Le TIC nella didattica
GRUPPO BLU
Gruppo di lavoro:
Bazzano Sandro
Cormìo Anna
De Laurentis Nicola
Donini Cristina
Fusari Maria Leonilde
Garlaschelli Fabrizio
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Il medium è il messaggio
… sosteneva Marshall McLuhan.
Ora il mezzo è il computer e condiziona riti e
ritmi del nostro tempo.
Socrate diffidava della scrittura e privilegiava
il dialogo con il suo interlocutore.
Col computer e la Rete potrebbe farlo da
una parte all’altra del mondo.
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La rivoluzione elettronica
 ha aumentato la quantità di comunicazione
e comunicatori
 ha influito profondamente sulla qualità del
prodotto comunicativo
 offre un’enorme massa d’offerte di basso
profilo
 rende sempre più difficile l’individuazione di
buoni prodotti e buoni servizi
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Rivoluzione elettronica
e scuola
 dopo l’inevitabile perdita di ruolo causata
dalla televisione per la scuola si è aperta la
sfida del computer
 per quanto sia ancora poco avvertito dagli
operatori scolastici, la sostituzione di
Gutenberg con i bit potrebbe dare il colpo di
grazia definitivo a quello che oggi
conosciamo come “scuola”
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…dunque la rivoluzione
informatica
 potrebbe anche rappresentare l’ultima opportunità
per la scuola di riconquistarsi uno spazio
d’indispensabilità
 se l’insegnante, “comunicatore” di saperi più o
meno forti, riesce a farsi identificare nel ruolo di
“mediatore” tra un input incontenibile
d’informazioni (spesso spazzatura) e un output
culturalmente valido ritrovando la collocazione
sociale che pochi, attualmente, sono disposti a
riconoscergli
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…ma ci sono problemi
 ci vogliono maggiori conoscenze ed abilità
 il sistema formativo in auge tende ad
esternalizzare il tipo di competenze
necessarie per svolgere simili compiti
 per il singolo docente è fondamentale la
consapevolezza che la sua crescita
professionale dipende in larga misura dalla
capacità d’aggiornarsi culturalmente
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Infatti
 Conoscere significa dominare la
complessità, superando i limiti della
specializzazione settoriale
 Una scuola di qualità è una scuola che oltre
ad avere insegnanti preparati nello specifico
delle rispettive materie, ha insegnanti
informati che “formano” oltre ad istruire
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Digital divide
 Nell’era del digitale saper comunicare con
gli strumenti che la tecnologia mette a
disposizione è una necessità imprescindibile
 «La Terra è un globo ronzante di
trasmissioni elettroniche, annidato nel
silenzio dello spazio» (premessa al documento sul
“digital divide” del Pontificio Consiglio per le Comunicazioni
sociali)
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Sostiene il Vaticano
(che di comunicazioni ed educazione
se ne intende)
 il “divario digitale” tra chi ha accesso alla Rete e
chi no è la vera nuova forma di discriminazione tra
i ricchi e i poveri
 «Tirarsi indietro timidamente per paura della
tecnologia o qualche altro motivo non è
accettabile» (arcivescovo Pierfranco Pastore, Presidente del
Pontificio Consiglio per le Comunicazioni sociali )
 …dunque non è un caso che siano stati attivati
corsi per quasi 200000 insegnanti
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Le Tecnologie Didattiche (TD)
Giorgio Olimpo attribuiva quattro valenze
diverse alle TD:
amplificatore cognitivo: ipertesti e percorsi
individualizzati
amplificatore cooperativo: comunità
virtuali in rete telematica
amplificatore informativo: internet con la
sua massa enorme di dati
amplificatore espressivo: incontro fra
multimedialità e multisensorialità
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La multimedialità e
l’ipertestualità
 Utilizza più linguaggi
verbale, sonoro, visivo, informatico…
 Si avvale di diversi strumenti di comunicazione
 libro, telecamera, computer...
 Esercita a più abilità
lettura, ascolto, ripresa fotografica o televisiva,
ricerca su fonti iconografiche, elaborazione dei
dati...
 Sviluppa una modalità ipertestuale, in grado di
stabilire relazioni, secondo le dinamiche della
formazione della conoscenza
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Ha dei vantaggi formativi
Aumenta la motivazione dei ragazzi
Educa alla comprensione e all’integrazione
di più linguaggi
Favorisce l'acquisizione di una mentalità
rivolta alla scoperta, alla ricerca,
all'apprendimento autonomo
Collega scuola e ambiente extrascuola
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Valorizzazione
delle abilità
Soggettività come sviluppo
della propria individualità
Espressione come capacità
di pensiero divergente
Potenziamento
dell’apprendimento
La didattica
multimediale
Esplorazione come
apprendimento attraverso
il gioco
Condivisione
delle risorse
Strutturazione dei
processi cognitivi
Personalizzazione
percorsi formativi
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ICT (Information and
Communication Technologies)
Hanno rivoluzionato anche
l’organizzazione sociale
Danno impulso a formazione continua
Riguardano, oltre al software specifico,
tutta l’area connessa ad Internet, alla
posta elettronica ed alla comunicazione a
distanza
Sono correlate alla storia dei processi
conoscitivi - cognitivi
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Impatto delle TIC
nel contesto didattico
Le ricadute sulla didattica sono
possibili solo se le TIC sono capite ed
utilizzate al meglio. Allora è possibile:
Spostare il focus dal docente allo studente
Spostare il focus dell’apprendimento sul
learning by doing (imparare facendo)
Aumentare la motivazione degli studenti
Far emergere la cooperazione tra studenti
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Impatto delle TIC
nei processi cognitivi
Abituare i giovani all’analisi dei processi
Stimolare l’approccio induttivo alla
conoscenza
Potenziare l’attenzione sulla
comunicazione in tutti i suoi aspetti
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Possibili fattori di disturbo
sull’apprendimento
Saturazione cognitiva (overloading
information)
Disattivazione cognitiva (quando la
macchina scavalca operazioni e processi
intermedi di pertinenza dello studente)
Disorientamento legato ad interferenza fra
codici diversi
Difficoltà di imparare a scegliere nella
“grande abbuffata di cibi scadenti”
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Apprendimento in rete…
Piattaforme integrate che facilitino
Collaborazione
Cooperazione
Socialità
Interattività
Virtual Class Room
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Tipo di apprendimento
Progettuale
Cooperativo
Interdisciplinare
Critico
Cognitivo – concettuale
Reticolare
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La dimensione ludica
 La funzione del gioco nell’apprendimento
è insostituibile.
 Giochiamo anche “virtualmente” con il
computer.
 Non dimentichiamo però la materialità
della vita. Gioie e dolori, amore e odio,
contatto fisico, non sono ancora
computerizzabili.
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CONCLUDENDO…
 Imparate ad usare il computer.
 Insegnate l’uso del computer.
 Ricordate che è uno mezzo, non un fine.
 Non dimenticate che la vita, comunque, è
“là fuori”.
 Divertitevi con i vostri scolari, qualsiasi
sia lo strumento a disposizione.
 Siate autocritici oltre che critici.
 Non sentitevi inadeguati, mai!
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