COMPETENZE
e l’IRC
Montemorcino, 7 Ottobre 2013
Come si progettano
le competenze?
Otto competenze chiave europee
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze al termine della
Scuola primaria
Contesto scolastico (età e vissuto
del bambino,pluriclasse…)
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Problemi principali
Competenze troppo elevate rispetto al
livello degli alunni
 Cambiare gli obiettivi
 Le indicazioni IRC discordanti con i
programmi di storia e goegrafia
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INTERROGATIVI
 Come si valutano le competenze?
Come possiamo modificare il nostro
modo di fare scuola per interagire in
maniera costruttiva con gli alunni?
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Come si valutano
le competenze?
Osservazione sistematica/occasionale
dei comportamenti
Compito autentico in situazione
(simulazione di attività reali)
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Problemi principali
Difficoltà nel valutare le competenze
Numero elevato di alunni in classe
Aumento di bambini con problematiche
(DSA,BES)
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INTERROGATIVI
INIZIO – Chi ho davanti?
ITINERE – Tengo conto dei bisogni del
bambino? Sta rispondendo al lavoro
proposto?
FINALI – AUTOVALUTAZIONE –
Sono riuscito a stimolare la curiosità dei
bambini? Siamo stati in grado di aiutare i
bambini a riflettere e stimolare lo spirito
critico?
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