Gli alunni con bisogni
educativi speciali: quale
futuro?
La scuola inclusiva
D.M. 27 Dicembre 2012
Circolare n. 8 del 6 marzo 2013
La premessa:
• La complessità delle classi oltre la presenza del deficit.
• Diritto all’inclusione : strutturare contesti formativi flessibili per il
diritto all’apprendimento.
• Il diritto alla personalizzazione dell’apprendimento, degli alunni in
difficoltà, anche in assenza di certificazione. “ Restando l’obbligo
di presentazione delle certificazioni per l’esercizio dei diritti
conseguenti alle situazione di disabilità e di DSA”.
Chi sono gli alunni con B.E.S?
1. Alunni con disabilità che verrà certificata in base alla L.104,
con richiesta risorsa-sostegno.
DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI:
2. D.S.A con la tutela della L.170/2010.
3. Disturbi dell’attenzione, della condotta e borderline cognitivi
che non presentino altre problematiche (comorbilità)
4. Gli alunni con svantaggio socio-economico, linguistico, culturale.
Le nostre azioni
• Individuazione alunni con B.E.S. e segnalazione.
• Formazione sui fattori di rischio.
• Costituzione del Gruppo Lavoro Inclusione (che
ingloba il GLH d’Istituto).
• Elaborazione di un Piano annuale per
l’Inclusione, da inserire nel Pof.
• Utilizzo di una modulistica , con guida alla
compilazione.
E SOPRATTUTTO …
Condivisione collegiale
Il cammino del “progetto di vita”
si realizza insieme gradualmente,
con la consapevolezza di sempre che
“ogni bambino è semplicemente unico, come tutti”
e con la speranza che, pur nel seguire la “qualità”,non si
perda di vista la “quantità” indispensabile
di insegnanti per realizzare il progetto stesso.