Istituto Comprensivo Raffaele Poidomani
Via Resistenza Partigiana, 165 - Modica (Rg)
SCUOLA PRIMARIA
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A.S. 2014-15
ITALIANO
Competenze attese al termine della classe prima
L’ alunno/a :
 Interviene in una conversazione in modo chiaro, pertinente e ordinato
con l’uso di messaggi semplici e adeguati;
 Esprime desideri, vissuti ed esperienze;
 Racconta semplici esperienze personali e storie fantastiche, secondo
un ordine logico e cronologico;
 Comprende un testo ascoltato, lo ricorda e ne riferisce i contenuti
principali;
 Legge e comprende brevi e semplici testi, dimostrando di aver
acquisito la competenza tecnica della lettura strumentale;
 Comunica il proprio pensiero per iscritto con frasi compiute, strutturate
in un semplice testo, rispettando le fondamentali convenzioni
ortografiche e dimostrando di aver acquisito la competenza tecnica
della scrittura strumentale;
 Comprende nuovi significati e usa nuove parole ed espressioni, a
partire dal lessico già in suo possesso;
 Memorizza filastrocche e poesie;
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE E PARLARE
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Comprendere domande e rispondere con pertinenza
Raccontare e descrivere vissuti
Raccontare una storia a partire da immagini
Ascoltare , comprendere e individuare gli elementi essenziali di una
descrizione
Descrivere seguendo una traccia
Descrivere oralmente un oggetto o un’immagine
Individuare gli elementi essenziali di un racconto fantastico
Raccontare una storia inventata sulla base di stimoli dati
Esprimere i propri pensieri sul significato di una festività
Memorizzare o ripetere una filastrocca/poesia
LEGGERE E SCRIVERE
a. Riconoscere globalmente semplici frasi ed individuare gli elementi
che le compongono (le parole)
b. Segmentare le parole nei suoni che le compongono
c. Leggere globalmente e riprodurre in stampato maiuscolo parole
intere
d. Riconoscere le vocali e le consonanti sia dal punto di vista grafico
che dal punto di visto fonico
e. Conoscere e usare i caratteri della scrittura
f. Formare e scrivere sillabe con le consonanti analizzate
g. Scrivere le vocali e le consonanti e usarle per completare parole
h. Mettere in relazione le lettere per formare e riconoscere sillabe,
segmenti non sillabici, parole
i. Unire sillabe per formare parole nuove
j. Segmentare parole nelle sillabe che le compongono
k. Riconoscere e leggere parole nuove
l. Scrivere parole nuove e segmentarle
m. Distinguere suono duro e suono dolce di C e G e associarlo alla
relativa grafia riconoscere la funzione della lettera H per rendere
duri i suoni C e G davanti a I ed E ( CHI- CHE; GHI- GHE)
n. Copiare e scrivere brevi frasi nei caratteri conosciuti
o. Leggere brevi testi
p. Completare rime
q. Copiare e scrivere frasi in corsivo
r. Scrivere e riordinare frasi
s. Leggere brevi testi narrativi
t. Scrivere didascalie e completare fumetti
u. Riconoscere e usare alcune lettere dell’alfabeto inglese
v. Leggere brevi testi descrittivi
w. Completare brevi descrizioni su traccia
x. Leggere e comprendere un breve testo fantastico
y. Scrivere in modo collettivo un breve testo fantastico secondo una
traccia
RIFLESSIONE LINGUISTICA
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
Fare una prima riflessione sulle parole singolari e plurali
Fare una prima riflessione sugli articoli
Discriminare e riprodurre correttamente i digrammi
Riconoscere e usare l’accento grafico
Riconoscere e usare l’apostrofo
Effettuare una prima classificazione del nome
Riconoscere e usare l’H in AVERE
Fare una prima riflessione sulla funzione dell’aggettivo qualificativo
Intuire la funzione delle parole che indicano le azioni
Riconoscere e usare i fondamentali segni di punteggiatura
Arricchire il lessico
MATEMATICA
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno / a:
 Conosce i numeri naturali nei loro aspetti ordinali e cardinali;
 Legge e scrive i numeri naturali fino a 20 con consapevolezza del valore
posizionale delle cifre;
 Esegue operazioni di addizione e sottrazione tra numeri naturali
 Riconosce, rappresenta e risolve semplici problemi
