Strumenti di rilevazione customer satisfaction
•Dati generali
•Obiettivi e dati rilevati
•Cruscotto risultati
•Confronto dei dati
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STRUMENTI
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL QUESTIONARIO
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL QUESTIONARIO
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL QUESTIONARIO
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL DATA BASE CEF
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL CRUSCOTTO
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL CRUSCOTTO
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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IL CRUSCOTTO
GLI STRUMENTI PER LA
VALUTAZIONE
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GLI STRUMENTI PER LA
COMUNICAZIONE
SPAZI WEB DEDICATI PER:
• mettere a disposizione i materiali di formazione
• dare la possibilità ai corsisti di comunicare attraverso un forum
• seguire la produzione delle scuole
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LA RETE QUALITA’ SCUOLA
ReQuS
circa 350 scuole






40 valutatori
100 istituti che hanno già realizzato l’autovalutazione
2 istituti vincitori Premio Qualità Pubblica Amministrazione
3 istituti Label Europea di CAF External Feedback
130 istituti (200 partecipanti) percorso di 1° livello 2012/13
60 istituti (113 partecipanti) percorso di 2° livello 2012/13
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