ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO STATALE DI SAN DANIELE DEL FRIULI Sezioni Associate: Scuole Secondarie di I grado “Aldo Moro e la Sua Scorta” di Ragogna e “Pellegrino da S.D.” di San Daniele del Friuli Istituto Statale d’Istruzione Superiore “Vincenzo Manzini” di San Daniele del Friuli ------------------------------------------Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261 – e-mail: [email protected] – sito: www.isismanzini.it – C.F. 94008390307 PIANO DI LAVORO docente: Odorico Katia classe: 2^ A cat disciplina: Lingua e civiltà inglese Anno scolastico 2012/13 voci ANALISI DELLA SITUAZIONE La classe è composta da 15 allievi, 2 allieve e 13 allievi, di cui due ripetenti la medesima classe e provenienti da questo istituto, uno proveniente da altro istituto. § Dopo una prima valutazione della classe, il livello è globalmente non sufficiente. Nel complesso, circa metà classe possiede conoscenze lacunose ed abilità mediocri e, di conseguenza, risulta avere i bassi prerequisiti per affrontare il programma del nuovo anno scolastico. Il primo mese di lezione è stato, quindi, dedicato esclusivamente al ripasso. L’impegno e la motivazione della classe sono discreti ma poco costanti per quasi la totalità degli allievi; il clima è, comunque, propositivo e collaborativo. La partecipazione è attiva ma caotica per quasi la totalità della classe e sufficientemente produttiva. L’impegno domestico risulta globalmente sufficiente e costante, sia per quanto riguarda lo svolgimento dei compiti scritti sia nella memorizzazione e lo studio. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI -comprendere come è strutturata una lingua; - conoscere ed utilizzare correttamente strutture grammaticali, lessico e funzioni comunicative; - sviluppare le seguenti macroabilità: abilità di ascolto: comprendere idee principali e/o particolari significativi di testi orali prevalentemente espositivi relativi alla microlingua di specializzazione; abilità di produzione orale: esprimersi in modo corretto, scorrevole ed adeguato al contesto ed alla situazione, anche riguardo ad argomenti di carattere tecnico; sostenere semplici conversazioni telefoniche di carattere personale e settoriale. abilità di lettura: comprendere il senso globale e le informazioni specifiche di testi di carattere generale e di contenuto specifico relativo all’indirizzo, potenziando le tecniche di skimming e scanning; abilità di scrittura: produrre testi di carattere generale e specialistico sufficientemente corretti, coerenti e coesi; - sviluppare le seguenti abilità integrate: - prendere appunti da un testo orale e scritto; - ricostruire un testo a partire dagli appunti presi; - esplicitare in schemi la scrittura di un testo; - riordinare in mappe cognitive, tabelle e riassunti le informazioni principali di un testo; - rispondere oralmente e per iscritto a domande aperte; - riassumere un testo - individuare le differenze esistenti tra la lingua madre e la lingua straniera dal punto di vista delle strutture grammaticali; - confrontare la propria cultura ed il proprio sistema linguistico con quelli del paese di cui si studia la lingua. Gli obiettivi specifici di