CONVENTION INTERNAZIONALE
LA COOPERAZIONE TRASNAZIONALE PER INNOVARE I SISTEMI FORMATIVI
Il ruolo delle competenze nell’integrazione dei sistemi
Istruzione,Lavoro e Formazione Professionale
Le azioni di sistema necessarie
Giuseppe Braga
Avellino 01 Luglio 2005
LA CENTRALITA’ DELLE COMPETENZE
Lavoro
Istruzione
DOMANDA COMPETENZE
OFFRE COMPETENZE
COMPETENZE
OFFRE COMPETENZE
Formazione
I PROBLEMI
Lavoro
Istruzione
Tipologia di:
•Diplomi
•Conoscenze, abilità e
competenze
•Dispositivi di trasparenza
•QUALI
PROFESSIONI
•QUALI LIVELLI
PROFESSIONALI
•QUALI
COMPETENZE
•Con quali
processi formativi
•Con quali
strutture formative
COME
DENOMINARE/DESCRIVERE
una:”tipologia di conoscenze, abilità
e competenze” che siano
LA PIETRA ANGOLARE:
•Di un’area europea comune,
dell’apprendimento
Tipologia di:
•Di un mercato europeo unico del
lavoro
•Qualifiche e diplomi
Come riconoscere
i crediti
•Conoscenze, abilità e
competenze
•Dispositivi di trasparenza
•Con quali processi formativi
•Con quali strutture formative
Formazione
UN SISTEMA DI STANDARD
Lavoro
Istruzione
REPERTORIO DELLE PROFESSIONI:
Classificazionedi:
Classificazione
di:
• attività
economiche
• processi-tipo
• professioni,
• aree/comunità/
famiglie
professionali
Professionali
• livelli progressivi
di professionalità
DIZIONARI
Dizionari
di DI
competenze
COMPETENZE
professionali
PROFESSIONALI
Standard
Livelli di
formativi
qualificazione e
relatividicertificati
Standard
processo
per certificazione
Standard di processo
per certificazione
Livelli essenziali delle
prestazioni
Standard di
individuazione e
formalizzazione delle
competenze
Competenze *
Tipologie delle competenze
UNITA’ CAPITALIZZABILI
Standard
formativi
di percorsi
formativi
Competenze
Standard
Standardminimi
di
competenze
professionali
Classificazione
dei livelli di
qualificazione
Standard di e
dei relativi
percorsi
certificati
formativi
Standard
Standard
minimi
di
competenze
cittadinanza attiva e
occupabilità
Crediti formativi
Repertorio delle qualifiche
(ECVET)
Classificazione delle
figure-tipo
polivalenti
Standard di processo:
processo
per certificazione
•Per
certificazione
•Per il riconoscimento
Standard di processo:
processo
per certificazione
•Per
certificazione
•Per il riconoscimento
Livelli essenziali delle
prestazioni
*Formalizzazione:
•Delle competenze
•Degli standard di competenza
•Degli standard di percorsi formativi
Formazione
ALCUNE PRIORITA’ PER OGNI COMUNITA’
TERRITORIALE

Dotarsi di un “Repertorio di Profili Professionali” d’interesse per lo sviluppo socio-economico
del territorio

Aggregare i profili professionali per livelli

Per ogni profilo disporre di un Dizionario delle Competenze: Banca Dizionari delle
Competenze

Definire il Repertorio delle qualifiche e dei diplomi aggregati per livelli

Per ogni qualifica e diploma elaborare gli standard di competenze: le Unità Capitalizzabili/i
Crediti

Dotarsi di una procedura di certificazione delle Unità di Competenze Capitalizzabili

Dotarsi di una procedura di riconoscimento dei Crediti formativi

Dotarsi di un Catalogo di Offerte Formative articolate per Unità di Competenze
Capitalizzabili