I.C. ”F. DI CAPUA”
POF
P.O.F.
A.S. 2013/2014
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il Piano dell’Offerta Formativa è il documento fondamentale dell’Istituto
che ha lo scopo di:
 fornire una completa informazione all’utenza sull’attività didattica ed
educativa dell’Istituto;
 programmare il raggiungimento degli obiettivi prefissati e la verifica
continua dei risultati;
 assicurare i livelli essenziali di prestazione a cui la scuola è tenuta, per
garantire il diritto personale, sociale e civile all’istruzione e alla
formazione di qualità.
DATI E INFORMAZIONI GENERALI
DIRIGENTE SCOLASTICO: MICHELE MANZI

ISTITUTO COMPRENSIVO F. DI CAPUA

VIA NAPOLI snc – 80053- CASTELLAMMARE DI STABIA

TEL/FAX 0818723647

CODICE MECCANOGRAFICO ISTITUTO COMPRENSIVO NAIC8AH006

CODICE MECCANOGRAFICO SCUOLA DELL’INFANZIA NAAA8AH013

CODICE MECCANOGRAFICO SCUOLA PRIMARIA NAEE8AH018

CODICE MECCANOGRAFICO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO NAMM8AH017

CODICE FISCALE ISTITUTO COMPRENSIVO 82008260638

E MAIL: [email protected]

PEC: [email protected]

INTERNET: www.icfdicapua.it
SPORTELLO DI SEGRETERIA

ORARI DI RICEVIMENTO:

