COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMPETENZE SPECIFICHE
Padroneggiare gli strumenti espressivi
ed argomentativi indispensabili
per
gestire
l’interazione
comunicativa
verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare
testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione
ai differenti scopi comunicativi
ITALIANO - SEZIONE A: Traguardi formativi
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CLASSE SECONDA
ABILITA’
ASCOLTARE
- prestare attenzione a situazioni comunicative diverse utilizzando
tecniche di supporto
- riconoscere vari tipi di testo: narrativo, espositivo, descrittivo,
poetico
- individuare nei testi la fonte, lo scopo, l’argomento e le
informazioni principali
PARLARE
- intervenire in una conversazione rispettando tempi e turni di
parola
- raccontare oralmente esperienze personali, esprimere stati
d'animo e sentimenti, secondo un ordine coerente e in forma
coesa
- riferire oralmente su un argomento di studio in modo chiaro ed
ordinato usando un registro adeguato
LEGGERE
- leggere a voce alta in modo espressivo testi noti
- leggere in modalità silenziosa testi diversi usando strategie di
lettura e padroneggiando le tecniche di supporto alla
comprensione di testi narrativi, espositivi, descrittivi e poetici
- riconoscere in un testo scopo, argomento, informazioni esplicite
e implicite, relazioni causa ed effetto
- usare in modo funzionale le varie parti di un manuale
- scrivere testi
corretti dal punto di vista ortografico,morfosintattico, lessicale
- scrivere testi narrativi, espositivi (diario e lettera), descrittivi,
poetici secondo modelli appresi
- riscrivere e manipolare testi a seconda degli scopi e dei
destinatari
- realizzare forme diverse di scrittura creativa in prosa e in versi
- utilizzare la video scrittura per i propri testi
- prendere appunti e riorganizzare le informazioni
- scrivere sintesi di testi letti e ascoltati
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CONOSCENZE
- regole dell’ascolto attivo
- tecniche di supporto (appunti, schemi,
mappe…)
- struttura e caratteristiche fondamentali del
testo
narrativo,
descrittivo,
espositivo,
poetico
- le principali funzioni della lingua
- elementi della comunicazione: contesto,
emittente-ricevente, codice, interferenze
- organizzazione del testo e legami di
coesione
- strategie di controllo del processo di lettura
- tecniche di lettura espressiva
tecniche
di
miglioramento
della
comprensione (parole-chiave, punti elenco,
sintesi…)
- struttura e caratteristiche fondamentali del
testo narrativo, descrittivo, espositivo e
poetico
-elementi costitutivi della frase complessa
- elementi fondamentali di un testo scritto
coerente e coeso
- fasi della produzione scritta: pianificazione,
stesura, revisione
- modalità tecniche delle diverse forme di
produzione scritta (diario,lettera, riassunto,
articolo di giornale, relazione, parafrasi…)
- elementi costitutivi del pc
- realizzare forme diverse di scrittura creativa
-produrre testi, secondo modelli appresi, chiari, coerenti e corretti
(dal punto di vista strutturale, ortografico, morfosintattico,
lessicale)
-scrivere testi digitali (presentazione, mail, ipertesto) come
supporto all’esposizione orale
Riflettere sulla lingua e sulle sue regole
di funzionamento
- riconoscere ed analizzare le funzioni logiche essenziali della frase
semplice ed individuare gli elementi della frase complessa.
- ampliare il lessico ed utilizzarlo in contesti diversi
- utilizzare dizionari di vario tipo e rintracciare all’interno di una
voce le informazioni utili
sommario
20
produzione
scritta
(sintesi,
relazione,
parafrasi, commento, testo argomentativo…)
- strutture logiche della frase complessa e
loro gerarchia
- connettivi sintattici
- termini specialistici di base delle varie
discipline
- parole ed espressioni in senso figurato
ITALIANO-SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
EVIDENZE
COMPITI SIGNIFICATIVI
ESEMPI:
Interagisce in modo efficace in diverse situazioni
comunicative
rispettando gli interlocutori, le regole della conversazione e
osservando un registro adeguato al contesto e ai
destinatari.
-Ascolta e comprende testi di vario tipo "diretti" e
"trasmessi" dai media, riferendone il significato e
esprimendo valutazioni e giudizi.
-Espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti
di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici
(schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.).
-Legge testi di vario genere e tipologia esprimendo giudizi e
ricavandone informazioni.
-Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo,
descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo)
adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario.
-Produce testi multimediali, utilizzando l’accostamento dei
linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.
