ISTITUTO COMPRENSIVO 3
Scuola secondaria di 1°grado
G. BELLAVITIS
Sedi via Colombare e Marchesane
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
LINEE GUIDA
Anno scolastico 2012-2013
I disegni di questo opuscolo sono stati realizzati da: Valentina Baggio, Ruth
Martine Babassana, Jasmine Fioravanzo, Vittoria Grego, Sara Osmani.
Gentili genitori,
vorrei invitarVi a leggere con attenzione le scelte educative e didattiche nate da anni di riflessione sul nostro lavoro di educatori e
variate nel corso del tempo, anche per rispondere ai cambiamenti
richiesti dalla normativa.
Con la presente pubblicazione vogliamo rendere noto come cerchiamo di organizzare l percorsi didattici ed educativi che, attraverso le attività e i contenuti, contribuiscono a formare il cittadino attivo della società del domani.
Il triennio della scuola media accoglie le studentesse e gli studenti
in una fase, quella pre-adolescenziale, particolarmente problematica, ma anche di grande influenza educativa e formativa, dove
scuola e famiglia, insieme possono incidere se collaborano e condividono percorsi e strategie.
Siamo consapevoli che gli alunni oggi devono possedere gli strumenti culturali per essere in grado di leggere una realtà quotidiana
molto complessa e in continua evoluzione.
La finalità dell’educazione ci porta quindi a far convergere più insegnamenti, più scienze e discipline, per aiutare le ragazze e i ragazzi, più che ad accumulare sapere, a disporre degli strumenti atti a
porre e trattare i problemi e a dare loro un senso.
La dirigente scolastica e gli insegnanti
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MISSION E IDENTITA’ DELLA SCUOLA
“Nella nostra scuola l’obiettivo primario è di costruire insieme, docenti e studenti, le competenze per cercare e decodificare le mappe di un mondo complesso e in continua trasformazione; in questo
modo ognuno avrà la possibilità di realizzare una bussola che gli
permetterà di trovare la propria rotta nella vita, per diventare ” cittadino consapevole del mondo”.
“Le finalità della nostra
scuola sono definite a partire dalla persona che apprende, con l’originalità del
suo percorso individuale e
le aperture offerte dalla rete
di relazioni che la legano
alla famiglia e agli ambiti
sociali cui appartiene”.
Lo studente, in questa ottica, è posto al centro
dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali e religiosi.
Nel suo itinerario formativo ed esistenziale ogni studente,
trovandosi ad interagire con culture diverse, necessita di strumenti
adatti per comprenderle e metterle in relazione con la propria. Alla
scuola spetta il compito di fornire le ”mappe” per stimolare e motivare l’alunno a distinguere e valutare i molteplici aspetti delle diverse prospettive culturali.
Ogni ragazzo, nell’arco del triennio, in base alle proprie potenzialità ed aspirazioni, svilupperà una modalità attiva di apprenPagina 4
dimento, in cui “ imparerà ad imparare” acquisendo strumenti e
competenze che poi utilizzerà sia nel suo percorso scolastico futuro, per orientarsi nella complessità dei diversi saperi, sia nell’intero
arco della vita.
La nostra scuola, in accordo con le direttive ministeriali, si
propone inoltre come finalità la formazione del cittadino non solo
italiano ma europeo ed extraeuropeo in una prospettiva globale
che va ben oltre il nostro territorio.
Visti i problemi del vivere contemporaneo e le difficoltà che
le famiglie quotidianamente incontrano nello svolgere il proprio insostituibile ruolo educativo, oggi, più di un tempo, siamo chiamati,
come istituzione scolastica, a condividere non solo percorsi strettamente didattici ma anche esperienze supportate dai valori profondi e condivisi dalla parte migliore della nostra società e dalla Costituzione Italiana.
Si approfondiranno problematiche legate alla conoscenza
dell’ambiente, all’integrazione, alla storicizzazione del cittadino europeo ecc., per un arricchimento sempre più mirato del proprio vissuto.
Obiettivo ultimo del nostro lavoro è gettare le basi perché il
ragazzo, consapevolmente, costruisca il proprio progetto di vita,
operando scelte corrette e responsabili, a partire da quella essenziale della scuola superiore, ma comprendendo anche le numerose
decisioni di vita che già nella preadolescenza è chiamato a prendere in merito ai diversi stimoli, sia positivi che negativi, che provengono dal suo contesto.