LUNEDI’- MARTEDI’- MERCOLEDI’- GIOVEDI’- VENERDI’- SABATO

dalle ore 8,15 alle 10,30

MARTEDI’ E GIOVEDI’ dalle ore 15,30 alle ore 17

N.B. LO SPORTELLO POMERIDIANO E’ CHIUSO NEI GIORNI DI SOSPENSIONE DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’ Istituto comprende due sedi:
 Scuola dell’Infanzia nel plesso di via Pietro Carrese
 Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado nella sede centrale di Via Napoli.
La sede centrale dispone di:
 LABORATORI (pittura, manipolazione, scienze, informatica, musica, lingue straniere)
 AULA MAGNA
 BIBLIOTECA
 TEATRO
 PALESTRA ATTREZZATA
 CORTILE PAVIMENTATO PER GIOCHI ALL’APERTO
 AULE PROVVISTE DI LIM
La sede della Scuola dell’Infanzia di via Pietro Carrese dispone di:
 SETTE AULE che consentono attività di gioco e di animazione, attività manipolative e grafiche, attività
di ascolto e di conversazione
 UN SALONE AMPIO dove sono allestiti degli angoli per la psicomotricità e per l’uso di materiale
audio e video
 UN REFETTORIO
 UNA CUCINA
 UN CORTILE recintato con aiuole, attrezzato con materiale ludico
ORGANIZZAZIONE ORARIA SCUOLA
DELL’INFANZIA
La Scuola dell’Infanzia F. Di Capua organizza le proprie attività su cinque giorni ed adotta
il seguente orario:
SENZA REFEZIONE
INGRESSO
Dalle ore 8,20 alle 9,15
USCITA
Dalle 12,45 alle 13,20
CON REFEZIONE
INGRESSO
Dalle ore 8,20 alle 9,15
USCITA
Dalle ore 15,45 alle 16,20
ORGANIZZAZIONE ORARIA SCUOLA
PRIMARIA
L’orario della Scuola Primaria si articola in settimane a 25 ore e settimane
a 29 ore
25 ORE DISTRIBUITE SU 5 GIORNI
LUNEDI’- VENERDI’ 8,10-13,10
29 ORE DISTRIBUITE SU 6 GIORNI
LUNEDI’-VENERDI’ 8,10-13,10
SABATO 8,10-12,10
ORGANIZZAZIONE ORARIA SCUOLA
SECONDARIA DI I GRADO
L’orario settimanale è di 30 ore curricolari per le classi a tempo ordinario.
Per le classi ad indirizzo musicale, il monte ore settimanale di lezione è pari a
30 ore + 3 di strumento musicale che si svolgono oltre l’orario obbligatorio
delle lezioni (D.P.R. 20/03/2009 “I corsi ad indirizzo musicale, già ricondotti ad
ordinamento dalla Legge 3 marzo 1999 n. 124, si svolgono oltre l’orario
obbligatorio di lezione: 30 ore + 3 ore di strumento musicale”)
ORARIO CLASSI A TEMPO ORDINARIO
LUNEDI’- SABATO 8,00 - 13,00
ORARIO CLASSI AD INDIRIZZO MUSICALE
LUNEDI’- SABATO 8,00 – 13,00
Le ore di strumento musicale si svolgono in orario pomeridiano, dalle ore
13,00 alle 17,00
CONTINUITA’ DEL PERCORSO
EDUCATIVO
In applicazione alle nuove Indicazioni Nazionali, l’Istituto Comprensivo F. Di
Capua, assicura l’adattamento della programmazione didattica alle stesse e
progetta curricoli verticali partendo dai campi d’esperienza della Scuola
dell’Infanzia, per giungere ad un’articolazione delle discipline della Scuola
Primaria e Secondaria di I grado.
Particolare attenzione viene data alla continuità del percorso educativo
nella Scuola Primaria e Secondaria di I grado.
Ogni curricolo viene predisposto nel rispetto delle finalità, dei traguardi
per lo sviluppo delle competenze e degli obiettivi di apprendimento posti
dalle Indicazioni Nazionali.
Se si cambiano solo i programmi che figurano nei
documenti, senza scalfire quelli che sono nelle teste,
l’approccio per competenze non ha alcun futuro”
“
P. Perrenoud “Costruire competenze a partire dalla scuola
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
DOCUMENTI DI RIFERIMENTO
 Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012
 Quadri di riferimento SNV – INVALSI
 Orizzonti di riferimento OCSE-PISA
STRUTTURA DEL CURRICOLO
 Descrizione delle 8 competenze - chiave europee :
competenza nella madrelingua;
competenza nelle lingue straniere;
competenza in matematica e di base in scienze e tecnologia;
competenza digitale;
competenze sociali e civiche;
imparare ad imparare;
spirito di iniziativa ed imprenditorialità;
consapevolezza ed espressione culturale
 Definizione dei traguardi al termine della Scuola dell’Infanzia, della
Primaria e della Secondaria di I grado
 Sviluppo delle competenze, abilità, conoscenze integrate per ciascun
ordine e per discipline
 Il profilo finale
Il raggiungimento delle competenze-chiave è finalizzato alla realizzazione
del sé, per conquistare la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e
l’occupazione
OBIETTIVI EDUCATIVO - FORMATIVI