Osservare ed analizzare comunicazioni tra interlocutori diversi (con filmati o conversazioni in
classe con griglia di osservazione) rilevando contesto, scopo, destinatario della
comunicazione e registro utilizzato.
Analizzare testi comunicativi particolari, come es. il testo pubblicitario o il notiziario e
rilevarne le caratteristiche lessicali, di struttura, di organizzazione; produrne a propria volta.
Realizzare tornei di argomentazione rispettando la struttura del testo e argomentando su tesi
conformi rispetto al proprio pensiero.
Effettuare comunicazioni verbali e/o scritte, in contesti significativi scolastici ed
extrascolastici ( ad esempio spettacoli, letture pubbliche, letture a bambini più giovani o ad
anziani…)
Individuare, selezionare e riferire informazioni da testi diversi continui, non continui e misti
Produrre testi per diversi scopi comunicativi, anche utilizzando canali e supporti diversi
(musica, immagini, tecnologie)
Redigere, nell’ambito di compiti più ampi, opuscoli informativi, pieghevoli, semplici guide da
distribuire anche alla cittadinanza (es. sulla raccolta differenziata; sui beni culturali della
città, sulle corrette abitudini alimentari…)
-Comprende e usa in modo appropriato le parole del
vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta
disponibilità).
-Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di
discorso.
-Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse
(plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico,
sociale e comunicativo
-Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze
fondamentali relative al lessico, alla morfologia, alla sintassi
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ITALIANO- SEZIONE C: Livelli di padronanza
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
LIVELLI DI PADRONANZA
3
4
5
atteso alla fine della scuola primaria
in itinere nella scuola secondaria di primo grado
atteso alla fine della scuola secondaria di primo grado
biennio
INIZIALE
Presta attenzione alle diverse situazioni comunicative
Distingue le informazioni principali e ne comprende il
significato globale
Espone in modo comprensibile argomenti appresi dallo
studio, anche con il supporto di scalette o schemi
Riferisce esperienze usando un lessico semplice, con
l’aiuto di domande stimolo
Legge a voce alta in modo corretto
Legge, in modalità silenziosa, varie tipologie testuali,
sottolineando le informazioni principali
Comprende le informazioni essenziali
Scrive semplici testi coerenti abbastanza corretti,
usando un lessico di base
Riscrive semplici testi parafrasandoli, completandoli e
trasformandoli
Riassume un testo semplice (divisione in sequenze,
tema di fondo)
Riconosce le parti del discorso e ne analizza le principali
Usa un lessico semplice e generico
Utilizza il dizionario
INTERMEDIO
Presta attenzione in modo attivo alle diverse situazioni
comunicative
Distingue le informazioni esplicite ed implicite e ne
comprende il significato
Prende appunti in base a tecniche di supporto
Espone in modo chiaro e ampio argomenti appresi dallo
studio
Riferisce pensieri ed esperienze usando un lessico
adeguato alla situazione comunicativa
Legge a voce alta in modo chiaro e corretto
Legge, in modalità silenziosa, varie tipologie testuali,
riconoscendone gli elementi principali e secondari
Comprende
le
caratteristiche
strutturali
e
contenutistiche dei vari tipo di testo
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INIZIALE
Presta attenzione discontinua alle diverse situazioni
comunicative
Distingue le informazioni esplicite e ne comprende il
significato globale
Espone alle domande in modo comprensibile
Riferisce argomenti appresi dallo studio, anche con il
supporto di scalette o schemi
Riferisce esperienze usando un lessico adeguato
Legge a voce alta correttamente
Legge, in modalità silenziosa, varie tipologie testuali,
ricavandone
le informazioni principali e le parole
chiave
Scrive testi coerenti e generalmente corretti anche dal
punto di vista lessicale
Riscrive testi completandoli e trasformandoli
Riassume un testo
Esegue parafrasi e semplice commento
Riconosce e analizza le principali parti del discorso
Riconosce ed analizza le principali funzioni logiche della
frase semplice e complessa
Usa un lessico semplice e generico
Utilizza il dizionario
INTERMEDIO
Presta attenzione in modo attivo alle diverse situazioni
comunicative
Distingue le informazioni esplicite ed implicite e ne
comprende il significato
Prende appunti usando strategie e
tecniche di
supporto
Espone in modo chiaro e ampio argomenti appresi
dallo studio
Riferisce pensieri ed esperienze usando un lessico
adeguato alla situazione comunicativa
Legge utilizzando una tecnica corretta
Legge, in modalità silenziosa, varie tipologie testuali,