L’obiettivo quindi è quello di proporre una educazione che
lo spinga a fare scelte autonome e feconde quale risultato di un
continuo confronto della sua progettualità con i valori che orientano
la società in cui vive.
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GLI OBIETTIVI DELLA SCUOLA
Gli obiettivi educativi, ritenuti fondamentali, dall’istituzione scolastica
sono:
1. Promuovere negli allievi uno sviluppo equilibrato della personalità e
guidarli ad una sempre maggiore conoscenza di sé stessi e
all’acquisizione di atteggiamenti responsabili e consapevoli nella
costruzione del proprio percorso di crescita.
2. Educare gli alunni al riconoscimento esplicito e al volontario
rispetto delle regole che governano il contesto sociale in cui sono
inseriti, puntando ad una partecipazione attiva ai valori della convivenza civile.
3. S t i m o l ar e l a m o t iva zi o n e
all’apprendimento e la curiosità
intellettuale favorendo l’esplorazione e la scoperta.
4. Far acquisire attraverso lo studio delle diverse discipline strumenti
diversificati per leggere, capire e interpretare la realtà.
5. Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere per
innalzare il successo formativo e sviluppare diversi talenti.
6. Attivare una viva collaborazione tra istituzione scolastica, famiglie e
gli altri attori del processo educativo che operano sul territorio per
la costruzione di un progetto formativo integrato
Al raggiungimento degli obiettivi la Scuola si impegna nell’arco di tutto
il triennio. Le attività proposte sono orientate in questo senso e definite in relazione all’analisi dei bisogni del singolo alunno, del gruppo
classe e dell’intera comunità scolastica.
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IL TEMPO SCUOLA
Il tempo scuola, previsto dalla normativa, è di 30 ore.
A ciascuna scuola, nell’ambito della propria autonomia organizzativa e
didattica, spetta il compito di predisporre il Piano dell’Offerta Formativa.
La nostra proposta per l’anno scolastico 2012/13
MATERIA
ore
Italiano
6
Storia
2
Geografia
1
Matematica/Scienze
6
Inglese
3
Francese/Tedesco
2
Tecnologia
2
Arte Immagine
2
Musica
2
Scienze Motorie
2
Religione
1
Approfondimento Materie letterarie
1
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AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
PROGETTI TRIENNALI
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
ATTIVITA’ RECUPERO E POTENZIAMENTO
ATTIVITA’ CULTURALI
EDUCAZIONE AL BEN-ESSERE
CONTINUITA’ EDUCATIVA — ORIENTAMENTO SCOLASTICO
ATTIVITA’ MUSICALI
USCITE DIDATTICHE
EDUCAZIONE AMBIENTALE
.
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE E ALLA LEGALITA’
ATTIVITA’ SPORTIVE
EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETA’
EDUCAZIONE ALLA LETTURA E ALLA SCRITTURA
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AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
PROGETTI SPECIFICI PER CLASSE
CLASSI PRIME
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♦
♦
♦
PROGETTO ACCOGLIENZA
PROGETTO CONTINUITA’ IN MUSICA
PROGETTO SCUOLA SOSTENIBILE
PROGETTO TEATRO IN LINGUA INGLESE
PROGETTO GIOCHI MATEMATICI
CLASSI SECONDE
♦
♦
♦
♦
♦
PROGETTO LETTURA ESPRESSIVA
SOCIAL—DAY
PROGETTO TEATRO IN LINGUA INGLESE
IL GIORNALE IN CLASSE
PROGETTO LETTORATO IN LINGUA INGLESE
CLASSI TERZE
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
PROGETTO ORIENTAMENTO SCOLASTICO
PROGETTO AVVIAMENTO AL LATINO
PROGETTO AFFETTIVO/SESSUALE
PROGETTO TEATRO IN LINGUA INGLESE
PROGETTO LETTORATO LINGUA INGLESE-FRANCESE-TEDESCO
PROGETTO INCONTRO CON L’AUTORE
INCONTRO CON LE FORZE DELL’ORDINE
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VERIFICHE E VALUTAZIONI
Il Collegio dei Docenti verifica annualmente gli obiettivi educativi generali.
