Penna,
Blog e calamaio
Il Portale Ted:
l’area di servizi alle scuole e agli studenti
Mario Agati
Andrò di fretta, quindi…
Posta:
[email protected]
Sito:
www.agatimario.it
Blog:
http://nuke.agatimario.it
http://agaetis55.splinder.com
Diario nel Portale Ted
http://ted.scuole.provincia.modena.it/c/modules.php?name=Jour
nal&file=edit
Forum:
http://ted.scuole.provincia.modena.it/c/modules.php?name=Foru
ms
Pubblicazione cartacea
Dibattito in presenza
A proposito della prima slide
•
Un mondo probabile (possibile, auspicabile) per i
docenti?
• E per gli studenti?
•
Sinergia fra mondo virtuale (cartaceo o digitale) e
reale
• Empatia
– l’importanza degli aspetti emozionali e motivazionali per
l’efficacia del percorso di apprendimento
•
Dilatazione del tempo
• TIC come dilatazione del tempo scuola
• Blended learning
Mission
• Uso delle TIC nella prassi didattica
– Il computer di per sé non genera strategie virtuose
• Libri, rane e computer
– Senza integralismi  multimedia
•
Liberiamo la tecnologia dalle riserve indiane
– Compresenza (+/-) di strategie didattiche diverse
•
Problematicismo pedagogico
• Computer e lavatrici
– Per una tecnologia trasparente
• Alcuni panni e alcune stoviglie delicate si lavano a mano
Servizi (ovvero il titolo…)
•
E-mail (funzionale a…)
•
Messaggistica
•
Blog (diari)
•
Forum
•
Gallery
•
Moodle
•
S.MO.O.L
Intanto…
• Attiviamo gli strumenti
• Non è del tutto vero che gli studenti…
• La divisione dei pani, dei pesci e dei bit…
– (anche in funzione della individualizzazione…)
Focus 1: diari
•
iPOD e Blog
–
Blog: emozioni, pensieri e parole (lectrix)
•
•
•
Diari teddiani: cronaca di un successo (non) annunciato
–
•
Arcipelago web (D. Weinberger)
Feed-back
Fra chiacchiere, rumore, Jim Morrison e Pennac (e Freud?)
I blog dovrebbero far parte dei percorsi didattici?
–
–
–
–
Come tipologia testuale?
Come laboratorio sociopsicoecc.?
Come laboratori di scrittura?
Come…
Focus 2: Forum
•
Didatticamente piuttosto frequentati
–
•
Agorà, piazza, assemblea di classe…
Forum teddiani
–
–
–
–
Costantemente monitorati, moderati, animati
Indici di gradimento
Forum pubblici e forum privati
Forum di supporto ai progetti
•
•
EX: Leggere, rispondere… (sitografia)
Potenzialità didattiche
–
–
–
–
–
Tappa di avvicinamento al “tema”
Far discutere i ragazzi oltre il tempo-scuola
Spazio di approfondimento
Luogo di confronto per ricomporre dinamiche sociali problematiche
Strategia motivazionale per condividere contenuti, strategie…
Focus 3: S.MO.O.L.
•
Da Freinet a Papert
–
–
–
Mi sento un po’ demodé…
La tecnologia rende possibile i sogni di vecchi pedagoghi?
La scuola superiore ha veramente bisogno di torchi digitali per uscire dalla
sindrome PISA?
•
•
Potenzialità didattiche
–
–
–
–
Abbandonare il fingere di essere giornalisti
Immergere gli studenti in una situazione comunicativa reale
Notevole aggregatore di competenze (scrittura, grafica, mediazione sociale…)
Lavoro di redazione  cooperative learning…
•
•
Deriva comportamentista, scolarizzazione, autoritarismo
Testimonianze dei nostri giornalisti
S.MO.O.L
–
… è diventato una creatura vivace, divertita e consapevole, dove brulicano…
Una metafora scontata
• Un bilancio in bianco-nero
• Per evitare la sindrome di autoreferenzialità
Bicchiere mezzo pieno
•
Numeri (assoluti)
–
–
–
–
Iscritti al portale
Diari attivi
Messaggi
Forum
–
Numeri di S.MO.O.L.
•
Longevità: oltre la sperimentazione
•
Regolarità delle pubblicazioni
•
Il gradimento
Bicchiere mezzo vuoto
• Numeri (relativi)
–
–
–
–
Gli studenti iscritti rispetto a…
Gli studenti attivi…
Le scuole attive…
I docenti coinvolti…
Bicchiere mezzo vuoto 2
•
(Il piacere del testo?)
–
I ragazzi scrivono poco e male
•
…videodipendenti
e cybernauti sintatticamente balbuzienti e
semanticamente superficiali
–
•
…cultura
–
•
frammentata ed orizzontale
(Frabboni)
microcubetti di sapere che s’accatastano in repository mentali sempre
più destrutturati
–
•
Qualche tempo fa i neofiti del web – adepti del pensiero tecnologicamente
corretto – contrapponevano all’ipercalorica passività dei teledipendenti, la
salvifica interattività dei pionieri digitali (Antinucci, Fiorentino, Levy…)
…
. Powerpointivite
•
Come arginare la fragilità culturale dei nostri ragazzi?
•
Che ne facciamo delle nuove tecnologie visto che possono amplificare
la sindrome del copia-incolla acritico?
•
È possibile leggere gli studenti di oggi con gli strumenti tipici dei docenti
di ieri?
•
E siamo sicuri, tornando al nostro assunto iniziale, che i nostri studenti
scrivano poco e male?
Mezzo bicchiere di…
•
…i teddiani attivi scrivono molto e non sempre male.
– anche in TED abbondano esempi di scrittura
frammentata…
– Ma abbondano pure esempi di scrittura ponderata,
consapevole, efficace.
•
Una scrittura frutto di lentezza, e riflessione, e ritualità. Una scrittura
fatta di emozioni e formalismi…
•
Una consuetudine che pare ribaltare l’immagine di un universo
giovanile dedito solo alla nevrosi dello zapping, dei tvttb e degli smiles.
La moltiplicazione dei mezzi bicchieri…
•
Certo i teddiani non rappresentano tutto l’universo giovanile,
ma è comunque auspicabile:
–
Un’attenta osservazione delle dinamiche teddiane ( per
attivare strategie formative più…)
–
la moltiplicazione delle esperienze positive vissute dentro e
attorno a TED
–
ampliare ulteriormente il numero degli attori coinvolti nel progetto
Penna,
•
Blog e calamaio
Non è dal volume di dati di cui l’uomo dispone
che un’epoca deve trarre un sentimento
immeritato di superiorità, ma dalla misura in cui
l’uomo sa plasmare e padroneggiare le
informazioni che possiede” (Goethe)