Il Portale Ted
Una agorà non solo virtuale
(partecipo dunque sono)
Mario Agati
Uno spettro s’aggira per le scuole…
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Sindrome da PISA (OCSE, Piero Angela, sala insegnanti…)
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Come arginare la fragilità culturale dei nostri ragazzi?
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Che ne facciamo delle nuove tecnologie visto che possono amplificare
la sindrome del copia-incolla acritico?
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È possibile leggere gli studenti di oggi con gli strumenti tipici dei docenti
di ieri?
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…
Ted - Mission
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Moltiplicare le possibilità di partecipazione e collaborazione
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Uso consapevole delle TIC
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Studenti, docenti…
Il computer di per sé non genera strategie virtuose
Far convivere libri, rane e computer
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Senza integralismi  multimedia
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Compresenza (+/-) di strategie didattiche diverse
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Liberiamo la tecnologia dalle riserve indiane
Problematicismo pedagogico
Computer e lavatrici
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Per una tecnologia trasparente
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Alcuni panni e alcune stoviglie delicate si lavano a mano
Gli strumenti
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E-mail (funzionale a…)
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Messaggistica
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Blog (diari)
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Forum
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Gallery
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Moodle
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S.MO.O.L
Focus 1: diari
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iPOD e Blog
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Blog: emozioni, pensieri e parole (lectrix)
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Diari teddiani: cronaca di un successo (non) annunciato
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Arcipelago web (D. Weinberger)
Feed-back
Fra chiacchiere, rumore, Jim Morrison e Pennac (e Freud?)
I blog dovrebbero far parte dei percorsi didattici?
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Come tipologia testuale?
Come laboratorio sociopsicoecc.?
Come laboratori di scrittura?
Come…
Focus 2: Forum
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Didatticamente piuttosto frequentati
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Agorà, piazza, assemblea di classe…
Forum teddiani
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Costantemente monitorati, moderati, animati
Indici di gradimento
Forum pubblici e forum privati
Forum di supporto ai progetti
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EX: Leggere, rispondere… (sitografia)
Potenzialità didattiche
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Tappa di avvicinamento al “tema”
Far discutere i ragazzi oltre il tempo-scuola
Spazio di approfondimento
Luogo di confronto per ricomporre dinamiche sociali problematiche
Strategia motivazionale per condividere contenuti, strategie…
Focus 3: S.MO.O.L.
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Da Freinet a Papert
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Mi sento un po’ demodé…
La tecnologia rende possibile i sogni di vecchi pedagoghi?
La scuola superiore ha veramente bisogno di torchi digitali per uscire dalla
sindrome PISA?
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Potenzialità didattiche
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Abbandonare il fingere di essere giornalisti
Immergere gli studenti in una situazione comunicativa reale
Notevole aggregatore di competenze (scrittura, grafica, mediazione sociale…)
Lavoro di redazione  cooperative learning…
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Deriva comportamentista, scolarizzazione, autoritarismo
Testimonianze dei nostri giornalisti
S.MO.O.L
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… è diventato una creatura vivace, divertita e consapevole, dove brulicano…
Mezzo bicchiere di…
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…partecipazione, collaborazione, cooperazione…
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… ed anche – talvolta – di buona scrittura (ponderata,
consapevole, efficace…)
• Una scrittura frutto di lentezza, e riflessione, e ritualità. Una
scrittura fatta di emozioni e formalismi…
• Una consuetudine che pare ribaltare l’immagine di un
universo giovanile dedito solo alla nevrosi dello zapping, dei
tvttb e degli smiles.
La moltiplicazione dei mezzi bicchieri…
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Certo i teddiani non rappresentano tutto l’universo giovanile, ma è
comunque auspicabile:
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Un’attenta osservazione delle dinamiche teddiane ( per attivare strategie
formative più…)
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la moltiplicazione delle esperienze positive vissute dentro e attorno a TED
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ampliare ulteriormente il numero degli attori coinvolti nel progetto
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cercare sinergie con altre iniziative che vammo in questa direzione…
Penna,
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Blog e calamaio
Non è dal volume di dati di cui l’uomo dispone
che un’epoca deve trarre un sentimento
immeritato di superiorità, ma dalla misura in cui
l’uomo sa plasmare e padroneggiare le
informazioni che possiede” (Goethe)