Valutare e costruire l’accessibilità e
l’usabilità del software didattico
A cura di GLIC (Gruppo di
Lavoro Interregionale fra i Centri
Ausili Elettronici ed Informatici )
SOttogruppo SOftware
Serenella Besio
HANDYTED – novembre 2005
SIVA – Fondazione don Carlo
Gnocchi ONLUS - Milano
Che cos’è il GLIC
E’ la rete nazionale che
raccoglie i Centri
specializzati che
operano in Italia nel
settore degli ausili
tecnologici
HANDYTED – novembre 2005
Il GLIC: www.centriausili.org
I CENTRI sugli AUSILI TECNOLOGICI
sono nuclei di competenza multidisciplinare ad
elevata specializzazione, indipendenti da interessi
commerciali, che operano in rete con i servizi e le
realtà del territorio, fornendo prestazioni ed
interventi (consulenza, informazione, formazione)
per qualificare e sostenere la proposta e l’utilizzo
delle tecnologie avanzate rivolte alle persone con
disabilità
HANDYTED – novembre 2005
Di che cosa si occupa il Sottogruppo di
lavoro sul Software didattico?
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Attivo dal settembre 2004
Approfondisce tematiche relative all’uso del
software sia in funzione di ausilio che in funzione
didattica per sostenere l’inclusione degli studenti
disabili
Ha scelto fra le sue priorità la tematica dello studio
dell’accessibilità e dell’usabilità del software
didattico
HANDYTED – novembre 2005
Perché questo progetto…… 1
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Le tecnologie strumento di integrazione e supporto
per l’autonomia personale delle persone disabili
Le tecnologie occasione di innovazione didattica
sotto numerosi profili:
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della metodologia
del contesto
della strumentazione
della sollecitazione di motivazioni e atteggiamenti inediti
nel processo di insegnamento/apprendimento
HANDYTED – novembre 2005
Perché questo progetto…… 2
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crescente diffusione di strumenti informatici nella scuola
aumentata complessità tecnica di tali strumentazioni
ampliamento degli ambiti di utilizzo
rischiano
di costituire un nuovo ostacolo da superare per gli studenti
disabili
di diventare occasione o causa di esclusione dalla loro piena
partecipazione alla vita scolastica
HANDYTED – novembre 2005
Come può accadere? Per esempio…
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Utilizzo delle tecnologie relegato all’accesso ai
laboratori di informatica
Presenza di attrezzature hardware/software
indifferenziate senza attenzione alla necessità
dell’individuo
Disponibilità di software didattico non adeguato –
sotto il profilo dell’usabilità e/o dell’accessibilità –
da parte dello studente disabile
HANDYTED – novembre 2005
Alcune basi dell’inclusione scolastica
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costruzione di percorsi didattici individualizzati
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all’interno di una programmazione
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efficaci per l’apprendimento
che promuovano autonomia
con obiettivi condivisi
flessibile, con elementi di adattabilità e modificabilità
nell’ambito di un contesto di lavoro
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cooperativo
collaborativo
HANDYTED – novembre 2005
Come fare allora….?
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con il software commerciale, quando non risulti
fruibile da alcuni fra gli studenti, e la
programmazione è comune?
a conciliare l’esigenza di sviluppare soluzioni
d’utilizzo altamente individualizzate e l’esigenza di
costruire contesti di lavoro cooperativi?
quando una soluzione adeguata per l’accessibilità
non garantisce più l’usabilità – per lo stesso
studente, o per i suoi compagni?
HANDYTED – novembre 2005
Per approfondire queste problematiche….
Il SoSo si è dato
l’obiettivo di costruire
una griglia descrittiva
dell’accessibilità e
dell’usabilità del
software didattico
HANDYTED – novembre 2005
in relazione alle
difficoltà che le
differenti menomazioni
impongono ad alcuni
studenti nelle nostre
classi
Tale griglia…
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Prenderà in esame alcuni fra i materiali software presenti in
SD2, a partire dai più diffusi e utilizzati nella scuola primaria
e secondaria inferiore
Prenderà le mosse dal DM 8/7/2005, “Requisiti Tecnici e
diversi livelli per l’accessibilità agli strumenti informatici”
Porrà particolare attenzione alle specifiche esigenze poste
all’uso di questi strumenti da alcune tipologie di
menomazione
Metterà in evidenza le esigenze poste all’analisi e alla
valutazione dalle specificità correlate all’uso del software
didattico
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Nel caso del software didattico…
a fianco dell’accessibilità deve
essere riconsiderata l’usabilità
per una piena efficacia del
progetto educativo
HANDYTED – novembre 2005
Infatti, l’usabilità non può essere
considerata una proprietà assoluta del
software…
ambienti
obiettivi
HANDYTED – novembre 2005
utenti
Ciò che faremo oggi
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Valutare/costruire
Mostrare come alcune interfacce utente di un software possano
costituire un ostacolo allo svolgimento di quell’attività da parte di
un’utenza speciale (disabilità sensoriale uditiva, disabilità motoria,
disabilità sensoriale visiva)
Mostrare, attraverso esempi da un interessante esperimento di analisi
critica e modificazione del software – nato con Qualisoft - come sia
possibile concepire software accessibile e usabile fin dall’inizio del
processo di programmazione, istituendo un nuovo approccio alla
progettazione
HANDYTED – novembre 2005
Conclusioni… per oggi…
C’è una risposta sola ad ogni
domanda sul disegno
dell’interfaccia, ed è:
“Dipende”
Jim Foley
HANDYTED – novembre 2005 - GLIC