ISTITUTO LEONARDI
SCUOLA SECONDARIA di 1° GRADO PARITARIA
“Figlie di Gesù”
Via S. Cosimo, 3 - 37121 Verona
tel. 045.80.03.894 - fax 045.80.11.219
P.O.F.
PIANO
DELL’OFFERTA FORMATIVA
PRESENTAZIONE
«Ogni istituzione scolastica predispone, con partecipazione di tutte le sue
componenti, il Piano dell’Offerta Formativa. Il Piano è il documento
fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni
scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa
ed organizzativa delle singole scuole».
(Cfr. Regolamento Generale sull’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche
D.P.R. N° 275 -1999 - Art. 3 )
La Scuola, mentre progetta un itinerario formativo unitario, lo rapporta alle particolari esigenze degli
alunni e delle famiglie, collegandolo col territorio in cui opera.
A tutti coloro che vogliono usufruire del servizio educativo della Scuola
Secondaria di 1° grado desideriamo garantire:
• un’effettiva “cura” per valorizzare ciascun ragazzo così da renderlo
capace di realizzarsi come persona e di dare il proprio contributo al
bene comune;
• una scuola altamente qualificata per il rigore culturale, la fondazione
scientifica dei contenuti e dei metodi adottati, l’attenzione ai nuovi
saperi. Una scuola impegnata a realizzare condizioni ottimali di tipo
relazionale, metodologico e organizzativo, per il benessere di ogni
alunno perché il percorso scolastico abbia successo;
• un clima ispirato al pieno ed effettivo rispetto d’ogni persona, coerente
con l’ispirazione cristiana, che consenta alla scuola di essere una “vera
comunità educante”. Ciò si realizza quando le diverse componenti genitori, alunni e docenti - sono impegnate secondo il proprio ruolo, a
condividere il progetto e a collaborare nella fiducia reciproca per la sua
realizzazione;
• una particolare attenzione nel favorire un rapporto costante con le
famiglie, cui è riconosciuto l’originario e irrinunciabile diritto di
educare. La nostra scuola, consapevole delle notevoli difficoltà che oggi
la famiglia incontra nell’adempiere a tale compito, è impegnata ad
affiancare e sostenere i genitori rispondendo alle loro esigenze con un
dialogo e una disponibilità costante e con iniziative ed interventi
concordati.
FINALITÀ
La nostra Scuola pone al centro di tutta l’attività educativa e didattica l’alunno, il pieno sviluppo della
sua persona unica e irrepetibile; cura perciò “mente e cuore”, l’uomo e il cittadino, tenendo presenti
tutti gli aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali e religiosi.
Tale formazione fa chiaro riferimento al Progetto Educativo d’Istituto, all’offerta formativa della
Scuola e alle linee dei documenti ministeriali.
PROMUOVERE
IN OGNI ALUNNO,
UOMO, CITTADINO
E CRISTIANO, IL PIENO
SVILUPPO DELLA
PERSONA, EDUCANDO
“MENTE E CUORE”
Acquisizione e approfondimento sistematico di
conoscenze, abilità, competenze strumentali,
logico-comunicative e conoscitive e di un
efficace metodo di studio.
Sviluppo della propria identità e della capacità
di relazione per porsi in modo critico,
costruttivo e responsabile di fronte alla realtà
collaborando con gli altri.
Promozione di comportamenti positivi per una
cittadinanza attiva e solidale nel rispetto di se
stessi, degli altri, delle regole e dell’ambiente.
SCUOLA CHE SVILUPPA LA PERSONA
La scuola cattolica delle Figlie di Gesù applica accuratamente la normativa che disciplina l’ordinamento
scolastico italiano, condivide il carisma di don Pietro Leonardi, è attenta perciò alla “cura” dei singoli e della
classe, individua alcune aree da privilegiare per una educazione rispettosa dei ritmi di crescita personali.
