Lessico e registro
Dalla pratica alla teoria
Le parole sono importanti
Tecnicismi
Una fissazione dei professori?
 Gli studenti non si preoccupano dell’ampiezza del proprio lessico e
dell’adeguatezza del registro che usano, perché vivono relazioni:
 tra pari;
 con i familiari;
 con l’ambiente scolastico.
 Assumono, quindi, che il rigore nell’espressione sia una fissazione dei
professori.
 La scuola deve preparare i ragazzi ad affrontare proprio le situazioni con
cui hanno meno dimestichezza,
 il mondo del lavoro (in senso lato):
 dell’amministrazione pubblica;
 della giustizia e dell’illegalità;
 della politica e dell’informazione.
Competenze specifiche del lessico
Lessico attivo: parole normalmente utilizzate
nella propria produzione linguistica.
Lessico passivo: più ampio e meno
determinato (parole conosciute ma che non
vengono in genere utilizzate). Può
comprendere anche il lessico inferito dal
contesto.
 Competenze lessicali relative alla lettura/produzione:
 Individuare le relazioni di significato tra vocaboli.
 Individuare/usare un vocabolo (o un’accezione di un vocabolo)
che è pertinente in un determinato contesto;
 Isolare, interpretare e riusare creativamente le parole nuove
grazie al contesto, individuando i legami morfologici
(derivazione, alterazione, ecc.) e semantici (sinonimia,
antinomia, iponimia, iperonimia, ecc.) tra vocaboli nel testo.
Competenze generali per l’italiano
• L’interpretazione della
realtà storica, cioè
culturale e socio-politica,
in cui i ragazzi, e poi gli
adulti, sono immersi;
• L’espressione corretta in
italiano, considerati anche
gli scopi comunicativi e
l’adeguatezza al contesto
del discorso.
Ha a che fare con tutti
gli ambiti linguistici
Registro
Assi di variabilità
• Diatopico
• Diafasico
• Diastratico
Tecnicismi
Specifici
Collaterali
Lessico e realtà
Il lessico rappresenta la
realtà:
A scuola il lessico crea la
realtà:
Competenza
Esperienza
Esperienza
Lessico
Conoscenza
Lessico
Competenza
Conoscenza
Costruire le competenze
Spiegazione-studiointerrogazione
 È trasmissivo:
Apprendimento
significativo
 È costruttivistico:
 Ha come obiettivo i saperi;
 Crea reti di informazioni;
 È deterministico;
 Facilita l’apprendimento critico e
consapevole e la metariflessione;
 È «scolastico»: scollegato dalla
realtà e percepito dagli studenti
come non necessario.
 Stimola lo sviluppo delle
competenze sulla base delle
conoscenze.
Compiti di realtà: la legalità
 Non sono simulazioni: sono attività reali, che si progettano con il Consiglio di
classe.
 a. Uscita o viaggio per visitare un luogo istituzionale, il Parlamento, la Corte
costituzionale, un tribunale;
 b. Esperienza di volontariato (doposcuola per ragazzi svantaggiati).
 c. Redazione di un regolamento di comportamento per la classe o per la scuola,
da concordare con i docenti, il preside, le famiglie, gli altri studenti;
 c bis. Redazione di un regolamento per la vita dei ragazzi da presentare al
Consiglio comunale attraverso un consigliere. Oppure la partecipazione con una
serie di proposte ad una discussione del Consiglio comunale su un regolamento
cittadino.
 d. Realizzazione di un documentario filmato sulle piccole illegalità di tutti i giorni
(infrazioni al codice della strada, piccola evasione fiscale, infrazione del divieto
di fumo negli uffici pubblici; con l’aiuto di esperti anche mancata attuazione
della normativa sulla sicurezza sul lavoro, abusivismo edilizio e di vario genere...),
da presentare in un incontro pubblico con la partecipazione di autorità e
rappresentanti delle forze dell’ordine.
Una famiglia lessicale
Coris: http://corpora.ficlit.unibo.it/
 Il corpus di italiano scritto – CORIS –, costruito come un corpus generale di
riferimento per l'analisi dell'italiano scritto, consiste in una raccolta di testi,
autentici e ricorrenti nell'uso, in formato elettronico, selezionati come
rappresentativi dell'italiano attuale.
 È costituito da 100 milioni di parole.
 È aggiornato tramite un corpus di monitoraggio inglobato con cadenza
biennale.
I primi 30
risultati del
Coris per
«legge»
Paisà: http://www.corpusitaliano.it/
 Il corpus contiene in totale circa 380.000 documenti da circa 1.000 siti
distinti per un totale di circa 250 milioni di parole. Circa 260.000 documenti
provengono dal Wikipedia, circa 5.600 da altri progetti Wikimedia
Foundation. Circa 9.300 documenti provengono da Indymedia, e si stima
che circa 65.000 documenti provengano da blog.
I primi 15 risultati di Paisà per «legge»
DICO: http://www.unime.it/dico