 Esplora, descrive e rappresenta lo spazio
 Riconosce le principali forme geometriche
 Effettua misure con oggetti e strumenti elementari
 Classifica e confronta oggetti diversi tra loro
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
IL NUMERO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Contare oggetti
Contare sequenze ritmiche
Confrontare raggruppamenti di oggetti e contarli
Individuare e rappresentare gruppi di oggetti maggiori, minori o uguali
ad un gruppo dato
Operare confronti e ordinamenti tra quantità
Conoscere e usare i simboli <, >, = per stabilire relazioni tra numeri
Rappresentare la successione numerica con la linea dei numeri
Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre che in parole e associarle alle
relative quantità
Cogliere la relazione precedente/successivo di un numero
Contare in senso progressivo e regressivo entro il 20
Leggere e scrivere i numeri ordinali
Eseguire raggruppamenti in base 10 e in altre basi diverse da 10, fino al
primo ordine
Scomporre i numeri in coppie di addendi
Raggruppare in base dieci e registrare i raggruppamenti con strumenti
diversi
Acquisire il concetto di decina
Scomporre i numeri in decine e unità
Scomporre il numero 10 in coppie additive
Riconoscere e usare i simboli dell’addizione e della sottrazione
Comprendere il significato dell’addizione
Calcolare addizioni entro il 9, contando oggetti o utilizzando la linea dei
numeri
Comprendere il significato della sottrazione come operazione che calcola il
resto
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Comprendere il significato della sottrazione come operazione che calcola
la differenza
Calcolare sottrazioni entro il 9, contando oggetti o utilizzando la linea dei
numeri
Comprendere la relazione tra addizione e sottrazione
Leggere, scrivere e rappresentare ( con materiale strutturato e non ) i numeri
da 10 a 20
Confrontare, ordinare numeri entro il 20 e usare i simboli <, >, = per stabilire
relazioni tra essi
Calcolare addizioni entro il 20, usando oggetti e la linea dei numeri
Calcolare sottrazioni entro il 20, usando oggetti e la linea dei numeri
Riconoscere l’aspetto problematico di una situazione di gioco e di vita
quotidiana
Esplorare, rappresentare ( con disegni, parole, simboli) e risolvere situazioni
problematiche, utilizzando addizioni e sottrazioni
GEOMETRIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a se stessi, usando termini
adeguati (dentro- fuori, sopra-sotto,in alto- in basso,davanti-dietro, a destraa sinistra,aperto-chiuso, interno- esterno);
Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato
La tabella a doppia entrata
Riconoscere vari tipi di linea ( spezzata, curva, aperta, chiusa, ..)
Distinguere in una figura la regione interna, la regione esterna, la linea
di confine
Individuare nell’ambiente circostante figure piane e solide conosciute
MISURA
1.
2.
Compiere confronti diretti e indiretti di grandezze
Misurare lunghezze utilizzando unità di misura arbitrarie e ordinare le
grandezze considerate ( confronto indiretto)
RELAZIONI
1.
2.
3.
4.
Cogliere e descrivere somiglianze e differenze tra gli oggetti
Classificare oggetti, figure, secondo una proprietà
Utilizzare i quantificatori logici per descrivere una situazione ( tutti, nessuno,
molti, pochi, alcuni)
Raccogliere dati e organizzarli in un istogramma
STORIA
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno /a :
1) Acquisisce la capacità di ricostruire il passato, cominciando ad utilizzare
semplici fonti .
2) Organizza fatti ed eventi secondo il criterio della successione cronologica.
3) Conosce ed usa diversi sistemi di misurazione del tempo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1) Ordinare in successione azioni, fatti ed esperienze e comunicarli
usando gli adeguati indicatori temporali.
2) Riconoscere la suddivisione dei momenti della giornata e
coglierne la successione.
3) Conoscere la successione e la ciclicità dei giorni della settimana.
4) Conoscere la successione dei mesi e individuare feste e
ricorrenze.
5) Conoscere la suddivisione dell’anno in stagioni,coglierne la
successione e riferirla ai cambiamenti della natura e delle attività
umane .