I principali obiettivi educativo-formativi fatti propri e perseguiti, sia
collegialmente, sia individualmente da tutti i docenti dell’Istituto sono:
 favorire relazioni corrette e collaborative tra docenti, genitori e alunni;
 ottimizzare i processi di apprendimento, assumendo metodologie
centrate sull’alunno ed i suoi bisogni formativi;
 promuovere l’orientamento, il recupero, il sostegno e l’integrazione di
tutti gli allievi, con particolare attenzione agli alunni stranieri e ai
diversamente abili;
 ampliare la conoscenza delle lingue comunitarie, garantendo
l’insegnamento di una lingua straniera alla Scuola Primaria (lingua
inglese) e due nella Scuola Secondaria di I grado (inglese e francese)
PRIORITA’ D’INTERVENTO
Per meglio rispondere all’azione educativa predisposta da Collegio
Docenti, vengono stabilite le seguenti priorità:
 prevenire la dispersione scolastica e l’insuccesso formativo;
 favorire l’inserimento e l’integrazione di alunni stranieri;
 diventare una scuola a scelta verde;
 favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni diversamente abili e
con difficoltà di apprendimento, promuovendone il progetto di vita;
 realizzare una valutazione efficiente ed efficace;
 predisporre un ampliamento dell’offerta formativa
SCUOLA A SCELTA VERDE
Il nostro Istituto intende aderire al progetto SCUOLE A SCELTA VERDE.
Che cosa significa? Sappiamo che il nostro futuro dipende dalla salvaguardia del nostro
pianeta; per fare questo, dobbiamo dare alle nuove generazioni le competenze e gli
strumenti necessari per risolvere i preoccupanti problemi ambientali ed energetici che
incombono. Diventare una scuola a scelta verde significa ripensare e riorientare
l’istruzione. Per essere verde la nostra scuola dovrà sentire la necessità di ridurre,
riutilizzare, riciclare, risparmiare energia e conservare le risorse. In un moderno
curriculum scolastico, la sostenibilità deve avere una posizione centrale. Una scuola
sostenibile è quella che mira al principio di tre cure:
 cura di sé
 cura per l’altro
 cura per l’ambiente
Leader delle scuole sostenibili devono essere tutti: gli insegnanti, i collaboratori
scolastici, i genitori ed alunni, con il coinvolgimento delle istituzioni che operano sul
territorio.
ACCOGLIENZA ED INTEGRAZIONE DI
ALUNNI STRANIERI
L’ Istituto Comprensivo aderisce al Progetto Interistituzionale
“Accoglienza ed integrazione alunni stranieri”con le seguenti
finalità:
 promuovere una buona integrazione dei minori stranieri e delle loro
famiglie nella scuola e nel territorio;
 attivare interventi diversi che rispondano a varie esigenze;
 raccordare iniziative e progetti già in atto.
DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO
LA DIMENSIONE INCLUSIVA DELLA SCUOLA
Circolare Ministeriale n.8 del 6/03/2013
Per le difficoltà di apprendimento sono individuabili bisogni
educativi speciali (BES); in questi casi è prevista una
programmazione di apprendimento individualizzato attraverso
un Piano Didattico Personalizzato (PDP).
PROGETTARE PERCORSI PER I BES
Il Bisogno Educativo Speciale si riferisce ad una qualsiasi difficoltà in ambito apprenditivo
e/o educativo. Nella progettazione di tali percorsi si è considerato essenziale:
 adozione del Piano Didattico Personalizzato, secondo la C.M.n.8 del 6/03/2013;
 costituzione del GLI, Gruppo di Lavoro per l’Inclusione;
 adozione e applicazione del documento relativo alla verifica e alla valutazione degli
alunni diversamente abili, legge 104;
 collaborazione con equipe medica e specialisti del settore;
 collaborazione con gli Enti presenti sul territorio;
 protocollo per la verifica e la valutazione degli apprendimenti e del processo di
crescita degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA
Il Protocollo di Accoglienza rappresenta e sostiene l’inclusività scolastica che mira ad
ottenere il diritto allo studio per tutti gli alunni, secondo la circolare ministeriale n.8 del
6/03/2013.
Tale documento delinea prassi condivise riguardanti i seguenti aspetti:
 PREACCOGLIENZA: nell’ambito dei percorsi di continuità tra scuole, vengono
organizzate una serie di attività ed incontri di continuità, funzionali alla reciproca
conoscenza tra l’alunno e l’ordine di scuola successiva (aprile/maggio)
 SUPPORTO ISCRIZIONE ON LINE: per l’iscrizione degli alunni, viene garantita