Ogni alunno è accompagnato nella sua:
• formazione psico-fisica per sviluppare in modo armonico la propria corporeità, percepita
positivamente nella sua potenzialità di risorse;
• formazione affettivo-relazionale per scoprire il valore e la ricchezza della reciprocità nella
relazione interpersonale con tutti;
• formazione civica per aprirsi gradualmente ad una responsabilità sociale, solidale, collaborativa e
rispettosa degli altri e dell’ambiente;
• formazione intellettuale per conoscere le proprie radici culturali,per educare la ragione ad
acquisire competenze,conoscenze e metodologie che favoriscano la maturazione della capacità di
giudizio critico, autonomo e consapevole;
• formazione etico-spirituale per coltivare la dimensione valoriale, religiosa e culturale della fede
soprattutto attraverso l’insegnamento della religione cattolica nel rispetto delle direttive
ministeriali.
SCUOLA CHE SVILUPPA COMPETENZE DISCIPLINARI
(strumentali e conoscitive)
Le competenze possono essere considerate come un insieme integrato di conoscenze (knowledge),
abilità (skill), qualità umane (habits). Una competenza è dunque un insieme equilibrato di sapere, saper
fare e saper essere. Ogni docente, consapevole della sua responsabilità educativa, cura con una
didattica appropriata e personalizzata la dimensione formativa e sistematica della propria
disciplina,perché il processo insegnamento apprendimento sia efficace e fornisca a ciascun alunno
competenze adeguate per la positiva realizzazione della sua personalità e una preparazione efficace
in vista della prosecuzione degli studi nella Scuola Secondaria di Secondo Grado. Tutti i docenti attuano
gratuitamente corsi di recupero per chi fosse in difficoltà. In particolare si tengono presenti:
• potenziamento dell’italiano e corso di latino;
• incremento delle lingue straniere (inglese e tedesco) English conversation con docente di
madrelingua;
• potenziamento delle scienze, della matematica;
• utilizzo consapevole delle nuove tecnologie;
• sviluppo della creatività artistico-musicale e sportiva.
COMPETENZE ATTESE
1. Competenze educative generali
2. Competenze metodologiche
1. Competenze educative generali
operative
Conoscenza,
controllo di
di sé
sé ee rispetto
rispetto delle
delle regole
Conoscenza, controllo
di convivenza civile: - Acquisire capacità di
regole
di convivenza
Capacità
autocontrollo,
capacità civile
di rispettare le regole di convivenza
e dimetodologiche-operative
dare un contributo positivo all’attività
-scolastica.
Acquisire capacità di autocontrollo, capacità di
- Acquisire capacità di consolidare o potenziare
rispettare
le regole la
diconoscenza
convivenza dei
e dipropri
dare un
metodo
di studioleeattitudini
di lavoro personali.
adeguato alla
- Saper
approfondire
interessi eunsaper
individuare
contributo
positivo
all’attività
scolastica.
frequentata.
Socializzazione e senso di responsabilità (verso seclasse
stessi,
gli altri, l’ambiente e l’attività
-scolastica)
Saper approfondire la conoscenza dei propri
- Saper organizzare nell’attività scolastica in
interessi
saper individuare
attitudini
modo
autonomo
e fare,
anche da soli, ognuna
- Perseguire ela consapevolezza
di séleanche
in relazione agli
altri
e al contesto
sociale
personali.
delle
seguenti
operazioni:
ascoltare, osservare,
- Acquisire capacità di costruire corretti rapporti interpersonali
riflettere, trarre conclusioni, preparare un
- Essere capaci di accettare, capire e valorizzare l’altrui diversità.
Socializzazione
e
senso
di
responsabilità
intervento,
eseguirecon
e risolvere
problemi,
ecc…
- Acquisire la capacità di sviluppare rapporti di integrazione
e di solidarietà
compagni
svantaggiati.
(verso
se stessi,
gli altri, l’ambiente e l’attività
- Acquisire capacità di assumersi responsabilità,
- Rispettare
l’ambiente
scolastica)
cioè di assumere ed eseguire incarichi,
Partecipazione, attenzione e impegno
- Imparare
Perseguire
la
consapevolezza
di
sé
anche
in
rispettare
tempi e consegne, collaborare nel
ad ascoltare durante le lezioni con attenzione
prolungata
relazione
agli altri
al contesto
sociale.
lavoro di gruppo.
- Saper
intervenire
in euna
discussione
in modo pertinente.
