DiDà
III parte
nome progetto_ DiDà -progettare l’offerta formativadata inizio_ novembre 2002
gruppo di realizzazione_ dipartimento scienze della comunicazione,
ufficio attività speciali per il personale
(area risorse umane, UNISI)
sito web_ www.unisi.it/dida
email_ [email protected]
DiDà_02 marzo 2004
QB 1.0 version
sperimentazione del prototipo
Corso in software bio-informatici
[dicembre 2003]
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attivazione corsi
corso in software bio-informatici
Convergenza tra:
- esigenze organizzative dall’alto (amministrazione)
- esigenze formative dei dipendenti (questionari e focus group)
fase di raccolta dei bisogni formativi
-questionario cartaceo-
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sperimentazione
[ analisi dei bisogni ]
programmazione corsi
corso in software bio-informatici
Programmazione dei corsi gestita da referenti esperti del settore (capi-struttura, docenti,
ecc.) che:
• definiscono gli obiettivi
• esprimono le domande fondamentali a cui il corso deve dare una risposta
• indicano i docenti più adatti all’erogazione dei contenuti
• individuano l’area di appartenenza dei potenziali partecipanti
definizione degli obiettivi generali del corso,
progettazione di 1 modulo di base e 2 moduli specifici
individuazione delle aree di provenienza partecipanti
-focus group con i referenti individuati
nell’area professionale di intervento-
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sperimentazione
[ definizione obiettivi ]
programmazione corsi
corso in software bio-informatici
Partecipanti suddivisi sulla base delle loro
conoscenze della materia (interviste/curriculum)
compilazione dei profili dei partecipanti e
la raccolta delle domande sull’argomento
(incontri informali con i partecipanti e
gli stakeholder della materia)
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sperimentazione
[ analisi utenti selezionati ] [ raccolta domande ]
programmazione corsi
corso in software bio-informatici
Definizione dei contenuti da erogare mirata a rispondere alle domande poste da:
- partecipanti
- docenti
- stakeholder
sperimentazione
[ programmazione corso ]
incontro con i docenti
•definizione obiettivi specifici dei due moduli del corso
•tempi: 1 giornata corso base + 1 giornata per ogni modulo
•modalità di erogazione (lezione frontale apprendistato)
•strumentazione (aula computer)
•mappatura delle domande in base alla loro
pertinenza al programma
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erogazione corsi
corso in software bio-informatici
Erogazione supportata da:
• lista delle domande a cui il corso deve dare una risposta
• schede dei formati di erogazione possibili
Il corso deve produrre contenuti condivisibili, finalizzati alla risposta alle domande e alla
creazione di nuove domande.
Viene inoltre richiesto l’arricchimento delle schede dei formati riguardanti le modalità di
erogazione utilizzate
il corso in software bioinformatici si è
svolto presso il complesso di S.Miniato, in
aule attrezzate con computer e
connessione internet
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sperimentazione
[ erogazione contenuti]
erogazione corsi
corso in software bio-informatici
Il corso deve produrre contenuti condivisibili, finalizzati alla risposta alle domande e alla
creazione di nuove domande.
Viene inoltre richiesto l’arricchimento delle schede dei formati riguardanti le modalità di
erogazione utilizzate
le domande e le loro risposte
sono state inserite sul sito DiDà
dove era stato predisposto
una spazio dedicato al corso
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sperimentazione
[ erogazione contenuti]
valutazione
corso in software bio-informatici
Valutazione dei partecipanti con esame finale (con modalità suggerite dalle schede dei formati)
incentrato sulla capacità di rispondere alle domande (di partecipanti, docenti e stakeholder)
Valutazione della soddisfazione del corso unita alla possibilità di dare suggerimenti e formulare
nuove domande
La valutazione non è stata legata ad un esame finale,
ma è stata focalizzata sulla capacità di condividere
le nuove conoscenze/competenze
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sperimentazione
[ risposta alle domande ]
DiDà
DiDà nel 2004
Seconda fase della sperimentazione:
1- organizzazione di 4 corsi all’interno del piano formativo del 2004
[competenze trasversali]
1) il lavoro di gruppo
[competenze di settore]
2) software bio-informatici
3) la gestione e l’organizzazione di risorse elettroniche
[competenze gestionali]
4) progettazione organizzativa
2- implementazione piattaforma online di supporto al processo formativo QB
3- studio di modalità alternative per la creazione della comunità della conoscenza
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