apprendimento sono indicati nella tabella di programmazione al punto CONTENUTI MODULO/UNITÀ D’APPRENDIMENTO: 4 MODULI, ARTICOLATI IN UNITÀ DIDATTICHE DISCIPLINE COINVOLTE: INGLESE COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE 2012 – GIUGNO 2013 COMPETENZE GENERALI (2): CG1 – CG2 – CG3 – CG4 – CG7 COMPETENZE D’ASSE CULTURALE (2): CAL 2 PREREQUISITI (2): CONOSCENZA DELLA LINGUA STRANIERA A2 ABILITÀ CONOSCENZE E CONCETTI (2) (2) (ARTICOLAZIONE DETTAGLIATA) MATERIALI (2) (INDICAZIONE DETTAGLIATA) MODULE 0: REVISION Ripasso ed approfondimento delle strutture e del lessico analizzati nel corso del precedente anno scolastico LIBRI DI TESTO “GRAMMAR TACTICS” Correzione dei compiti assegnati per le Periodo: settembre vacanze estive. - ESPRIMERE IN MODO SEMPLICE E COERENTE, UTILIZZANDO UN LESSICO APPROPRIATO, IPOTESI, MODULE 1: LOOK TO THE FUTURE (UNITS 8-9-10-11) - PROGETTI PER IL FUTURO; - COMPRENDERE GLOBALMENTE E NEL DETTAGLIO UN TESTO; - RACCONTARE IN MODO HAVE TO - GOING TO FUTURE - PRESENT CONTINUOUS CON VALORE DI TEMPO - ESPRIMERE IN MODO SEMPLICE LE PROPRIE EMOZIONI - - IPOTETICA DI PRIMO GRADO - TIME CLAUSES WITH WHEN/AS SOON - COMPITI DOMESTICI - PROFESSIONI E PREVISIONI DEL TEMPO - TECHNOLOGY AND HOROSCOPES - EMOZIONI E SENTIMENTI MODULE 2: A RECENT EXPERIENCE (UNITS 12 – 1-2) DESCRIVERE UNA - PRESENT PERFECT SIMPLE AND CONTINUOUS; - AVVERBI DI TEMPO; - FOR/SINCE - SO/SUCH/NEITHER CHIEDERE E FORNIRE AIUTO TACTICS” E SU FOTOCOPIE FORNITE DALL’INSEGNANTE. PERIODO: OTTOBRE - DICEMBRE LESSICO: LOCALITÀ - GRAMMATICALE SUL LIBRO DI TESTO “GRAMMAR AS/UNTIL INDICAZIONI STRADALI; CHIEDERE E FORNIRE ESERCIZI DI POTENZIAMENTO LESSICALE E FUTURO SEMPLICE E COESO I PROPRI COMPITI, LE PREVISIONI DEL MODAL VERBS: MUST/MUSTN’T – SHOULD/SHOULDN’T ; HAVE TO/DON’T LIBRO DI TESTO “ADVANTAGE 1” LESSICO: - TRANSPORT - TOWNS AND COUNTRY; LIBRO DI TESTO “ADVANTAGE 1 E 2” ESERCIZI DI POTENZIAMENTO LESSICALE E GRAMMATICALE SUL LIBRO DI TESTO “GRAMMAR TACTICS” E SU FOTOCOPIE FORNITE DALL’INSEGNANTE. PERIODO: GENNAIO - MARZO - ROOMS AND FURNITURE; kitchen equipment - PROPORRE SOLUZIONI AD UN PROBLEMA; - CHIEDERE E CONCEDERE UN PERMESSO; MODULE 3: LET’S GO TO THE CINEMA! GRAMMATICALE SUL LIBRO DI TESTO “GRAMMAR DEFINING AND NON-DEFINING RELATIVE CLAUSES ESPRIMERE UN OBBLIGO; - OUGHT TO/HAD BETTER SAPER DESCRIVERE IN - VERBI SEGUITI DA SCRITTA, IN MODO - AGGETTIVI IN SEMPLICE, UN FILM; - IPOTETICA DI SECONDO GRADO - CHIEDERE E DARE - FORMA PASSIVA: PASSATO E PRESENTE - SAPER COMPRENDERE, - FORMA ORALE E CONSIGLI; TACTICS” E SU FOTOCOPIE FORNITE DALL’INSEGNANTE. PERIODO: APRILE – ½ MAGGIO –ED O –ING FORM –ING O –ED LESSICO: IN MODO GLOBALE E - PARTI DEL CORPO; DETTAGLIATO, UN - MALATTIE UNA RECENSIONE DI UN - VESTITI E STILI; FILM - TV E CINEMA; TESTO RIGUARDANTE 2” ESERCIZI DI POTENZIAMENTO LESSICALE E (UNITS 3-4-5-6) - LIBRO DI TESTO “ADVANTAGE ; AGGETTIVI CHE DESCRIVONO EMOZIONI - SAPER RACCONTARE IN MODULE MODO SEMPLICE, MA 8) COESE E COERENTE, UNA SEMPLICE STORIA; - PARLARE DI MUSICA - PARLARE DELL’AMBIENTE E DELLE PROBLEMATICHE AD ESSO CONNESSE 4: TELLING A STORY (UNITS 7- LIBRO DI TESTO “ADVANTAGE 2” ESERCIZI DI POTENZIAMENTO LESSICALE E GRAMMATICALE