ISTITUTO COMPRENSIVO “R. MORZENTI”
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
CURRICOLO DI LINGUA INGLESE
CLASSE PRIMA:
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE
- Salutare in modo formale e
informale
- Presentarsi e presentare
- Chiedere e fare lo spelling
- Fare domande e rispondere
su se stesso e su altre
persone
- Dare e chiedere
informazioni personali
- Descrivere se stesso e dove
vive
- Scrivere semplici frasi su se
stesso e su altre persone
- Dare istruzioni, ordini e
divieti
- Comprendere e ricavare
informazioni essenziali da
brevi messaggi registrati
lentamente
- Comprendere semplice
materiale informativo o
descrittivo
- Chiedere e dare
informazioni su casa,
famiglia e cose di proprietà
- Descrivere altre persone
- Parlare di abitudini e
routine
- Parlare delle cose preferite
- Scrivere semplici frasi su se
stesso e su quello che fa ogni
giorno
- Identificare informazioni
specifiche in semplice
materiale scritto
- Fare domande e rispondere
su abitudini e routine
- Chiedere e dire l’ora
Ricezione orale – A2
L'allievo è in grado di:
- capire frasi ed espressioni
relative ad aree di immediata
priorità (informazioni
elementari sulla famiglia,
geografia locale, scuola).
- cogliere il punto principale
in messaggi e annunci brevi,
semplici e chiari.
- cogliere ed estrarre le
informazioni essenziali da un
breve testo registrato che
verte su fatti quotidiani.
Le competenze previste al
termine del primo anno
puntano al pieno
raggiungimento del livello A1
e di avvio al livello A2 del
Quadro di riferimento
europeo.
L’alunno:
- comprende brevi messaggi
orali e scritti relativi ad
ambiti noti;
- descrive oralmente e per
iscritto, in modo semplice,
aspetti del proprio vissuto e
del proprio ambiente ed
elementi che si riferiscono ad
esperienze abituali;
- comunica in modo
comprensibile, anche con
espressioni e frasi
memorizzate, in scambi di
informazioni semplici e di
routine;
- svolge i compiti secondo le
indicazioni date in lingua
straniera dall’insegnante,
chiedendo eventualmente
spiegazioni;
- individua alcuni elementi
culturali.
Ricezione scritta – A2
L'allievo è in grado di:
- leggere e comprendere
testi brevi e semplici che
contengono lessico di uso
frequente;
- comprendere segnali e
avvisi di uso quotidiano, quali
indicazioni e istruzioni;
- identificare informazioni
specifiche in semplici
documenti scritti, quali
lettere, opuscoli e brevi
articoli.
Produzione orale non
interattiva – A1
L'allievo è in grado di:
- descrivere se stesso, cosa
fa e dove abita;
- fornire brevi descrizioni di
eventi e attività abituali;
- indicare che cosa piace o
non piace;
- descrivere la propria
famiglia e casa.
Interazione orale – A1
L'allievo è in grado di:
- interagire in modo semplice
con uno o più interlocutori;
- presentarsi/re e usare
espressioni di saluto e
commiato;
- fare domande e rispondere
su se stesso o su altri;
- chiedere e dare qualcosa;
- comprendere domande e
istruzioni rivoltegli/le
lentamente;
- comprendere espressioni di
vita quotidiana che mirano a
soddisfare semplici bisogni di
tipo concreto, formulate in
modo chiaro e lento.
Produzione scritta – A1
L'allievo è in grado di:
- scrivere semplici frasi su se
stesso o persone
immaginarie, su dove
abitano e su quello che
fanno;
- scrivere lettere personali
molto semplici;
- scrivere brevi descrizioni
elementari di persone, eventi
e esperienze personali.