6) Rilevare e collocare azioni e fatti che avvengono
contemporaneamente.
7) Cogliere i più evidenti segni di cambiamento prodotti dal passare
del tempo.
CITTADINANZA COSTITUZIONE
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno /a:
 Prende coscienza di sé e dei propri comportamenti
 Conosce e rispetta le regole per vivere all’interno di un gruppo sociale
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Sviluppare l’identità personale.
Prendere coscienza di sé e dei propri comportamenti.
Discutere e contrattare le regole in gruppo
Presentare la propria famiglia
Riconoscere i ruoli e i compiti all’interno della propria famiglia.
Conoscere e rispettare le regole in famiglia.
Conoscere i gruppi sociali di appartenenza.
Riconoscere e assumere atteggiamenti di cura verso se stessi, gli altri e
l’ambiente circostante.
9) Partecipare a giochi e attività di gruppo rispettando le regole.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno/a
1) Esplora e interpreta il mondo fatto dall’uomo, individua le funzioni di
un artefatto e di una semplice macchina e ha acquisito i
fondamentali principi di sicurezza.
2) Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni
significative di gioco e di relazione con gli altri.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1)
2)
3)
4)
5)
Classificare gli oggetti secondo un attributo.
Riconoscere i materiali di cui sono fatti gli oggetti.
Conoscere le proprietà di alcuni oggetti di uso comune.
Conoscere i principali componenti del computer.
Utilizzare il computer per eseguire semplici attività.
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno/a
1) Compie osservazioni,riconosce e descrive caratteristiche.
2) Dimostra un atteggiamento curioso ed esplorativo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1) Riconoscere, descrivere e rappresentare graficamente le parti del
corpo umano.
2) Riconoscere e descrivere gli organi di senso.
3) Analizzare e descrivere la realtà circostante attraverso l’uso dei
cinque sensi.
4) Identificare esseri viventi ed esseri non viventi.
5) Classificare e descrivere esseri viventi, attraverso attributi dati.
6) Classificare e descrivere esseri non viventi.
ARTE E IMMAGINE
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno/a
1) Usa le tecniche proposte per esprimersi.
2) Conosce e identifica i rapporti spaziali all’interno delle immagini.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1) Conoscere e utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli
oggetti.
2) Usare creativamente il colore.
3) Cogliere le differenze di forma.
4) Utilizzare la linea di terra, disegnare la linea di cielo e inserire gli
elementi del paesaggio fisico tra le due linee.
5) Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione grafica relazioni
spaziali.
6) Leggere e interpretare immagini e sequenze di immagini.
7) Realizzare semplici manufatti con materiali polimaterici a fini espressivi
e comunicativi.
MUSICA
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno/a
1) Discrimina eventi sonori in riferimento alla loro fonte.
2) Esegue giochi musicali utilizzando la voce ,il corpo e semplici
strumenti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1) Sviluppare la capacità di ascolto e di attenzione.
2) Riconoscere e discriminare suoni e rumori dell’ambiente
circostante.
3) Riconoscere le fonti sonore.
4) Riprodurre suoni e rumori presenti nell’ambiente, usando la voce.
5) Riprodurre suoni, ritmi e rumori con strumenti di facile uso.
6) Riprodurre suoni e ritmi utilizzando parti del corpo.
7) Eseguire canti legati alla gestualità, al ritmo e al movimento del
corpo.
CORPO MOVIMENTO E SPORT
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno/a:
 Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e
l’osservazione del proprio corpo
 Si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni
criteri di sicurezza per sé e per gli altri
 Comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco, il valore
delle regole e l’importanza di rispettarle
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1) Riconoscere e denominare le varie parti del corpo.
2) Muoversi rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri.
3) Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero
possibile di movimenti naturali.
4) Collocarsi, in posizioni diverse,in rapporto ad altri e/o ad oggetti.
5) Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni
comunicative reali e fantastiche.
6) Partecipare al gioco collettivo, rispettando indicazioni e regole.
GEOGRAFIA
Competenze attese al termine della classe prima
L’alunno/a:
 Si orienta nell’ambiente scolastico.
 Riconosce la posizione relativa degli oggetti, individuando punti
di riferimento diversi e verbalizzando con opportuni indicatori
topologici.
