PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Anno Scolastico
Classe
Sezione
Coordinatore di classe
DIAGNOSI:
DSA []
EES []
DATI RELATIVI ALL’ALUNNO
Cognome e nome
Data e luogo di nascita
Disturbo/i
specifico/i
Diagnosi specialistica
Redatta da
In data
Disturbo/i
specifico/i
Aggiornamento Diagnosi
Redatta da
In data
Eventuali informazioni
fornite dalla famiglia/ente
affidatari sul percorso
scolastico pregresso
DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI
DIAGNOSI SPECIALISTICA
(Dati rilevabili, se presenti, nella
diagnosi)
OSSERVAZIONE IN CLASSE
(Dati rilevati direttamente dagli insegnanti)
LETTURA
VELOCITÀ
COMPRENSIONE
SCRITTURA
SOTTO
DETTATURA
PRODUZIONE
AUTONOMA
GRAFIA
LETTURA
[] Molto lenta
[] Lenta
[] Scorrevole
[] Scarsa
[] Essenziale
[] Globale
[] Completa-analitica
SCRITTURA
[] Corretta [] Poco corretta [] Scorretta
TIPOLOGIA ERRORI
[] Fonologici [] Non fonologici [] Fonetici
ADERENZA CONSEGNA
[] Spesso [] Talvolta [] Mai
CORRETTA STRUTTURA
MORFO-SINTATTICA
[] Spesso [] Talvolta [] Mai
CORRETTA STRUTTURA TESTUALE
(Narrativo, descrittivo, regolativo …)
[] Spesso [] Talvolta [] Mai
CORRETTEZZA ORTOGRAFICA
[] Adeguata [] Parziale [] Non adeguata
USO PUNTEGGIATURA
[] Adeguata [] Parziale [] Non adeguata
GRAFIA
LEGGIBILE
[] Sì
CALCOLO
Difficoltà visuospaziali
(es: quantificazione
automatizzata)
Automatizzazione
dell’algoritmo
procedurale
Errori di
processamento
numerico (negli aspetti
cardinali e ordinali e
nella corrispondenza
tra numero e quantità)
Comprensione del testo
di un problema
[] Poco
[] No
[] Spesso
[] Talvolta
[] Mai
Recuper
o di fatti
numerici
(es:
tabelline)
[] Raggiunto
[] Parziale
[] Non raggiunto
[] Raggiunto
[] Parziale
[] Non raggiunto
Capacità
di
problem
solving
[] Adeguata
[] Parziale
[] Non adeguata
[] spesso
[] Talvolta
[] Mai
Uso
degli
algoritmi
di base
del
calcolo
(scritto e
a mente)
[] Adeguata
[] Parziale
[] Non adeguato
[] Adeguata
[] Parziale
[] Non adeguata
ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO
OSSERVAZIONE IN CLASSE
(Dati rilevabili se presenti nella diagnosi)
PROPRIETÀ LINGUISTICA
(Dati rilevati direttamente dagli insegnanti)
PROPRIETÀ LINGUISTICA
Difficoltà nella strutturazione della frase
Difficoltà nel reperimento lessicale
Difficoltà nell’esposizione orale
MEMORIA
ATTENZIONE
AFFATICABILITÀ
[] Scritto [] Orale
[] Scritto [] Orale
[] Scritto [] Orale
MEMORIA
[] Difficoltà nel memorizzare:
[] Categorizzazioni
[] Formule, strutture grammaticali, algoritmi (tabelline, nomi,
[] date …)
[] Sequenze e procedure
ATTENZIONE
[] Attenzione visuo-spaziale
[] Selettiva
[] Intensiva
AFFATICABILITÀ
[] Sì
[] Poca
[] No
PRASSIE
PRASSIE
[] Difficoltà di esecuzione
[] Difficoltà di pianificazione
[] Difficoltà di programmazione e progettazione
ALTRO
ALTRO
OSSERVAZIONE DI ULTERIORI ASPETTI SIGNIFICATIVI
MOTIVAZIONE
Partecipazione al dialogo educativo
[] Costante
[] Discontinuo
Consapevolezza delle proprie difficoltà
[] Si
[] Non sempre
Consapevolezza dei propri punti di forza
[] Si
[] Non sempre
Autostima
[] Adeguata
[] Scarsa
ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA
Regolarità frequenza scolastica
[] Costante
[] Discontinuo
Accettazione e rispetto delle regole
[] Si
[] Non sempre
Rispetto degli impegni
[] Si
[] Non sempre
Accettazione consapevole degli strumenti
[] Si
[] A volte
compensativi e delle misure dispensative
Autonomia nel lavoro
[] Si
[] A volte
NOTE
APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE
[] Assente
[] No
[] No
[] Assente
[] No
[] No
[] No
[] No
[] Pronuncia difficoltosa
[] Difficoltà nella scrittura
[] Notevoli differenze tra comprensione del testo
scritto e orale
[] Difficoltà di acquisizione degli automatismi
grammaticali di base
[] Difficoltà acquisizione nuovo lessico
[] Notevoli differenze tra produzione scritta e orale
STRATEGIE UTILIZZATE DALL’ALUNNO NELLO STUDIO
Strategie utilizzate
Modalità di affrontare il testo scritto
[] sottolinea,
[] computer
[] identifica parole–chiave
[] schemi
[] costruisce schemi
[] correttore ortografico
[] tabelle o diagrammi
[] altro………………………………………………………….