CONTENUTI CLASSE PRIMA:
Strutture
Pronomi personali soggetto, verbo to be, articoli, aggettivi possessivi, genitivo sassone, plurale
dei sostantivi, question words, aggettivi e pronomi dimostrativi, il verbo to have, there is e
there are, some e any, i sostantivi numerabili e non numerabili, i quantificatori, pronomi
personali complemento, l’imperativo, il Simple Present nelle tre forme e le short answers, gli
avverbi di frequenza, preposizioni di luogo e di tempo.
Lessico
Saluti, alfabeto, numeri 1-100, nazioni e nazionalità, la famiglia, caratteristiche fisiche, colori,
animali, la casa, ambienti e mobili, le materie scolastiche, azioni di routine, giorni, mesi e
stagioni, attività del tempo libero, aggettivi per descrivere persone e cose e per esprimere
pareri, numeri ordinali e date, il corpo.
Fonetica e fonologia
Pronuncia e intonazione di espressioni e sequenze linguistiche.
Cultura e civiltà
Aspetti, tematiche e argomenti inerenti gli usi e i costumi dei paesi anglofoni che meglio si
adattano alla programmazione di classe.
CLASSE SECONDA:
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE
- Parlare di frequenza
- Dare e ricevere
informazioni su quantità e
prezzi
- Fare semplici acquisti
- Ordinare cibi e bevande
- Chiedere e dare indicazioni
Ricezione orale – A2
L'allievo è in grado di:
- capire frasi ed espressioni
relative ad aree conosciute.
- cogliere alcune informazioni
in messaggi e brevi
conversazioni.
Le competenze previste al
termine del secondo anno
puntano al raggiungimento
del livello A2 del Quadro di
riferimento europeo.
Alla fine della classe seconda
l’alunno:
stradali
- Parlare di capacità
- Descrivere attività del
tempo libero.
- Descrivere persone,
avvenimenti e attività in
corso di svolgimento
- Fare e rispondere a
richieste, inviti, suggerimenti
e offerte.
- Parlare del tempo
atmosferico
- Parlare di eventi e
situazioni nel passato
- Chiedere e dare
informazioni sul passato
- Descrivere persone in modo
dettagliato
- cogliere ed estrarre le
informazioni richieste da un
breve testo registrato che
verte su fatti presenti e/o
passati.
Ricezione scritta – A2
L'allievo è in grado di:
- desumere informazioni
importanti da un breve testo,
relativo ad argomenti e/o
personaggi di interesse
culturale (ad es. musei,
personaggi britannici famosi,
moda londinese,luoghi di
interesse).
- comprendere indicazioni e
istruzioni di uso quotidiano;
- identificare informazioni
specifiche in documenti
scritti, quali lettere, opuscoli
e brevi articoli.
Produzione orale non
interattiva – A2
L'allievo è in grado di:
- parlare di sé, dei propri
interessi, esprimendo
opinioni personali;
- fornire brevi descrizioni di
luoghi di villeggiatura;
- riferire eventi ed esperienze
personali relativi anche al
passato;
- descrivere persone e fatti;
- descrivere immagini.
Interazione orale – A2
L'allievo è in grado di:
- discutere con qualcuno su
che cosa si vuole fare, dove
si vuole andare e concordare
il luogo e l’ora dell’incontro;
- interagire in modo semplice
con uno o più interlocutori;
- fare domande e rispondere
su se stesso o su altri usando
il tempo verbale adeguato;
- rispondere a inviti e
formularne;
- porre domande sul tempo
atmosferico e rispondere allo
stesso tipo di interrogativi;
- chiedere o fornire
indicazioni sulla strada da
prendere, riferendomi a una
cartina della città.
- Comprende oralmente e
per iscritto brevi testi in
lingua standard su argomenti
familiari o di studio.
- Descrive oralmente e per
iscritto anche in modo
semplice situazioni,
- Racconta avvenimenti ed
esperienze personali
attingendo alle sue
conoscenze e al suo
repertorio linguistico.
- Legge semplici testi con
tecniche adeguate allo scopo.
- Comunica oralmente in
attività che richiedono uno
scambio di informazioni su
argomenti abituali e familiari.