SUL LIBRO DI TESTO “GRAMMAR - PAST PERFECT - PAST PERFECT VS SIMPLE PAST DALL’INSEGNANTE. - PREPOSIZIONI DI MOTO PERIODO: - REPORTED SPEECH TACTICS” E SU FOTOCOPIE FORNITE ½ MAGGIO - GIUGNO LESSICO: - PHRASAL VERBS:SWITCH ON/OFF; PLUG - THE ENVIRONMENT IN…. STRATEGIE DIDATTICHE: VERRÀ UTILIZZATO UN APPROCCIO DI TIPO OLISTICO AL FINE DI INTEGRARE ELEMENTI DELL’APPROCCIO COMUNICATIVO, DI QUELLO STRUTTURALE E DI QUELLO UMANISTICO. AL FINE DI RENDERE L’APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO ED ATTIVO, SI CERCHERÀ DI COINVOLGERE E FAR INTERVENIRE GLI ALLIEVI CONTINUAMENTE DURANTE LE LEZIONI. PER QUESTO VERRANNO LIMITATI AL MINIMO I TEMPI DI LEZIONE FRONTALE E SI FAVORIRANNO, INVECE, LEZIONI DI TIPO INTERATTIVO CON CONTINUI SCAMBI INSEGNANTE-ALLIEVI. SI CERCHERÀ DI FAVORIRE IL LAVORO DI COPPIA E IN PICCOLI GRUPPI. MODALITÀ E STRUMENTI DI VERIFICA: FORMATIVA: LA COMPRENSIONE E L’ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI SARANNO PUNTUALMENTE MONITORATE ATTRAVERSO IL DIALOGO INFORMALE DURANTE LE ORE CURRICOLARI O ESERCITAZIONI DI VARIO GENERE, IN CLASSE O A CASA. L’INDIVIDUAZIONE DI EVENTUALI PROBLEMI O DIFFICOLTÀ PORTERÀ ALL’AVVIO DI ATTIVITÀ DI RECUPERO. SOMMATIVA: IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI PREFISSATI SARÀ TESTATO ATTRAVERSO VARIE TIPOLOGIE DI VERIFICA. VI SARANNO ALMENO DUE VERIFICHE SCRITTE DURANTE IL PRIMO PERIODO E TRE PER IL SECONDO PERIODO E MIRERANNO AD ACCERTARE: - LA CONOSCENZA DI STRUTTURE GRAMMATICALI, VOCABOLI E FUNZIONI ATTRAVERSO ESERCIZI MAGGIORMENTE STRUTTURATI; - il loro utilizzo combinato ed efficace attraverso esercizi che testino il livello di sviluppo delle quattro abilità (brevi descrizioni, creazione di dialoghi, risposte chiuse ed aperte, ecc). le verifiche delle abilità orali saranno frequenti ed avranno luogo durante tutte le ore di lezione, attraverso dialoghi e brevi discussioni che favoriranno l’intervento individuale. saranno, inoltre, dedicate alcune lezioni a verifiche più approfondite della comprensione e produzione orali, in cui gli alunni dovranno attuare scambi dialogici ed esporre in modo efficace il materiale appreso precedentemente. si cercherà di verificare la comprensione orale anche attraverso attività di ascolto. per la verifica e valutazione della comprensione e produzione della lingua scritta e della conoscenza di strutture e funzioni linguisitche si utilizzeranno attività di re-impiego. questionari, produzione di brevi testi personali, lettere informali, traduzioni. la valutazione al termine del trimestre e del pentamestre sarà sintesi dei risultati ottenuti nelle prove sommative, della valutazione ottenuta durante le ore di conversazione, della partecipazione e dell’impegno, dei progressi ottenuti dall’allievo rispetto al livello di partenza. agli studenti verranno sempre comunicati i risultati delle prove con invito a trascriverli sul libretto personale. MODALITÀ DI RECUPERO: RECUPERO IN ITINERE, EVENTUALI CORSI DI RECUPERO O SPORTELLO DIDATTICO. RACCORDO INTERDISCIPLINARE: COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: LETTURE TRATTE DA “SPEAK UP” O VISIONE VIDEO LEGATI ALLE FUNZIONI COMUNICATIVE ED AL LESSICO ANALIZZATI.