Il presente progetto è volto ad accrescere ed arricchire lo
sviluppo di una competenza linguistica sempre più completa.
Si vuol così favorire gli alunni a sviluppare la capacità di
parlare plurilingue, a pensare e agire al plurale superando
stereotipi e pregiudizi verso l’uso di una lingua diversa dalla
propria.
Si giungerà a maturare un atteggiamento consapevole di
rispetto e di apertura nei confronti di popoli e culture diverse.
Finalità :
• Riconoscere l’esistenza di differenti codici linguistici come
veicoli di comunicazione.
•Rafforzare le conoscenze e competenze linguistiche quali
strumenti di riflessione e metacognizione.
•Acquisire una competenza plurilingue in prospettiva
interculturale.
Destinatari :
Gruppi di alunni/e delle classi IV del 2°Circolo di Bronte
Periodo di attuazione :
Gennaio 2013 – Maggio 2014
Durata:
30 ore per ogni insegnante con incontri pomeridiani della
durata di 3 h
Produzione finale :
Cartellonistica, books individuali.
Insegnanti coinvolti :
Ins. Trovato Maria
Ins. Pontoriero Irene
Ins. Ruffino Maria Rosaria
Ascolto: comprensione orale
Ascoltare, comprendere
e riprodurre
parole e frasi rispettando
pronuncia e intonazione.
Ascoltare, comprendere ed
eseguire semplici dialoghi
che implicano informazioni
inerenti il proprio vissuto.
Ascoltare e comprendere
Il significato globale
di un brano ascoltato..
Ascoltare e comprendere
consegne ed
istruzioni relative
alla vita della classe.
Parlato: produzione ed interazione orale
Denominare e descrivere
gli arredi dell’aula e gli oggetti
del corredo scolastico.
Descrivere ambienti
e
localizzare persone
ed oggetti.
Classificare e denominare
oggetti d’uso comune in
base alla quantità e colore.
Descrivere gli animali
più comuni e gli alimenti
graditi e non.
Saper contare ed operare
con i numeri entro il 100.
Lettura - scrittura:
comprensione e produzione scritta
Associare parole e frasi
alle relative immagini.
Scrivere brevi e
semplici messaggi
adeguati ai vari contesti.
Leggere semplici brani e
comprenderne il
significato globale.
Riprodurre brevi frasi scritte
con lessico e strutture note.
Parlato: produzione ed interazione orale
Simulare situazioni
dialogiche con
scambi di informazioni varie,
facendo uso di lessico
e strutture note: età,
indirizzo, provenienza…
Descrivere se stessi .
Descrivere altre persone .
Descrivere un animale
con semplici aggettivi.
Riflessione linguistica - Culture
Conoscere le principali
festività
e tradizioni dei
paesi anglosassoni.
Conoscere i luoghi, i simboli
e i monumenti principali
dell’America e
dell’Inghilterra.
Conoscere
ed eseguire rhyme, canti
e filastrocche, fissandone
significati e pronuncie.
• Ascolto ed esecuzione di consegne e istruzioni.
• Esercizi-gioco di movimento negli spazi scolastici
• Ascolto di brevi racconti.
•Ascolto e riproduzione orale di lessico e strutture.
•Lettura globale di immagini; conversazioni e riflessioni sulle
situazioni comunicative
•Collegamento di parole/immagini; realizzazioni di fumetti.
•Completamento di semplici frasi con articoli, pronomi personali
soggetto, aggettivi.
•Riconoscimento ed uso dei verbi to be e to have in semplici frasi.
•Riproduzione e completamento di frasi in forma negativa ed
interrogativa.
•L’età, la provenienza, la nazionalità, la famiglia.
•Cibi, bevande e preferenze.
•Descrizione del proprio aspetto fisico: parti del viso e del corpo,
l’abbigliamento.
• Gli arredi e il corredo scolastico; gli animali.
•Colori e numeri entro il 100. Esecuzione di semplici calcoli.
•Le principali festività, le tradizioni, gli usi e costumi.
•Luoghi e monumenti simbolo; bandiere, inni, denominazione e
composizione degli stati.
•Recitazione di rhyme e filastrocche, esecuzione di songs.
•Realizzazione di disegni e cartelloni; costruzione di libri individuali
collettivi.
•Ascolto di cd, giochi di vario tipo, uso di flashcards.
•Visione VHS e DVD.
Al fine di accrescere ed arricchire le competenze linguistiche
degli alunni l’approccio utilizzato sarà di tipo funzionalecomunicativo, privilegiando lo sviluppo dell’abilità orale.
Il percorso dunque seguirà sostanzialmente la progressione
ascolto- assimilazione- produzione delle strutture e del lessico di
base proposte, favorendo l’acquisizione di una graduale ed
adeguata competenza linguistica primaria.
Saranno organizzate attività di apprendimento varie in forma
ludica e divertente che li motiveranno ad avere curiosità ed
interesse per la lingua straniera.