-Individua elementi culturali
veicolati dalla lingua materna
o di scolarizzazione e li
confronta con quelli veicolati
dalla lingua straniera senza
atteggiamenti di rifiuto.
Produzione scritta – A2
L'allievo è in grado di:
- scrivere brevi testi su se
stesso, persone, fatti e
luoghi;
- scrivere lettere personali
semplici utilizzando lessico e
formule adeguate;
- scrivere un’e-mail invitando
un amico o descrivendo un
evento personale.
CONTENUTI CLASSE SECONDA:
Strutture:
Il Simple Present nelle tre forme e le short answers, gli avverbi e le espressioni di
frequenza, preposizioni di luogo e di tempo, il verbo modale can/can’t, degrees of ability,
la -ing form e la sua formazione, il present continuous nelle tre forme e le short answers,
le parole interrogative + Present continuous Simple present vs Present continuous, uso
del Present continuous per il futuro, Why? / Because…, l’imperativo, il Simple past di to
be nelle tre forme e le short answers, le espressioni di tempo passato, il Simple past di
have, dei verbi regolari e irregolari nelle tre forme e le short answers, some any, a lot of/
much / many, How much…? How many…?, a little / a few, must/mustn't (forma affermativa e
forma negativa), composti di some / any / no, i composti di every.
Lessico:
Cibo e bevande, attività sportive e del tempo libero, aggettivi per descrivere persone e
cose e per esprimere pareri, tempo atmosferico, abbigliamento, il denaro, edifici e
strutture in città, i negozi, i generi e gli strumenti musicali, i generi cinematografici, i generi
televisivi, le espressioni di quantità.
Fonetica e fonologia
Pronuncia e intonazione di espressioni e sequenze linguistiche.
Cultura e civiltà
Aspetti, tematiche e argomenti inerenti gli usi e i costumi dei paesi anglofoni che meglio si
adattano alla programmazione di classe.
CLASSE TERZA:
CONOSCENZE
- Esprimere necessità,
obblighi e proibizioni.
- Confrontare, luoghi,
persone e cose.
- Dire che cosa piace e
cosa non piace.
- Parlare di lavoro e di
faccende domestiche.
- Chiedere e dare
consigli.
- Parlare di azioni e
intenzioni future.
- Esprimere necessità,
obblighi e proibizioni.
- Confrontare luoghi,
ABILITA’
COMPETENZE
Ricezione orale – B1
L'allievo è in grado di:
-capire i punti essenziali di
un discorso, a condizione che
venga usata una lingua
chiara e che si parli di
argomenti familiari;
-individuare l'informazione
principale contenuta in
materiali trasmessi o
registrati su argomenti che
riguardano la sua sfera di
interessi, a condizione che il
discorso sia articolato in
modo chiaro.
Al termine del triennio della
scuola secondaria di primo
grado i traguardi sono
riconducibili al livello A2/B1
del Quadro Comune Europeo
di riferimento per le Lingue.
L’alunno:
- comprende oralmente e per
iscritto i punti essenziali di
testi in lingua straniera
standard su argomenti
familiari o di studio che
affronta normalmente a
scuola e nel tempo libero;
- descrive oralmente
persone e cose.
- Chiedere e dire a chi
appartiene qualcosa.
- Esprimere il modo in cui
si compiono le azioni.
- Progetti futuri
programmati.
- Descrizioni di persone,
cose e film.
- Esprimere commenti.
- Esprimere informazioni
specifiche.
- Esprimere assenza di
necessità.
- Parlare di esperienze.
- Confrontare azioni
passate avvenute in un
tempo determinato e
non, compiute e non
compiute, recenti o
ancora in corso.
- Fare previsioni ed
esprimere possibilità.
- Esprimere lo scopo e le
probabili conseguenze di
un’azione.
- Chiedere e dare
consigli, permessi e
raccomandazioni.