assistenza presso la Segreteria dell’Istituto, entro i termini stabiliti (gennaio/febbraio)
 ACCOGLIENZA: ad inizio anno scolastico, gli alunni verranno inseriti nelle classi,
accompagnati da un compagno tutor assegnatogli. Ogni alunno in entrata, infatti, avrà
come riferimento un insegnante tutor ed un compagno tutor, per agevolare
l’inserimento e l’integrazione nella nuova realtà scolastica
 ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO: si realizzano progetti per
classi aperte ( tutto l’anno scolastico)
 LABORATORI E LINGUAGGI MULTIMEDIALI: di supporto alle
difficoltà di apprendimento, si predispongono attività laboratoriali (tutto
l’anno scolastico)
Per garantire la continuità del progetto didattico che coinvolge l’alunno, i
docenti del nostro Istituto sono in contatto con i docenti della scuola di
provenienza degli allievi. Costante è anche il rapporto con le famiglie, la cui
collaborazione è importante per la condivisione di comportamenti,
finalizzati alla crescita ed alla maturazione
LA VALUTAZIONE
La valutazione si fonda sulla convinzione che l’apprendimento scolastico non si
dimostra con l’accumulo di nozioni, ma con la capacità di generalizzare,
trasferire la conoscenza acquisita ed utilizzarla in contesti reali.
La valutazione viene utilizzata non soltanto per monitorare il processo di
apprendimento delle singole discipline, per il comportamento, per formulare
giudizi sul livello globale di maturazione, ma anche per programmare interventi
didattici mirati, per favorire una partecipazione più attiva e consapevole ai
processi di apprendimento da parte degli alunni.
Un costante monitoraggio delle iniziative attivate nell’Istituto, è condizione
essenziale per:
 valutare la congruità tra scelte effettuate e bisogni a cui si intende
rispondere;
 ricalibrare gli interventi e attivare strategie di miglioramento
CRITERI PER LA VALUTAZIONE DELLE
COMPETENZE
La valutazione delle competenze si effettua considerando i seguenti criteri:
1. livello di competenza raggiunto secondo i parametri OCSE-PISA;
2. metodo di lavoro;
3. impegno e partecipazione;
4. comprensione ed uso dei linguaggi specifici;
5. partecipazione ad attività extracurriculari;
6. itinerario di crescita;
7. svantaggio culturale
CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL
COMPORTAMENTO
Il comportamento degli allievi viene valutato seguendo i seguenti criteri:
1.
frequenza;
2.
modalità di partecipazione al dialogo educativo;
3.
qualità dell’impegno;
4.
tipologia dei rapporti interpersonali;
5.
osservanza del regolamento scolastico
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
PROGETTO LEGALITA’
Scuola dell’Infanzia
Coinvolge i bambini dai tre ai cinque anni, con l’obiettivo di avvicinarli alla conoscenza ed al
rispetto delle regole, attraverso giochi e racconti
PROGETTO AMICO AMBIENTE
Scuola dell’Infanzia
Si rivolge ai bambini dai tre ai cinque anni con l’obiettivo di:
 sviluppare l’autostima per poter vivere nuove esperienze in un contesto sociale e
ambientale allargato
 sviluppare la capacità di esplorare la realtà e di interiorizzare le regole di vita quotidiana
PROGETTO SOLIDARIETA’
Scuola dell’Infanzia
Si rivolge ai bambini dai tre ai cinque anni al fine di promuovere la cultura dei valori
attraverso l’amicizia, l’amore, la condivisione del dono e dell’accettazione dell’altro
PROGETTO EDUCAZIONE STRADALE
Scuola dell’Infanzia
Promuove nei bambini comportamenti corretti in strada, imparando a rispettare le
regole, se stessi, gli altri e l’ambiente, consapevoli del diritto alla sicurezza
PROGETTO ALIMENTAZIONE E SALUTE
Scuola dell’Infanzia
Ha come finalità quella di rendere gli alunni consapevoli dell’importanza di sane abitudini
alimentari per salvaguardare il proprio benessere
PROGETTO ACCOGLIENZA
Scuola dell’Infanzia
L’obiettivo è quello di far vivere ai bambini esperienze positive in contesti axtrafamiliari,
facendo sviluppare le proprie capacità individuali e relazionali
PROGETTO CONTINUITA’
Alunni anni 5 Scuola dell’Infanzia e alunni classe V della Scuola Primaria
Il progetto intende:
 promuovere il modo positivo il passaggio dei bambini da un ordine di scuola
all’altro;
 favorire la continuità verticale tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria;
 far vivere in modo positivo e con serenità la nuova esperienza scolastica;
