Programmazione didattica – Classe Quarta
Premessa.
Rispetto al passato, nell’ambito della didattica, il dialogo diventa uno strumento
fondamentale per esprimere gusti e preferenze in fatto di cibi, di bevande o di
abbigliamento, nonché strumento utile per affrontare situazioni quotidiane( come
dire che tempo fa o descrivere azioni abituali). Le strutture ed il linguaggio già
assimilati nelle classi precedenti, si completano con parole che permettono di
descrivere, in forma scritta ed orale, seppur in modo semplificato, animali e luoghi.
Inoltre, il vocabolario è orientato e completato con attività anche sempre e
comunque di tipo ludico, che ne ampliano l’aspetto comunicativo. Si privilegiano,
altresì, dei primi confronti con le realtà anglosassoni ed anglofone, favorendo, in tal
modo, un reale scambio interculturale, grazie alla conoscenza di tradizioni e stili di
vita che arricchiscono ulteriormente l’offerta formativa.
OBIETTIVI
CONTENUTI/ATTIVI
TA’
STARTER UNIT
Ricognizione delle
Accertamento
funzioni,
del
prerequisiti.
lessico e delle
strutture acquisiti.
UNIT1-The
Ambiti
lessicali
patchwork coat. relativi ai saluti ed
Salutare.
alle presentazioni.
Presentare
un Lessico
inerente
amico/a
e agli oggetti.
METODI/TEMPI
VERIFICA
E
VALUTAZIONE
Schede individuali. Verifica e valutazione
Discussione
degli esiti.
collettiva.
-SettembreLavoro individuale Verifiche orali e scritte
e
collettivo. e
valutazione
di
Ascolto del cd.
quanto prodotto.
Canzone
con
azioni.
presentarsi.
Saper identificare
e
nominare
oggetti
al
singolare ed al
plurale.
UNIT2
Halloween.
Conoscere una
festa
anglosassone.
UNIT3- The Jolly
Roger.
Saper identificare
una
persona
dalla descrizione.
Riconoscere
e
saper descrivere i
capi
d’abbigliamento.
UNIT4Christmas.
Confronto
interculturale sul
Natale.
Saper
esprimere
un
augurio.
Attività di ascolto e -Ottobreproduzione orale. NovembreAttività espressive
e musicali.
Lessico e strutture
relativi ai capi
d’abbigliamento
ed alle descrizioni
di una persona.
Ascoltare
e
colorare.
Disegnare
e
scrivere.
Riconoscere
oggetti
collegati
alla festività.
Realizzare
un
biglietto di Natale.
Cantare
una
canzone.
Gioco a coppie.
Canzone e mimo.
Chant con azioni.
-NovembreDicembre-
UNIT5The
Capitain’s cabin.
Identificare i cibi
ed
esprimere
gusti
e
preferenze
in
relazione ad essi.
Nominare i giorni
della settimana.
UNIT6Jake’s
day.
Chiedere e dire
l’ora e collegarla
Lessico e strutture
relativi ai cibi, ed al
modo di esprimere
gusti e preferenze.
Ascoltare, leggere
e scrivere.
Gioco:
“Bingo”.
Gioco
con
le
wordcards. Ascolto
del cd.
-GennaioFebbraio-
Verifiche
acquisizioni
valutazione
risultati.
sulle
e
dei
Lessico e strutture
relativi al tempo
cronologico.
Ambiti
lessicali
Gioco alla lavagna.
Storytime:
narrazione.
-Febbraio-
Verifiche
comprensione
valutazione
dell’esecuzione
sulla
con
Lessico
inerente Lavoro individuale. Verifiche strutturate
alla
festa
di -OttobreHalloween.
Verifiche
della
risposta
con
il
comportamento
e
della comprensione.
Canzone
con Verifica e valutazione
azioni. Ritagliare delle
acquisizioni
ed
incollare. lessicali.
Abbinare
e
scrivere.
-Dicembre-
di
ad una routine.
Chiedere e dare
informazioni.
UNIT7- Easter.
Confronto
interculturale
sulla pasqua.
UNIT8- Pirate of
the year.
Comprendere le
sequenze di una
storia. Capire e
cantare
una
canzone.
UNIT9The
treasure hunt.
Chiedere e dare
informazioni sul
tempo
meteorologico. I
punti cardinali.
Comprendere un
gioco d’azione.
relativi
alle
routines. Costruire
un libretto.
Lessico e strutture
relativi
alla
festività. Recitare
una filastrocca.
Lessico e strutture
sull’uso del verbo
can.
Attività espressive
e musicali.
Marzo-
compiti.
Canzone.
Realizzare
un
easter egg.
- AprileCanzone
con
azioni.
Drammatizzazione.
-Aprile-
Verifica
sulle
acquisizioni
e
valutazione
dei
risultati.
Verifica delle attività
svolte e valutazione
dei risultati conseguiti.
Ambiti
lessicali
relativi al tempo
atmosferico.
Leggere abbinare e
scrivere.
Compilare
un
tabellone
del
tempo.
Ascolto del cd.
Gioco con azioni.
Gioco: “Hide the
treasure”
-Maggio-
Verifica
e
monitoraggio
dello
svolgimento del lavoro
e valutazione dei
risultati. Ripasso di
strutture, funzioni e
lessico.