I Consigli di Classe si impegnano a verificare e valutare periodicamente l'effettivo conseguimento degli obiettivi educativi e didattici, le metodologie adottate, facendo ricorso ai sottoelencati strumenti:
1) L’accertamento in ordine a: comportamento, capacità, livello culturale specifico per disciplina.
2) Valutazioni periodiche del conseguimento degli obiettivi cognitivi /
comportamentali nelle singole discipline.
Alle famiglie vengono consegnate :
⇒ una
scheda di valutazione quadrimestrale
(mesi di gennaio e giugno);
⇒ una “pagellina“ interquadrimestrale (mese di
aprile);
⇒ le valutazioni di prove scritte ed orali sono riportate regolarmente sul libretto scuola-famiglia.
Nel valutare l'esito dell'anno scolastico per ogni singolo alunno/a i Consigli di Classe terranno in considerazione:
- ogni elemento valutativo espresso dai singoli docenti e quelli riportati nella scheda finale di valutazione;
- gli eventuali fattori socio-economico- culturali- ambientali che abbiano costituito ostacolo al pieno raggiungimento degli obiettivi didattici, come possono essere conosciuti dalla scuola.
La valutazione finale degli alunni, che comporti una non ammissione
alla classe successiva, avrà luogo quando non esistano elementi positivi tali da controbilanciare gli aspetti negativi.
La non ammissione viene considerata come una ulteriore possibilità
data all'alunno/a perché possa recuperare conoscenze e competenze
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nelle aree di sviluppo della personalità (area cognitiva e di apprendimento, affettivo-relazionale, autonomia) così che acquisisca una maggiore consapevolezza di sé in merito alle potenzialità da valorizzare.
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
I rapporti scuola-famiglia sono garantiti per tutta la durata dell’anno
scolastico e prevedono:
⇒
Un’ora di ricevimento settimanale per ciascun docente nell’arco
dell’intero anno scolastico.
⇒
Due ricevimenti generali nel corso dell’anno.
⇒
Consegna della valutazione interquadrimestrale.
⇒
Per i genitori degli alunni frequentanti la classe terza, è previsto
un incontro per la consegna del consiglio orientativo.
IL PATTO EDUCATIVO
DI CORRESPONSABILITA’
Il DPR 21 novembre 2007 n. 235 ha introdotto
il “ PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ” quale atto di impegno congiunto tra
scuola-famiglia, da formalizzarsi, sottoscrivendolo, all’atto di iscrizione.
Il patto è soprattutto un documento di valore
etico-deontologico che vincola, proprio su questo piano, i principali attori dello scenario educativo su alcune condizioni-base per il conseguimento degli obiettivi formativi.
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I PROGETTI
Per integrare la programmazione educativa e didattica la scuola attiva
vari progetti:
1) CONTINUITA’ EDUCATIVA
Il progetto ha lo scopo fondamentale
di condividere fra ordini di scuola diversi
il percorso formativo dell’alunno per
superare il più possibile gli ostacoli di
ordine metodologico cognitivo e relazionale che potrebbero crearsi nel passaggio dalla scuola primaria a quella secondaria, offrendo prospettive più ampie di
un positivo inserimento e di successo
formativo. Il progetto si attua assumendo opportuni contatti con gli insegnanti
della Scuola Primaria con il comune
obiettivo di scambi di informazioni, costruzione di una base condivisa di programmazione che presupponga l’accordo su obiettivi minimi, in uscita
ed in entrata, di carattere cognitivo e relazionale. La continuità è strettamente legata in fase iniziale al progetto accoglienza e durante i tre
anni alla realizzazione del progetto cittadinanza, mentre nella parte
conclusiva di passaggio alla scuola superiore è collegata al progetto
orientamento.
Agli alunni delle classi quinte viene offerta la possibilità di visitare la
scuola e di vivere alcuni momenti delle attività proposte insieme ai
compagni, e di ritornare all’open day con i genitori.
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2) PROGETTO ACCOGLIENZA
Il passaggio da un ordine di scuola al successivo prevede una fase di
particolare attenzione , volta a creare un clima attento alla costruzione di un equilibrato e sereno gruppo classe in funzione del benessere del singolo e dello scambio relazionale, il tutto nella logica della
prevenzione del disagio e delle conseguenze che ne derivano.
