STRATEGIE
D’INSEGNAMENTO
PROF.SSA GIOVANNA MIRRA
M-PSI/04
I METODI
PROCEDURE CHE IL DOCENTE ATTIVA COSTRUENDO ATTIVITA’ DIDATTICHE PER
RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PROGRAMMATI
•
•
•
•
METODO NON DIRETTIVO basato su motivazione ad apprendere, finalizzato
all’autorealizzazione del ragazzo, empatia, accettazione incondizionata, fiducia ( Rogers)
METODO DI ANIMAZIONE O GROUPWORK centrato sul gruppo, gruppi di discussione e
di lavoro (Moreno)
TEAM TEACHING insegnamento a squadra o gruppi di docenti dove dall’interazione si
integrano le competenze
MASTERY LEARNING favorire il raggiungimento delle padronanze e il rinforzo dovuto al
successo, si programmano interventi individualizzati e si formulano obiettivi specifici
I METODI
•
•
•
METODO INTERROGATIVO si usa la maieutica, sviluppa un dialogo profondo, le
domande seguono un ordine che si sviluppa in una serie di tappe e l’allievo viene
guidato al ragionamento
METODO ATTIVO l’allievo apprende attraverso proprie attività, scopre in maniera
autonoma, è posto difronte al problema visto nella sua interezza e complessità. Il
formatore fornisce consulenza e supporto durante l’apprendimento
METODO PERMISSIVO il formatore non interviene direttamente, ma mette a
disposizione materiali quali DVD, CD, video, pubblicazioni Power Point…
LE TECNICHE
ASPETTI SPECIFICI FINALIZZATI ALLA REALIZZAZIONE DI PARTICOLARI MOMENTI
DELL’AZIONE EDUCATIVA, COLLOCATI DENTRO UN METODO. SONO L’ASPETTO TATTICO
DELLA DIDATTICA
•
•
•
•
•
•
•
•
ROLE PLAY simulazione di ruoli
PEER TUTORING tutoraggio tra pari
COOPERATIVE LEARNING apprendimento cooperativo
LEARNING BY DOING imparare facendo
MENTORING fornire una guida che aiuta i ragazzi
EXPERIMENTAL LEARNING imparare dall’esperienza diretta
WEBQUEST attività di ricerca, analisi e soluzioni dei problemi attraverso l’uso di I
GIOCO TRA PARI incoraggiare i ragazzi e motivarli alla partecipazione
Internet