 sviluppare il lavoro di gruppo valorizzando la collaborazione e la progettazione
“insieme”
@ FUORI…ONDA
E’ un progetto di formazione e ricerca per la scuola in rete, nell’ambito
dell’applicazione delle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia,
della primaria e della secondaria di I grado
L’UNICEF A SCUOLA
“Quando sostieni l’Unicef, un bambino diventa grande”
Anche per l’anno scolastico 2013/14, l’I.C.”F. Di Capua”, contribuirà a raccogliere fondi
da destinare ai progetti dell’Unicef contro la mortalità infantile nei paesi africani; i fondi
raccolti saranno investiti in un pacchetto integrato di interventi per l’infanzia che
comprende: campagne di vaccinazione, prevenzione e cura della malnutrizione e tutti
quei servizi essenziali per la sopravvivenza dei bambini.
TONDO COME IL MONDO
Scuola Primaria
Il progetto si rivolge alle classi III, IV e V della Scuola Primaria, con l’intento di educare le
nuove generazioni ad uno stile di vita rispettoso dell’ambiente e della natura.
IL BATTELLO A VAPORE
Scuola Primaria
Il progetto coinvolge le classi II, III, IV e V della Scuola Primaria; si propone di accrescere
nei bambini l’interesse per la lettura
CRESCERE FELIX
Classi III Scuola Primaria
L’obiettivo di tale progetto è quello di promuovere una corretta
alimentazione ed un’adeguata attività fisica con itinerari didattici
specificamente delineati.
NATURALMENTE VA A SCUOLA
Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado
Il progetto si propone di sensibilizzare gli alunni alla tutela
dell’ambiente e alle buone pratiche ecosostenibili. Si realizzano incontri
durante i quali si affrontano le seguenti tematiche:
 raccolta differenziata
 ecosostenibilità
 la risorsa acqua
 l’agricoltura sostenibile
 la pesca sostenibile
LA CULTURA STATISTICA VA A SCUOLA
Scuola Secondaria di I grado
La statistica diventa oggetto d’insegnamento interdisciplinare. La diffusione della cultura statistica rappresenta uno
strumento per leggere, capire e interpretare le molteplici informazioni che i media offrono quotidianamente.
L’ISTAT ha progettato e realizzato pacchetti differenziati per l’insegnamento della statistica che puntano all’utilizzo di
metodologie didattiche attive e ad un apprendimento centrato sull’esperienza, sullo stimolo alla curiosità e alla
soluzione di problemi concreti.
PROGETTO EDULife
Classi II Scuola Secondaria di I grado
Il progetto ha l’obiettivo di rispondere all’esigenza di potenziare l’azione di divulgazione dei messaggi e delle attività di
prevenzione/informazione relativamente all’uso di sostanze stupefacenti e ai loro effetti sulla salute. Tale obiettivo
viene perseguito attraverso l’organizzazione di incontri utilizzando un innovativo sistema di comunicazione, basato
sulla tecnologia della videoconferenza.
ORCHESTRA MONSIGNOR F. DI CAPUA
Scuola secondaria di I grado
Tale orchestra permette di consolidare e potenziare le competenze musicali già svolte durante le ore di lezione di
strumento musicale, per offrire agli alunni interessati, l’occasione e l’opportunità di allestire e realizzare varie
esibizioni sul territorio.
TELETHON A SCUOLA
L’Istituto sollecita una raccolta fondi realizzata dalle classi, a favore della ricerca scientifica Telethon, per la cura delle
malattie genetiche varie.
CORSI CAMBRIDGE
L’I.C. “F. Di Capua”è stato inserito tra i “Cambridge English Preparation Centres” garantendo esami in
sede.
Dall’anno scolastico 2012/13, il nostro Istituto ha attivato 7 corsi di inglese tenuti da docenti madrelingua:
5 corsi per alunni interni (2 corsi per la Scuola Primaria, 3 corsi per la Scuola Secondaria di I grado) e 2
corsi per studenti esterni.
Con la certificazione Cambridge è possibile:
 ottenere standard riconosciuti a livello internazionale;
 migliorare le competenze linguistiche in modo graduale;
 ottenere una prova oggettiva dei progressi
VIVERE NELLA STRADA
Classi II Scuola Secondaria di I grado
Gli obiettivi di tale progetto sono: promuovere il senso civico, sensibilizzare i giovani su tematiche
riguardanti la sicurezza stradale, la conoscenza del codice ed il rispetto delle regole, così da evitare
l’assunzione di comportamenti pericolosi per sé e per gli altri
INCONTRIAMO L’UGANDA
A partire dall’anno scolastico 2012/13, l’I.C. “F. Di Capua” ha voluto trasformare una semplice