Altro obiettivo del progetto è di suscitare o rafforzare nei ragazzi la
motivazione ad apprendere, a potenziare la propria mente, a conoscere la realtà che li circonda, a cominciare a definire un proprio progetto di vita .
A tal fine sono previste varie attività suddivise in fasi: la prima riguarda i primi giorni di scuola. Mentre la seconda comprende interventi in
itinere. Il progetto “Orientamento” ne è la logica prosecuzione .
3) PROGETTO ORIENTAMENTO
L’orientamento ha l’obiettivo di educare l’alunno alla conoscenza di sé
stesso e di promuovere opportunità formative presenti nel territorio.
Compito della scuola è orientare i ragazzi
e le ragazze ad inserirsi consapevolmente
in un mondo in continua evoluzione, attraverso attività di collaborazione, scambio di
esperienze e di confronto tra le varie
scuole di grado diverso.
Il progetto prevede le seguenti attività a
partire dalla prima media:
Guidare i ragazzi alla scoperta di sé stessi, dei propri interessi, delle proprie attitudini e dell’offerta del territorio, anche in
una prospettiva futura.
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3) PROGETTO ATTIVITA’ SPORTIVE
“Sport e gioco per crescere insieme”
Il progetto si svolge parallelamente all’attività curricolare e ha come
obiettivo quello di favorire il coinvolgimento
e la partecipazione della totalità degli alunni stimolando la collaborazione,
l’autocontrollo, il rispetto delle diversità, il
rispetto delle regole nonché la conoscenza
e l’accettazione delle proprie possibilità
motorie. Il progetto prevede le seguenti
attività per le quali vengono attribuiti dei
punteggi individuali o di gruppo che, a fine
anno, vengono sommati così da poter stilare una classifica delle classi:
⇒ Campionato d’istituto di corsa campestre
⇒ Campionato d’Istituto di atletica leggera
⇒ Torneo d’Istituto di pallavolo (classi 2^ e 3^) e di palla rilanciata
(classi 1^)
4) PROGETTO GIOCHI MATEMATICI
Quest’attività vede il nostro istituto notevolmente
impegnato anche per mantenere alta la tradizione legata all’amore per la matematica dell’Illustre
Bassanese a cui è dedicata la scuola.
Sono coinvolti i ragazzi di tutte le classi tramite
una selezione di classe e successivamente
d’istituto. Gli alunni che superano le selezioni
accedono alle finali provinciali e nazionali
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5) PROGETTO AVVIAMENTO AL LATINO
Questo progetto è rivolto ad alcuni alunni di classe 3^ che potranno
disporre di un pacchetto orario pomeridiano per avvicinarsi allo studio
della lingua latina, anche in previsione della scelta del futuro percorso
di studio alla scuola secondaria superiore.
6) ATTIVITA’ DI INTEGRAZIONE PER ALUNNI
DiVERSAMENTE ABILI E STRANIERI
La Scuola si è sempre dimostrata sensibile alle
problematiche relative all’integrazione degli alunni
diversamente abili e degli alunni stranieri progettando percorsi individualizzati rispetto alle loro potenzialità e abilità. Nel pieno rispetto delle capacità
di ciascun alunno, la programmazione potrà prevedere obiettivi didattici minimi o obiettivi differenziati rispetto al gruppo classe.
. 7) PROGETTO LETTURA
Questo progetto è rivolto a tutte le classi e diversificato in molteplici
azioni. Le attività organizzate mirano a sviluppare e sostenere nei ragazzi l’abitudine e il
piacere di leggere e apprendere.
Per tutte le classi è prevista la partecipazione:
al Concorso Amico Libro: lettura e valutazione da parte degli studenti di 10 libri;
al Giralibro: libera lettura di alcuni libri con
partecipazione ad un concorso;
Sono previsti inoltre l’incontro con l’autore
(classi prime e terze) e un percorso di lettura
espressiva con un lettore/attore (classi seconde).
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8) PROGETTO BEN-ESSERE A SCUOLA
Il progetto si articola in sottoprogetti accomunati da una finalità generale: intendere la scuola come il luogo ove si manifesta e si realizza la
centralità del soggetto/alunno che apprende e si forma come futuro
cittadino, con una rete di relazioni che lo legano
alla famiglia e all’ambiente.
