Scuola dell’infanzia
“Imparo giocando”
LIDO ADRIANO – RA
A.S. 2013 -14
Istituto Comprensivo
“Del Mare”
Viale IV Novembre 86/A
Marina di Ravenna - RA
La nostra scuola:
La scuola è nata alla fine
degli anni ’70
inizialmente con due
sezioni. In seguito con
l’aumento demografico
del luogo, è stata
ingrandita e intorno agli
anni novanta è diventata
di quattro sezioni.
ORGANIZZAZIONE
Personale docente e non
Il team docente è formato da 9
insegnanti che svolgono orario di
servizio antimeridiano e
meridiano, un’ insegnante di
sostegno e un insegnante di
religione cattolica.
Vi lavorano inoltre una
collaboratrice statale e tre
dipendenti della cooperativa.
Docente referente di Plesso
Alessandra Mauro
Orari di funzionamento
La scuola è aperta dal lunedì al venerdì
dalle 8 alle 16.
L’ingresso del mattino è dalle 8 alle 9.
L’uscita antimeridiana è alle 11.45 per
chi non usufruisce del pranzo;
dalle 13.20 alle 13. 30 per chi pranza a
scuola. Infine l’uscita pomeridiana è
dalle 15.30 alle 16.
I bambini che, dopo aver frequentato al
mattino vanno a pranzo a casa,
rientrano con la propria merenda per
frequentare il pomeriggio, dalle 13.20
alle 13.30.
Come è strutturata e organizzatala scuola
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La scuola dispone di:
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4 sezioni con servizi igienici
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Salone
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Cortile attrezzato con giochi
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Due piccoli locali per il servizio mensa
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Antibagno
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Angolo lettura/angolo biblioteca
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Servizi igienici per gli adulti
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Ripostiglio
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8-9: ingresso e accoglienza
9-10: attività di routine
10-11.45: attività didattiche e/o laboratori
11.45: uscita dei bambini che non pranzano
a scuola.
11.45 – 13:pratiche igieniche e pranzo
13-14: gioco libero e/o guidato
13.20- 13.30: ingresso dei bambini che non
hanno usufruito della mensa scolastica.
Uscita dei bambini che non rimangono per
le attività pomeridiane.
14-15: Attività ludiche e/o
individualizzate
15-15.30: pratiche igieniche e merenda
15.30-16: uscita.
PREMESSA
Piano
dell’Offerta
Formativa
Il team docente del plesso, abbracciando le indicazione del Piano
dell’Offerta Formativa di Istituto, si impegna a realizzare, nella concreta e
quotidiana attività didattica, i principi “di pluralismo culturale ed
istituzionale presenti nella Costituzione della Repubblica, nella
Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza e nei documenti
dell’Unione Europea” (Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola
dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, 4 settembre 2012).
In particolare cerca di esplicitare i valori d’uguaglianza,
imparzialità, accoglienza, integrazione.
La scuola, nell’esercizio della propria responsabilità e nell’ambito
della sua autonomia funzionale, mira a favorire l’interazione formativa
con la famiglia, quale sede principale dell’educazione del bambino, e con
la più vasta comunità sociale, nell’ottica di una prospettiva di dimensione
europea.
La scuola s’impegna a perseguire le seguenti
finalità:
Promuovere la crescita di un’identità personale
ben costruita attraverso l’autonomia, le
competenze acquisite, il riconoscimento dell’altro e
la sua accettazione. Il tutto in un clima ludico,
accogliente e denso di affettività.
Favorire la crescita, il pensiero, la
comunicazione, la creatività e la consapevolezza
di sé, della propria corporeità e del proprio
agire ed operare, avvalendosi delle “Nuove
Indicazioni Nazionali” per far perseguire a tutti gli
alunni i traguardi di sviluppo previsti.
Coinvolgere gli alunni in contesti
d’apprendimento stimolanti e motivanti, perché
acquisiscano le competenze (conoscenze, abilità e
linguaggi) serenamente e positivamente.
I principi generali che ispirano la nostra programmazione
riguardano:
•La valorizzazione delle competenze e delle risorse presenti
nella scuola volte a sviluppare il linguaggio, le capacità
motorie, musicali, espressive e manipolative, la
sperimentazione scientifica, la conoscenza logico-matematica.
•Lo sviluppo armonico delle capacità motorie, logiche,
comunicative, espressive, relazionali e conoscitive,
attraverso l’attuazione di nuclei progettuali trasversali,
finalizzati alla maturazione dell’identità, alla conquista
dell’autonomia e allo sviluppo delle competenze del bambino.
•L’accoglienza e l’integrazione di tutti gli alunni al fine di
superare le difficoltà legate all’handicap, allo svantaggio, alle
differenze etniche, linguistiche e religiose.
•Il coinvolgimento delle famiglie nei percorsi educativo didattici particolarmente significativi.
Programmazione triennale 2013/14; 2014/15; 2016/17:
Pinocchio … un bambino come me?
I nostri progetti:
Progetto biblioteca
Progetto “Nel mondo
di Apollo”
Progetto di continuità
Progetto drammaticomusicale
Progetto di
educazione stradale
Progetto intercultura
Progetto di
integrazione di alunni in
situazione di handicap
Progetto uscite
didattiche