- Esprimere
suggerimenti, decisioni,
inviti e proposte.
- Parlare di chi compie
l’azione.
- Esprimere deduzioni.
- Parlare di situazioni
presenti o immaginarie.
Ricezione scritta – B1
L'allievo è in grado di:
- leggere ed individuare
informazioni concrete e
prevedibili in testi quotidiani
semplici (per esempio un
annuncio, un prospetto, un
menu o un orario...);
- capire una lettera personale
su argomenti familiari;
- leggere globalmente testi
relativamente lunghi per
trovare informazioni
specifiche relative ai suoi
interessi o ai suoi studi;
- leggere e capire testi
riguardanti istruzioni per
l'uso di un oggetto di uso
comune.
Produzione orale non
interattiva – A2
L'allievo è in grado di:
-descrivere o presentare in
modo semplici persone,
condizioni di vita o di studio,
compiti quotidiani;
-motivare un'opinione con
espressioni e frasi connesse
in modo semplice anche se
con esitazioni e con errori
formali che non
compromettano però la
comprensibilità del
messaggio.
Interazione orale – A2
L'allievo è in grado di:
-interagire con uno o più
interlocutori, comprendere i
punti chiave di una
conversazione ed esporre le
proprie idee in modo chiaro e
comprensibile, purché
l'interlocutore aiuti se
necessario;
-gestire conversazioni di
routine, facendo domande e
fornendo informazioni in
situazioni quotidiane
prevedibili.
Produzione scritta – A2
L'allievo è in grado di:
-raccontare per iscritto
avvenimenti e esperienze
personali e familiari,
esponendo opinioni e
situazioni, racconta
avvenimenti ed esperienze
personali, espone argomenti
di studio;
- interagisce con uno o più
interlocutori in contesti
familiari e su argomenti noti;
- legge semplici testi con
diverse strategie adeguate
allo scopo;
- scrive semplici resoconti e
compone brevi lettere o
messaggi rivolti a coetanei e
familiari;
- individua elementi culturali
veicolati dalla lingua materna
o di scolarizzazione e li
confronta con quelli veicolati
dalla lingua straniera, senza
atteggiamenti di rifiuto;
- autovaluta le competenze
acquisite ed è consapevole
del proprio modo di
apprendere.
spiegandone le ragioni con
frasi semplici;
-scrivere lettere personali
semplici, adeguate al
destinatario che si avvalgono
di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi
elementare anche se con
errori formali che non
compromettano però la
comprensibilità del
messaggio.
CONTENUTI CLASSE TERZA:
Strutture
I verbi modali must e have to, i comparativi, too e enough, i pronomi possessivi e whose, gli
avverbi di modo, lo zero conditional, il verbo modale should/shouldn’t, le preposizioni di luogo
e di tempo, il futuro nelle tre forme espresso con will, going to e il present continuous,
must/have to, i comparativi e i superlativi, one/ones, i pronomi relativi, gli aggettivi in- ed o –
ing, would you like, what/how about, let’s, subject/object questions, comparativo e superlativo
per gli avverbi, present perfect, infinito di scopo, proposizioni causali, first conditional, modi
per esprimere quantità, il verbo want, must e can’t per deduzione.
Lessico
Il mondo naturale, i mezzi di trasporto, generi di film, viaggi e vacanze, tipi di libri, media,
problemi ambientali, tipi di programmi televisivi, tipi di negozi, stili di vita, materiali e forme,
varietà di inglese, generi musicali.
Fonetica e fonologia
Pronuncia e intonazione di espressioni e sequenze linguistiche.
Cultura
Per quanto riguarda la conoscenza della cultura e della civiltà verranno trattati aspetti,
tematiche e argomenti inerenti gli usi e i costumi dei paesi anglofoni che meglio si adattano
alla programmazione di classe e verranno sviluppati dei percorsi tematici che tratteranno
argomenti che possano avere collegamenti con le altre discipline, in vista del colloquio
d’esame.