Storia di una indagine
sull’offerta formativa delle
scuole marchigiane
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L’idea di una finestra sulla scuola della regione dal
2001 al 2003
L’analisi “ponte” tra progettualità, pianificazione
dell’offerta formativa e formazione
I risultati del campione e dell’insieme segnalano le
“coincidenze” con altre forme di indagine: il
monitoraggio IRRE,il report della Corte dei
Conti,l’esito dell’indagine della Ernst & Young
La “fotografia” della scuola marchigiana è un
presupposto per l’impostazione di indirizzi regionali
per il conseguimento di obiettivi comuni
ai diversi livelli territoriali
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Una lettura dei dati
Dall”emergenza” del progettare
all’ordinarietà della pianificazione
dell’offerta nel territorio
 Dalla pianificazione alla
realizzazione, ai risultati…..
 Ottimizzare le risorse..
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Questioni aperte
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“Filosofia” dei POF: Antologia o
monografia?
Interpretare i bisogni del contesto o
inventarli?
La formazione o le”formazioni”: prima di
una vera pianificazione..
Autonomia o splendida autarchia?
L’autonomia, “madre delle riforme” è
ancora sulla carta ?
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Il report della Corte dei Conti 2003
L’offerta “ordinaria” a confronto con
l’ampliamento e l’arricchimento
dell’offerta formativa (i “progetti”)
 Progettualità e programmazione..
 La formazione del personale come
elemento ordinario del “fare scuola”
 Le risorse economiche integrate tra i
soggetti implicati nella formazione

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La formazione: elemento
strategico
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
Gli obiettivi prioritari (Dir.47-48-60/04)
Le linee guida regionali
Le risorse
I livelli di erogazione della formazione:il
MIUR- gli USR-le Scuole-le Università-gli
enti e le associazioni del territorio
Le modalità e le innovazioni tecnologiche:
la ricerca-azione…le tecnologie
dell’informazione e della comunicazione
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Le reti: un aspetto
dell’autonomia

Un albo regionale per la qualità:
definizione di“regole” per costituirsi in
rete

Reti di progetto e reti di servizio…

Reti e nuove tecnologie

Tante reti nel territorio nessuna rete?
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QUADRO DELLE RISORSE E DEGLI
INTERVENTI PER L’OFFERTA FORMATIVA E
LA FORMAZIONE

LEGGE 440/97 E
DIRETTIVA 60/04
€ 2.775.300,00

QUOTA DA ASSEGNARE
ALLE SCUOLE SU
PARAMETRI OGGETTIVI:

€


€ 2.359.005,00

1.
2.
3.
4.
QUOTA USR PER:
Interventi di formazione
sulla riforma:
Interventi perequativi e di
supporto alle scuole in
rete
Prosecuzione progetti
pilota regionali
Monitoraggio
finanziamenti erogati
€ 416.295,00
DIRETTIVA N° 47/04
738.647,00
QUOTA DA ASSEGNARE ALLE
SCUOLE SU PARAMETRI
OGGETTIVI
QUOTA PER OBBLIGHI DI
CONCORRENZA DELL’USR CON IL
MIUR
(neoassunti,ATA,riconversio
ne,riforma..)


QUOTA PER PROSECUZIONE DEI
PROGETTI PILOTA DI RETI DI
SCUOLE REGIONALI
QUOTA PER INIZIATIVE IN RETE
DI SCUOLE ADERENTI ALLA
PROGETTAZIONE DI PERCORSI
FORMATIVI SULLE TEMATICHE
REGIONALI CONDIVISE ED
INTEGRATE PER IL
RAGGIUNGIMENTO DEGLI
OBIETTIVI DELLA DIRETTIVA E
DELLE LINEE GUIDA REGIONALI
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