[] altro………………………………………………………..
Modalità di svolgimento del compito assegnato
Riscrittura di testi con modalità grafica diversa
[] autonomo
[] necessita di azioni di supporto
[] no
[] si, se si…………………………………………………………
[] altro……………………………………………………………..
Usa strategie per ricordare
Altro
[] immagini
………………………………………………………………………
[] colori
………………………………………………………………………
[] riquadrature
[] altro…………………………………………………………….
STRUMENTI UTILIZZATI DALL’ALUNNO NELLO STUDIO
Strumenti informatici
Altro
[] utilizzo del pc
………………………………………………………………………
[] libro digitale
………………………………………………………………………
[] audio libri
[] programmi per realizzare grafici
[] testi con immagini
[] registrazioni
[] utilizzo di supporti audio/mp3
DISCIPLINA
MISURE
DISPENSATIVE
STRUMENTI
COMPENSATIVI
LEGENDA
MISURE DISPENSATIVE
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
D1.
D2.
D3.
D4.
D5.
D6.
Dalla lettura ad alta voce
Dal prendere appunti
Dai tempi standard
Dal copiare dalla lavagna
Dalla dettatura di testi/o appunti
Da un eccessivo carico di compiti a
casa
D7. Dalla effettuazione di più prove
valutative in tempi ravvicinati
D8. Dallo studio mnemonico di formule,
tabelle, definizioni
D9. Altro…………………………………..
NB. INSERIRE SOLO IL CODICE (ES. D1-D3 ECC..)
STRUMENTI COMPENSATIVI
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
C1.
C2.
C3.
C4.
C5.
C6.
C7.
C8.
C9.
C10.
C11.
C12.
C13.
C14.
C15.
Libri digitali
Tabelle
Formulari
Procedure specifiche
Sintesi
Schemi e mappe
Calcolatrice
Computer con foglio di calcolo
Computer con videoscrittura e correttore
ortografico
Computer con sintesi vocale
Stampante e scanner
Registrazioni
Audiolibri
Software didattici free
Altro………………………………..
NB. INSERIRE SOLO IL CODICE (ES. C1-C2 ECC..)
DISCIPLINA
MISURE
DISPENSATIVE
STRUMENTI
COMPENSATIVI
LEGENDA
MISURE DISPENSATIVE
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
D1.
D2.
D3.
D4.
D5.
D6.
Dalla lettura ad alta voce
Dal prendere appunti
Dai tempi standard
Dal copiare dalla lavagna
Dalla dettatura di testi/o appunti
Da un eccessivo carico di compiti a
casa
D7. Dalla effettuazione di più prove
valutative in tempi ravvicinati
D8. Dallo studio mnemonico di formule,
tabelle, definizioni
D9. Altro…………………………………..
NB. INSERIRE SOLO IL CODICE (ES. D1-D3 ECC..)
STRUMENTI COMPENSATIVI
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
MATERIA:
C1.
C2.
C3.
C4.
C5.
C6.
C7.
C8.
C9.
Libri digitali
Tabelle
Formulari
Procedure specifiche
Sintesi
Schemi e mappe
Calcolatrice
Computer con foglio di calcolo
Computer con videoscrittura e correttore
C10.
C11.
C12.
C13.
C14.
C15.
ortografico
Computer con sintesi vocale
Stampante e scanner
Registrazioni
Audiolibri
Software didattici free
Altro………………………………..
PROF.:
MATERIA:
PROF.:
NB. INSERIRE SOLO IL CODICE (ES. C1-C2 ECC..)
CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Si concordano:
[] verifiche orali programmate
[] compensazione con prove orali di verifiche scritte
[] uso di mediatori didattici durante le prove scritte e orali (mappe concettuali, schemi,
formulari, altro……………………………………………………………………..)
[] valutazioni più attente alle conoscenze a alle competenze di analisi, di sintesi e di
eventuali elaborazioni personali, piuttosto che alla correttezza formale
[] prove informatizzate
[] valutazione dei progressi in itinere
[] altro……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
PATTO CON LA FAMIGLIA E CON L’ALUNNO
Si concorda la seguente collaborazione:
[] Controllo costante del diario e del libretto
[] Rapporti con i docenti/coordinatore più frequenti
[] Riduzione del carico di lavoro a casa
[] Organizzazione di un piano di studio settimanale con distribuzione giornaliera del carico di lavoro
[] Aiuto da parte di un familiare o tutor
[] Strumenti informatici (video scrittura, registrazioni, sintesi vocale, software specifici,
libri digitali, audiolibri.
[] Verifiche orali essere privilegiate rispetto a quelle scritte
[] Altro……………………………………………………………………………………………
IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA
FIRMA
I GENITORI……………………………………………………………………
L’ALLIEVO/A.…………………………………………………………………
DATA ……/……/………
IL DIRIGENTE SCOLASTICO………………………………………………