 Conosce le funzioni di locali e arredi e le regole di utilizzo degli
spazi vissuti.
 Realizza brevi percorsi in spazi limitati.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Identificare
la
posizione
di
un
oggetto,
utilizzando
opportunamente gli indicatori topologici.
2. Usare più indicatori topologici contemporaneamente.
3. Avviare ad un uso più consapevole dei termini destra e sinistra in
riferimento a sé.
4. Compiere percorsi in spazi limitati, seguendo indicazioni verbali.
5. Descrivere verbalmente percorsi, usando gli indicatori spaziali, i
propri spostamenti all’interno dell’aula.
6. Distinguere spazi aperti e spazi chiusi.
7. Individuare i principali ambienti vissuti e la loro funzione.
INGLESE
Competenze attese al termine della classe prima
L’ alunno/a :
 Interagisce nel gioco, utilizzando espressioni memorizzate
 Comprende e svolge compiti secondo indicazioni fornite in
lingua straniera
 Comprende e utilizza frasi di uso frequente
 Individua differenze culturali senza avere atteggiamenti di rifiuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Riconoscere i suoni e le intonazioni della lingua inglese
Associare immagini e colori
Rispondere con azioni a stimoli verbali in lingua inglese
Conoscere e utilizzare le più semplici forme di saluto e sapersi
presentare
Identificare, conoscere e denominare i colori.
Conoscere i vocaboli relativi agli oggetti scolastici
Identificare il lessico relativo ai giocattoli
Identificare le parti del viso e del corpo e denominarle con la
giusta pronuncia
Conoscere i nomi di alcuni animali
Conoscere il lessico relativo all’abbigliamento
Esprimere sensazioni e stati d’animo
Conoscere le principali festività della tradizione anglosassone
Conoscere i numeri e contare fino al 10
RELIGIONE CATTOLICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Prendere coscienza di se in relazione agli altri
Scoprire la scuola come luogo di incontro e amicizia
dove si sta bene con gli altri
L’alunno scopre nell’ambiente i segni che
richiamano ai cristiani e ai tanti credenti la presenza
di Dio Creatore e Padre
Conoscere la figura di S. Francesco, amico della
natura
Conoscere alcuni passi del primo racconto biblico
della creazione
Conoscere la differenza tra fare e creare
Maturare atteggiamenti di rispetto e di cura nei
confronti dell’ambiente e delle persone intorno a se
Riconoscere i segni cristiani del Natale,
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà
popolare
L’alunno riconosce il significato cristiano del Natale
Sapere che il Natale è la festa che celebra la nascita
di Gesù, che per i cristiani è il Figlio di Dio
Scoprire che Gesù ha vissuto a Nazareth
l’esperienza della famiglia, come ogni altro bambino
Conoscere l’ambiente di vita al tempo di Gesù nelle
L’alunno comprende la differenza tra la vita al sue caratteristiche peculiari
tempo di Gesù e quella dei nostri giorni
Ascoltare e saper riferire alcuni passi dei racconti
evangelici sull’infanzia di Gesù
Conoscere Gesù amico di tutti, uomo di pace e di
perdono
Sapere che Gesù è l’amico dei bambini
L’alunno riconosce che la morale cristiana si fonda
Conoscere alcuni racconti di facile comprensione
sul comandamento di amare Dio e il prossimo
per gli uomini di allora e di oggi: le parabole
Individuare alcuni gesti straordinari compiuti da
Gesù: i miracoli
Riconoscere i segni cristiani della Pasqua,
nell’ambiente e nelle celebrazioni liturgiche
L’alunno coglie la rinascita della natura in primavera
e comprende che la Pasqua cristiana è la festa della
vita perché Gesù è risorto
Comprendere che la Pasqua è per i cristiani la festa
più importante perché Gesù muore e risorge per
amore
Comprendere che la domenica è per i cristiani un
giorno di festa
L’alunno riconosce la Chiesa come comunità di
coloro che credono in Gesù Cristo e come famiglia
di Dio
Conoscere la Chiesa come famiglia e come luogo di
incontro e di preghiera
Conoscere il significato di semplici gesti e segni
liturgici come espressione di religiosità