- Rispettare
Acquisire capacità
diconsegna
costruire corretti
rapporti
applicare
regole,
i tempi di
dei compiti
assegnati- aCapacità
scuola e di
a casa
e studiare
in usare
modostrumenti
proficuo e
interpersonali.
produrre elaborati secondo le consegne
costante
-Orientamento:
Essere capaci di accettare, capire e valorizzare
l’altrui diversità.
- Capacità
di approfondire la conoscenza di sé in rapporto
ad abilità, limiti,attitudini,
interessi, per
3. Competenze
cognitive trasversali
-poter
Acquisire
la
capacità
di
sviluppare
rapporti
di
operare una scelta consapevole di studio.
Capacità di osservazione
di solidarietà con
compagni
2. integrazione
Competenzeemetodologiche
operative
- Acquisire o potenziare le capacità di
svantaggiati.
Capacità
metodologiche- operative
osservazione, analisi e sintesi.
- Acquisire
Rispettarecapacità
l’ambiente.
di consolidare o potenziare un metodo di studio e di lavoro adeguato alla classe
Capacità di orientamento spazio-temporali
frequentata.
- Collocare fatti, fenomeni, persone nel tempo e
Partecipazione,
attenzione
e impegno
- Saper organizzare
nell’attività
scolastica in modo autonomo e fare, anche da soli, ognuna delle
nello spazio in modo ordinato e ragionato.
operazioni:
ascoltare,
trarre conclusioni, preparare un intervento,
-seguenti
Imparare
ad ascoltare
duranteosservare,
le lezioni riflettere,
con
Capacità
di comprensione di un testo, di un
eseguire
e risolvere
problemi, ecc…
attenzione
prolungata.
messaggio
adeguata
alla tempi
classe
capacità di
responsabilità,
assumerediedun
eseguire
incarichi,
rispettare
- Acquisire
Saper intervenire
inassumersi
una discussione
in modocioè didiscorso,
frequentata.
e consegne,
pertinente.collaborare nel lavoro di gruppo.
Capacità
linguistico
di applicare
regole,
usare strumenti
e produrre
elaborati
secondocomunicative
le consegne
- Capacità
Rispettare
i tempi di
consegna
dei compiti
Consolidare
o
potenziare
la comunicazione
3.Competenze
cognitive
trasversali
assegnati a scuola
e a casa
e studiare in modo
scritta
e
orale
per
esporre,
confrontare,
proficuo e costante.
rielaborare, collegare contenuti appresi,
Capacità di osservazione :
pareri,
opinioni, ecc.
- Acquisire o potenziare le capacità di osservazione, analisi
e sintesi.
Orientamento
Capacità
- temporali
- Capacitàdidiorientamento
approfondire laspazio
conoscenza
di sé in : Capacità cognitive e logico-strumentali
Sviluppare
i processi
nessi logici,
- Collocare
fenomeni,
nel interessi,
tempo e nello- spazio
in modo
ordinato mentali:
e ragionato.
rapporto fatti,
ad abilità,
limiti,persone
attitudini,
concentrazione,
organizzazione
delalla
pensiero,
Capacità
dioperare
comprensione
un testo, didiun discorso,
di un messaggio
adeguata
classe
per poter
una sceltadi consapevole
memorizzazione.
frequentata.
studio.
- Acquisire capacità di comprensione ed uso dei
Capacità linguistico comunicative
discipline,rielaborare,
di alcuni
- Consolidare o potenziare la comunicazione scritta elinguaggi
orale perspecifici
esporre,delle
confrontare,
linguaggi tecnologici e degli strumenti disciplinari.
collegare contenuti appresi, pareri, opinioni, ecc.
Imparare a riflettere, cioè saper collegare e
Capacità cognitive e logico-strumentali:
mettere in relazione.
- Imparare a maturare le proprie scelte.
STILE DI LAVORO
La nostra scuola si assume come metodo “il prendersi cura” di ogni alunno.
La nostra scuola in un clima sereno:
• mette l’alunno in grado di conoscere la realtà, che è fatta di persone, fatti, eventi del presente e del
passato, nel rispetto dell’autonomia e della metodologia propria delle varie discipline;
• aiuta a dar senso alla frammentarietà del sapere che nasce dalla pluralità di esperienze e di
informazioni, spesso contraddittorie;
• accompagna l’alunno nel faticoso processo di costruzione della propria personalità nel rispetto di sé
e degli altri;
• insegna a distinguere ciò che fa crescere la propria umanità da ciò che la umilia;
• sollecita ad allargare gli orizzonti della ragione, aprendosi al mistero di Dio e superando i
condizionamenti di un razionalismo che si fida soltanto di ciò che può essere oggetto di esperimento
e di calcolo.
