Il compito di un Istituto Comprensivo deve
essere la formazione di ciascun alunno,
passando:
dai campi di esperienza o AREE
agli ambiti disciplinari
ai traguardi per le competenze
di cui alle
“ Indicazioni nazionali per il curricolo della
scuola dell’infanzia e del primo ciclo
d’istruzione ”
emanate dal MIUR nel settembre 2012:
Ogni scuola predispone il
curricolo all’interno del
POF con riferimento al
profilo dello studente al
termine del I ciclo
d’istruzione, ai traguardi
per lo sviluppo delle
competenze,agli obiettivi
di apprendimento
specifici per ogni
disciplina”.
SCUOLA DELL’INFANZIA
• Rispetta le regole e le consegne
• Segue con piacere spettacoli di
vario tipo;
• Si muove rispettando le
informazioni;
• Ha senso di osservazione;
• E’ in grado di i esprimere i
propri bisogni;
• Sa relazionarsi con i compagni e
gli adulti;
SCUOLA PRIMARIA
Produce testi, li rielabora manipolandoli,completandoli e
trasformandoli;
comprende testi di tipo diverso,ne individua il senso e le
informazioni essenziali;
sa estrapolare dai testi scritti emozioni, stati d’animo,
descrizioni di paesaggi;
conosce le parti essenziali di un discorso e le principali regole
grammaticali ed ortografiche;
Sa decodificare un messaggio in lingua straniera;
e’ in grado di produrre testi in lingua straniera;
Usa la voce ed oggetti sonori per riprodurre brani musicali;
gestisce i movimenti del corpo in modo ritmico.
Conosce ed applica le principali regole pittoriche;
legge gli aspetti formali di alcune famose opere pittoriche ;
conosce le principali opere d’arte presenti sul territorio e ne sa
costruire la storia;
SCUOLA SECONDARIA
AREA
LINGUISTICO
ESPRESSIVA
Interagisce in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie
idee sia in forma scritta che verbale;
Sa estrapolare e porgere ad altri emozioni, stati d’animo, descrizioni
di situazioni oggettive;
Accosta i linguaggi verbali a quelli iconici e sonori,
Sa variare i registri comunicativi in base alle situazioni;
Sa scrivere ed esprimersi nel rispetto delle regole grammaticali e
sintattiche;
Sa produrre conversazioni in lingua;
Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali;
Padroneggia gli elementi del linguaggio visuale e musicale
Legge e comprende i significati di immagini statiche ed in movimento
di filmati e prodotti multimediali;
Pratica attività motorie e sportive costruendo un’identità personale
e la consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri
limiti.;