Tale progetto è svolto da psicologi esperti delle
dinamiche adolescenziali, che, insieme agli insegnanti e, attraverso interventi in classe e lavori di gruppo, affronteranno i problemi
dell’ascolto e della comunicazione, gli aspetti
psicologici della crescita, il ruolo della dimensione affettiva.
Nelle classi 1^ e 2^, attraverso il progetto accoglienza, si lavora con varie modalità al riconoscimento e all’educazione delle emozioni.
Nelle classi 3^ si affrontano le problematiche
affettivo-sessuali.
A – Sportello spazio-ascolto
Nello spazio-ascolto, gestito da una psicologa, i ragazzi di tutte le
classi possono trovare accoglienza per comunicare eventuali difficoltà
ed avere consigli e/o strategie per cercare di superarle.
Lo sportello è aperto anche ai genitori per un aiuto concreto al proprio
ruolo educativo.
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B – Educazione affettivo-sessuale
Il progetto è rivolto ad alunni e genitori con
azioni differenziate delle classi 2^ e 3^.
All’interno delle lezioni curriculari verranno affrontati i temi di educazione all’affettività,
all’amicizia, ai valori della famiglia, alla sessualità, graduati per fasce di età e classe. E’ previsto
l’apporto esterno di personale specializzato.
C – Educazione alimentare — Prevenzione all’alcol
Il progetto si rivolge alle classi 2^ e 3^ coinvolge
principalmente i docenti di Scienze, Tecnologia e
Scienze Motorie. Le attività si svolgono all’interno del
curricolo e mettono in correlazione il mantenimento
dello stato di salute con aspetti nutrizionali, motori e di
regole di comportamento alimentare.
L’attività di prevenzione all’uso di sostanze alcoliche
si svolge in coordinamento con l’ASL ed è supportata
dall’intervento di esperti.
D – Prevenzione all’uso del tabacco
Si svolge nelle classi 2^ e 3^ utilizzando strumenti
didattici frutto di una pluriennale collaborazione tra
scuola e servizio di prevenzione dell’ASL. Oltre alle
attività curricolari svolte dai docenti di Scienze i ragazzi partecipano al concorso europeo SMOCKEFREECLASS e le terze incontrano l’associazione “
Traumatizzati della Voce”.
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E – Prevenzione alle tossicodipendenze
Questa attività rivolta alle classi 3^ è prevalentemente svolta in
ambito curricolare dai docenti di Scienze ed è finalizzata ad informare in modo corretto i ragazzi rispetto ai danni delle sostanze stupefacenti e su come esse vengano introdotte nei gruppi giovanili. Una
parte dell’attività viene svolta anche
attività viene svolta anche nell’ambito del progetto di educazione alla
legalità.
9) PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE
E’ un progetto che si propone come finalità: la formazione del cittadino. La convivenza di alunni appartenenti a diverse culture è favorita dalla conoscenza e dal rispetto delle leggi che ci governano andando oltre i confini
dell’ordinamento nazionale per avventurarci
nella storia dell’Unione Europea e del suo
sistema legislativo in quanto il concetto di
cittadinanza, oggi, con la
nascita dell’ Europa, travalica le nostre radici nazionali. Questo progetto ha chiara la necessità di formare i cittadini europei in una prospettiva globale che comprenda non solo il nostro territorio.
10) EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’
E’ un progetto che si propone come finalità la formazione del cittadino nel rispetto delle regole e delle leggi che ci governano.
L’attività si avvale del competente contributo della Polizia locale
(classi prime e terze) e dell’Arma dei Carabinieri (classi terze).
I ragazzi delle classi 3^ incontrano il Comandante della Stazione di
Bassano che dialoga con loro in merito ai comportamenti
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RIFERIMENTI UTILI
La Segreteria e la Presidenza si trovano
presso la sede di via Colombare
Tel. 0424/503078
Fax 0424/504044
e-mail segreteria
E-mail Dirigente:
[email protected]
[email protected]
E-mail Segreteria:
[email protected]
[email protected]
mail: [email protected]
mail: [email protected]
La segreteria e la presidenza si trovano
presso la sede di Via Colombare, 4
ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO DELLA SEGRETERIA
Tutti i giorni dalle ore 10.30 alle ore 13.00
martedì e giovedì dalle ore 15.00 alle ore 16.30
Sono esclusi i giorni di sospensione delle attività didattiche.
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