L’apprendimento è sempre il risultato di una relazione. L’opera dell’insegnante consiste nel facilitare
quest’incontro tra soggetto e oggetto della conoscenza mediante un’opportuna e variata metodologia
didattica.
Le linee metodologiche generali si possono così sintetizzare:
• conoscere e valorizzare le attitudini individuali;
• accertare le abilità di partenza tenendo presenti l’esperienza e gli interessi del ragazzo;
• dare particolare attenzione alla comunicazione didattica interattiva in forma di laboratori, lavoro di
gruppo.
Si ritiene che lo studio sia importante per la persona in sé, per un inserimento positivo e soddisfacente
nella società e per educarsi progressivamente ad uno sguardo critico sulla realtà.
SERVIZI PARTICOLARI
• Servizio pre-scuola dalle 7.30.
• Doposcuola con studio guidato dai docenti fino alle 16.00 con possibilità di assistenza fino alle 17.00
per chi ne avesse bisogno.
• Recupero gratuito per chi è in difficoltà da parte dei docenti e insegnanti esperti collaboratori della
scuola.
• Servizio mensa.
• Nel contesto attuale, qualora sia necessario, la nostra scuola ritiene opportuno offrire ai docenti e
alle famiglie, la consulenza di un esperto, come “mediatore educativo”, che affianchi, soprattutto
in casi di difficoltà, l’azione congiunta scuola-famiglia, perché ogni alunno abbia successo.
• Inoltre la scuola è in contatto con l’USL locale, per cui tutti gli alunni usufruiscono periodicamente
dei servizi sanitari previsti.
• Durante l’attività scolastica o sportiva, negli spostamenti, durante le uscite o nei viaggi di istruzione,
alunni, docenti e accompagnatori usufruiscono di assicurazione.
LE ATTIVITÀ
La nostra Scuola propone agli alunni un’offerta base di 30 ore, dal lunedì al venerdì con tre rientri
pomeridiani.
ATTIVITÀ CURRICOLARI
ATTIVITÀ DEL POMERIGGIO
Nei pomeriggi in cui non c’è attività curricolare gli
alunni possono scegliere di frequentare:
• studio guidato con Doposcuola;
• attività facoltative proposte all’inizio dell’anno
(Inglese, English Conversation, Latino, Chitarra,
Potenziamento, Recuperi, ecc.).
LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
La valutazione del processo formativo risponde alle finalità di far conoscere:
• allo studente, la sua posizione nei confronti degli obiettivi prefissati;
• ai docenti l’efficacia delle strategie adottate per adeguare contenuti e metodi;
• alla famiglia i livelli raggiunti nelle abilità,conoscenze comportamenti dell’alunno.
Il Collegio Docenti concorda il criterio di valutazione comune alle varie discipline, illustrandolo con
chiarezza ad alunni e genitori.
Le prove di verifica, attuate periodicamente e in modo graduale, sono valutate secondo gli obiettivi
specifici, tenendo conto dei livelli di partenza dell’alunno, delle indicazioni della normativa
ministeriale. Le valutazioni sono sempre comunicate alle famiglie su apposito modulo.
Costituiscono elementi per la valutazione:
• gli apprendimenti e i livelli di competenza raggiunti dall’alunno in ciascuna disciplina;
• il comportamento che abbraccia:
a) autocontrollo e responsabilità;
b) relazione con gli insegnanti;
c) relazione con i compagni di classe;
d) rispetto delle regole di convivenza e del Regolamento d’istituto e del Patto di Corresponsabilità;
e) partecipazione, attenzione, grado di interesse e impegno nello studio e nell’esecuzione dei
compiti;
f) metodo di studio e autonomia nell’organizzazione scolastica.