corrispondenza epistolare iniziata nell’A.S.2006/2007 con una scuola ugandese, in un vero progetto, teso a
promuovere la comprensione e la solidarietà tra persone di culture diverse, nella certezza che ai nostri
studenti possano giovare la conoscenza, la riflessione ed il confronto su tutto ciò che è vicino o lontano,
inducendoli a superare pregiudizi e luoghi comuni
PROGETTO “PRIME NOTE”
Classi V
Gli alunni delle classi V, con l’ausilio dei docenti di strumento della Scuola Secondaria di I grado, avranno la
possibilità di accostarsi alla conoscenza degli strumenti musicali presenti nel nostro Istituto: flauto,
pianoforte, chitarra e violino.
Gli obiettivi di tale progetto sono:
 evidenziare la continuità del curricolo verticale musicale;
 promuovere l’alfabetizzazione musicale di base e l’acquisizione di competenze specifiche;
 favorire la valorizzazione di inclinazioni musicali;
 sviluppare la socializzazione
I RAGAZZI INSEGNANO A…CRESCERE
Gli alunni del terzo anno della Scuola Secondaria di I grado, nei giorni 4, 12 e 18 dicembre 2013, si
cimenteranno nel ruolo di docenti, non soltanto con gli alunni di Scuola Primaria del nostro Istituto, ma
anche con quelli di altre scuole.
I piccoli allievi saranno guidati in percorsi didattici riguardanti le seguenti tematiche:
 l’astronomia;
 l’educazione stradale;
 la musica
GARA DI RACCOLTA “CARTONIADI”
Nell’ottica della raccolta differenziata, nel mese di novembre, l’I.C. Di
Capua, parteciperà insieme a tutte le scuole cittadine, alla gara “Cartoniadi”.
La Multiservizi provvederà a raccogliere carta e cartone nei seguenti
giorni:
 giovedì (sede via Napoli)
 lunedì (sede via P. Carrese)
Le prime tre scuole cittadine con il maggior numero di chilogrammi
raccolti, riceveranno un premio in denaro.
PON F3
ANNI SCOLASTICI 2012/2013-2013/2014
Il PON si propone la realizzazione di prototipi di azioni educative in aree di grave
disagio sociale e culturale.
L’ azione è diretta alla realizzazione di progetti in rete finalizzati alla prevenzione ed al
contrasto dell’abbandono scolastico e del fallimento formativo precoce all’interno di
contesti territoriali a più alto rischio di dispersione scolastica.
L’I. C.”F. Di Capua” assume il ruolo di capofila della rete attuatrice degli interventi IPIA
Ferrari, I.C. Wojtila, Associazione O.I.E.R.M.O., Associazione E.I.P. Italia sez. Campania
“Scuola strumento di pace”, Associazione Progetto Famiglia Vita Onlus.
Gli obiettivi del PON sono i seguenti:
 promuovere il successo scolastico
 garantire le pari opportunità
 favorire l’inclusione scolastica
USCITE DIDATTICHE
Il nostro Istituto Comprensivo ha predisposto un regolamento che disciplina
l’effettuazione di gite, uscite didattiche, visite d’istruzione e attività sportive, in
modo da assicurare la migliore organizzazione possibile in regime di sicurezza.
Viene specificato che:
 le uscite devono essere coerenti con i progetti e le attività didattiche
programmate;
 è obbligatorio il consenso scritto dei genitori;
 devono essere ben definiti e rispettati l’itinerario, la durata ed i periodi di
effettuazione delle uscite;
 il numero degli insegnanti accompagnatori deve essere in relazione al
numero degli alunni;
 le modalità di scelta del mezzo di trasporto e la polizza di assicurazione
devono essere secondo la normativa
USCITE SCUOLA DELL’INFANZIA
Per gli alunni di cinque anni della Scuola dell’Infanzia
si propongono le seguenti uscite:
agriturismi o fattorie;
visite ad una bottega d’arte presepiale sul territorio
stabiese;
visite ai presepi presenti sul territorio
USCITE SCUOLA PRIMARIA
Per la Scuola Primaria le uscite didattiche proposte sono:
 agriturismi;
 spettacolo della Compagnia degli Sbuffi al Supercinema;
 Centro RAS a Castellammare di Stabia;
 Paleolab (Bn);
 Scavi di Stabia, Pompei, Oplonti, Ercolano, Paestum;
 visita al Duomo di Napoli;
 visita alla Napoli sotterranea
USCITE SCUOLA SECONDARIA DI
I GRADO
Le uscite didattiche proposte per gli alunni di Scuola Secondaria di I grado
sono:
 Caserta - Palazzo Reale e Museo delle sete di San Leucio
 Pertosa, Padula – Grotte carsiche e visita alla Certosa di San
Lorenzo
 Alento (Sa)
 Roma – Musei Vaticani – Visita alla città
 Toscana
 Emilia Romagna
 Marche/Umbria
ARRIVEDERCI ALL’A.S. 2014/2015…….