La verifica degli apprendimenti di tutti gli alunni si effettua attraverso strumenti quali: prove
strutturate e non strutturate, diverse e ripetute nel tempo (in ingresso, in itinere e finali, quotidiane,
settimanali...), questionari, produzioni orali, scritte e grafiche, prove pratiche…I criteri di valutazione
sono espressi secondo la normativa vigente e vengono deliberati al Collegio Docenti.
LE RELAZIONI SCUOLA FAMIGLIA
La nostra Scuola attribuisce una fondamentale importanza alla relazione con la famiglia di ogni alunno
e si adopera perché genitori e docenti condividano responsabilmente valori, obiettivi, metodo in un
rapporto di fiducia e di disponibilità reciproca all’ascolto.
Docenti e dirigente sono sempre disponibili ad incontrare i genitori durante l’ora settimanale di
ricevimento, negli incontri generali e tutte le volte che dovesse rendersi necessario per garantire
un’informazione adeguata sul cammino di maturazione di ciascun alunno/a, sul percorso
insegnamento–apprendimento, sui risultati conseguiti. I genitori degli alunni sono informati
periodicamente dell’andamento scolastico dei propri figli mediante la scheda di valutazione. Le
comunicazioni da e per la scuola sono effettuate a mezzo avvisi scritti, libretto personale, diario, fax,
telefono, posta elettronica. genitori possono presentare proposte, critiche costruttive o domandare
chiarimenti, direttamente o tramite i loro rappresentanti di Classe o del Consiglio di Istituto, onde
evitare malintesi e favorire la collaborazione e la trasparenza.
ORGANI COLLEGIALI
Nella Scuola operano con uno statuto proprio, ma in conformità alle norme ministeriali (Cfr.
Regolamento Generale sull’Autonomia delle Istituzioni Scolastiche - D.P.R. N° 275/1999 -, Decreto
Legislativo N° 297/1994):
• il Consiglio di classe
• il Collegio Docenti
• il Consiglio di Istituto.
FORMAZIONE DEI DOCENTI
• Il Collegio Docenti elabora il piano educativo annuale, l’offerta formativa, il patto di
corresponsabilità e il regolamento d’Istituto secondo la normativa vigente.
• Il Consiglio di Classe elabora la programmazione curricolare, gli interventi individualizzati, il
potenziamento, il recupero o il sostegno.
Aggiornamento e formazione
I rapidi cambiamenti che avvengono richiedono un’adeguata e continua formazione dei docenti che,
da una parte tenga presente la crescita culturale e umana, sempre in divenire, degli alunni e dall’altra
le nuove metodologie e tecnologie didattiche nonché le novità dell’organizzazione scolastica.
Per aggiornamento si intende formazione in servizio, ricerca e sperimentazione, sviluppo della
professionalità, per migliorare la qualità del servizio scolastico avvalendosi anche dell’ aiuto di esperti
esterni o partecipando a specifici corsi.
Il piano di aggiornamento insegnanti per lo sviluppo professionale e il potenziamento dell’offerta
formativa è deliberato ogni anno dal Collegio Docenti.
30 ORE CURRICOLARI +
- Studio guidato pomeridiano
- Servizio mensa
- Accoglienza dalle ore 7.30
alle ore 17.00
POTENZIAMENTO PLUS:
• certificazione europea
per tedesco ed inglese
valevole nella scuola
superiore e in tutta l’UE
• 4a ora di inglese
• corso di latino
BENESSERE:
• metodo di studio
- continuità
• attività di
potenziamento in varie
discipline (facoltativo)
- orientamento
- corso di nuoto
• partecipazione a
concorsi e mostre
- corso di danza moderna
- consulenza
psicopedagogica
ATTIVITÀ
&
SERVIZI
DI ISTITUTO
• partecipazione ai giochi
sportivi studenteschi
• viaggi, uscite e visite
didattiche
RECUPERO:
CITTADINI OGGI:
- attività di recupero gratuito nelle
varie discipline
- educazione sessuale
- educazione alla solidarietà
- attività di supporto per gli alunni in
difficoltà in collaborazione con la
famiglia e con esperti
- educazione alla sicurezza
- educazione ambientale
CREATIVITÀ:
• Laboratori: -
Linguistici
Musicali (chitarra,flauto)
Artistici (fotografia...)
Storico-geografici
• Percorsi di scrittura creativa